一般幼儿园的孩子还没有关于金钱的完整概念，他们对钱开始感兴趣大多是感到钱币上的图案好看好玩，并不知道金钱的功能，因此就谈不上正确使用金钱了。所以帮助孩子建立一个相对完整的关于金钱的概念，就显得十分重要了。
    孩子三岁以后，就可以学着认识纸币和硬币。从认识元、角开始。认识钱币，不光是让孩子说出钱币的价值，还应知道它们所代表的实际价值。如乘公共汽车时，让孩子去投币箱投币，知道有空调的车费比没空调的贵；让孩子去买冰棍，知道不同品牌的棒冰，价格是不一样的；去儿童公园时，让孩子知道五元钱可以玩哪几项游乐活动等。
    当孩子熟悉了各种币值之后，尽可能的用孩子听得懂的语言，并辅之于角色游戏，从最简单的钱物交换开始发展到教给元、角之间的换算，如两个五角等于一元，十个一角等于一元等。
  

 “ 没有钱就不能去肯德基了……”小宝知道如果爸爸妈妈每天去工作，领导就会发工资。早上小宝缠着父母不让离开，爸爸没办法，说：“爸爸妈妈不上班不去工作，就不能赚钱了。我们没有钱就不能去肯德基，不能买玩具了。”孩子虽然搞不懂里面的道理，但却知道工作与得到钱有关系，知道劳动是必不可少的。小宝很喜欢玩具汽车，家里都是他的玩具汽车，可是他一看到新的玩具汽车就非买不可。妈妈说：“你家里那么多的玩具汽车，有很多都没玩过呢！下次再买吧！”小宝还是不依不饶……有一次，妈妈抽空带小宝到爸爸单位参观，看到爸爸在大热天穿着厚厚的工作服和叔叔们一起忙碌于嘈杂的机器中间，小家伙若有所思。回去之后，他对妈妈说：“妈妈，我以后不买玩具汽车了，其他玩具也不买了，你们上班太辛苦了！”幼儿园的孩子理解事物的特点一般是依赖于具体可见的情景或事物。有机会可以像小宝妈妈那样，带孩子去工作单位看看父母和别的叔叔阿姨是怎么劳动的，怎么制作产品并将产品变成钱的。让孩子体会成人劳动的辛苦，知道钱来之不易。
    只要家长放手，五六岁的孩子已能独自进行一些小额消费，如买点零食等，但应在消费过程中，引导孩子合理使用金钱。

绍绍的妈妈告诉我，有一次，她曾有意识地让绍绍在楼下用自己的零花钱买点心，培养她用零花钱购物及与陌生人交往的能力。可绍绍全买了甜食吃，回家就喊牙齿疼。事后家长耐心地告诉她，如果没有节制地买甜食吃，钱花完了不说，还对牙齿不好。虽然道理有点生硬，但绍绍还是懂事地点了点头。

“今天我付钱！”小雪有一个储蓄罐，一次和妈妈坐公交车，妈妈身边没有零钱，让小雪付，她十分开心：“今天我付钱！”但又提出坐没空调的车，好省点钱。虽然妈妈嘴里说着“这孩子真是小气”的话，但心里却美滋滋的，引导孩子合理使用金钱已初显成效。

两位家长十分尊重孩子使用零花钱的自主权，在独立消费的实践中，让他们自己体验节约花钱，真正做到合理消费。