当网络成为生活中必不可少的依赖的时候，由于个人的控制能力差异，很多孩子产生了沟通问题。当我们按照成熟的标准去要求孩子的表达的时候，孩子往往三缄其口。当一个孩子经常因为表达而遭到谴责或批评的时候，可能就会出现某些沟通方面的障碍。

当网络成为生活中必不可少的依赖的时候，由于个人的控制能力差异，很多孩子产生了沟通问题。当我们按照成熟的标准去要求孩子的表达的时候，孩子往往三缄其口。当一个孩子经常因为表达而遭到谴责或批评的时候，可能就会出现某些沟通方面的障碍。而一旦形成沟通障碍，会在心理和行为上形成诸多的问题，绝对不可掉以轻心。

        首先是孩子的话语权问题。如果孩子追究话语权的话，第一个应该追究的就是父母。父母亲是否在孩子应该学会表达自己的时候给了这样的机会，给了必要的知道，是否认真倾听是否带着欣赏的目光鼓励。很多孩子的表达能力远远不及自己的父母，尤其是那些成功的父母。其重要原因就是父母亲剥夺了孩子的表达权利。所以，强势的父母往往会造成内向的懦弱的子女，这怪不得谁，久而久之，便形成了期望与现实的巨大反差。

        沟通必须遵从一种欣赏原则。对于孩子来说，要鼓励他们表达自己，尤其要及时地肯定表达中的优点。记得台湾作家张晓风就写过关于自己孩子的许多文章，其中对孩子的沟通语言大加赞赏，比如写他的孩子“闻到了太阳的味道”，比如他的孩子对于“家”的解释：父母在的地方就是家。有人说，孩子是语言的天使。其实所有的孩子都可能成为语言的成功驾驭者。有人说，即使学生的发言是错误的也是对的，至少其勇气是值得肯定的。在家庭里是没有什么标准和原则的，也不存在尊严和等级的。但是我们常常把自己的社会角色带到家里，把社会工作带到家里，也把社会人的思维带到家里。孩子是属于自然的，他还读不懂社会，而只能阅读父母，而只要能够阅读父母就应该是一个会表达自己的孩子。

        当孩子有了沟通的欲望的时候，切不可因为工作忙或者心情差而打断甚至冷淡了他。因为一位的冷淡就会导致孩子的热情锐减。也不可全盘否定他的荒诞乃至错误的想法，让他谈清楚理由。我经常听到朋友之间的“需要沟通”，里的一句话“给我一个理由”。只要能够有政党的理由，就应该鼓励他勇敢地表达出来。

        当我们有了沟通的想法时，不要生硬地像工作中的状态，可以营造一种气氛，比如找一个茶座，比如看一场电影，比如去吃饭店，比如逛街或者买一点东西。将大人的目的看得清楚的时候，他们是否能够接受你的创意，孩子都是有智慧的，有观察有思维的。如果家长能够接受孩子的创意，那沟通就会更加顺畅。营造一个温馨的氛围或许本身就是一种愉快的沟通。

        沟通还需遵从平等原则。年龄差异、认识差异、阅历差异往往导致我们以己度人，对孩子也不例外。我们知道在社会上平等地对待人和事，但是在家里就经常忘记这种平等。几乎所有的家庭都很难达到一种平等，但必须尽可能地建立一种平等。这种平等还建立在家长的师长地位的基础上。很多孩子的疑问都会第一个向家长提问。家长应该尽可能地解答，或形象地或结论性的。形象性的故事性的解答对小孩子更有亲和力。不明白的不要推诿必须承认而且交给孩子弄明白的办法。比如识字问题可以请教字典，比如学业问题可以让他请教老师。家长不是百事通，也没有必要让孩子感觉是个百事通，有时还要培养孩子的自己动手能力。人的教育最大的忌讳就是不平等，学校教育也是这样，教师需要备课，把自己花时间弄明白的问题在一堂课内讲给学生，硬是让学生理解，其实这就是不平等。就像我们用自己的积累和阅历来考量孩子。

        孩子寻求平等而不得的时候，沟通的症结就会出现，要么不沟通，要么叛逆，要么自闭。这是时尚病，稍有不慎就会染上。一旦染上，就是病。

        也不是所有的孩子生来都有很好的沟通能力，因为沟通欲望和沟通能力不是一回事。孩子是一棵小树，栽树就必须浇水施肥剪枝。言语能力也需要培养也是可以培养的。沟通也需要锻炼和培训。人的感觉器官必须充分发挥作用，眼耳鼻舌身必须能够感觉身边的事物，而孩子也需要把这种感觉说出来。有时可以教孩子看，花团锦簇，姹紫嫣红，五光十色。有时教孩子听，鸟语花香，虫鸣蛙鼓。有时可以教孩子品尝，酸甜苦辣，人生百味，有了口中品尝自然也就有了心里感受。这样不仅是沟通能力，写作能力和运用修辞能力也会增强。有时教师常常会让孩子记诵一些好词好句，家长可以调动孩子的积累，将这样的好词句用上。家庭幸福首先从沟通开始，愉快的沟通更能提高这种幸福指数。

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