小夏这次考试成绩比上个单元更糟糕，居然不及格，成为年级名副其实的成绩落后生。处于教师的责任，我想乘课余时间跟他交流一下，以便找出问题的症结，寻求努力的方向，激发他的自信，调整学习状态，迎头赶上。谁知，我喊了他的名字，朝他笑嘻嘻地挥了一个手，他居然很漠然地看我一眼，回头做他的事情，没有理会我。我的自尊受到打击，热情受到袭击，内心产生矛盾：看他那不屑的样子，也许说了也没用，因为他从内心根本就不认可我。但放任自流也不甘心。于是很生气地押他进办公室，乘办公室其他老师不在，好好修理他一番。

      谁料，倒是他先修理了我。

      我说：“你第一单元考了63.5 ，第二单元居然考了53.5 ，难道第三单元要靠43.5 了？我为你担心，好心请你，为你提供帮助，你居然对我漠然，太让我伤心了！”

       他顶撞到：“谁告诉你，我下个单元考不好了！”

      我反击道：“你作业不交，早晚迟到，上课发呆，行为没有发生丝毫变化，成绩不

但不会提高，反而下降是必然的！”

      他争辩到：“我要改啊，我会改的！”

     我怀疑到：“哼！你会改？你满肚子怨气装得饱饱的，那有地方存放有用的东西？”

      他解释道：“我昨天没写作业是因为训练太累，上课思想抛锚是因为超超老逗我笑，他犯错在先，你反倒训我，我不服，当然会想这事！”

      我顺势解读到：“你成绩不好，那是因为同学不好，老师不好，跟你本人没关系，对吧！”

      他据理力争：“你本来就教得不好么，我刚才都听见同学说了，你教得不好！”

      我打开成绩单说：“我确实教得不好，你看看，一班这次14个人得满分，99分排第十五名，35人，33人达优。再看看我们班，85分一下，也就几个人。这都是同学们的功劳，确实跟老师本人没关系，可你怎么不像别的同学那样靠自己考那么好呢？”

      看他沉默了，我说：“我不是现在才知道你对我有意见，我早就看得出，而且也有人向我反映过，这样吧，为了你成绩的提高，为了你的前程，我们俩去找校长。先把我处理掉，要么开除我，要么把我调离，给你选一个称心如意的好老师，你看怎样？”

      他摇摇头说：“没那必要，我自己好好学！”

      我说：“这世界上只有两种人是没有任何理由，对你好，对你负责，你知道吗？”

      他说：“父母、老师！”

      我说：“对啊！”“我现在发现你有五个优点：1.聪明。2.热心。3.自尊。4.善交朋友5.在意别人的评价，如果你充分利用你的优点的话，会很好的！

      他不友善的表情马上消失得无影无踪。我发现我下对了药，立刻说：“你自己是不是没有发现过自己有这么多优点？”  

      他说：“是的！”

      我说：“那你相信我的眼光么？”

       他说：“相信！”

      我说：“从现在开始，我们两做好朋友怎么样？”

      他说：“可以啊！”

      我说：“但我有一个条件，那就是，我找了你五个优点，你只需要找出我三个优点就可以！”

      他想了想说：“1.你讲课很清楚2.课堂给足了练的时间3.能把易混的东西及时写在黑板上”

      我伸出手说：“谢谢你对我的认可，希望你以后把我生命之外，学习之外的事情看淡点，别怕跟同学吃亏，不计较别人的过失，多宽容别人，多收获友谊，烦恼少少，快乐多多，好好学习，天天向上！同时我也希望你给我说句真心话！”

      他说：“我以后尽可能不和同学闹矛盾，好好写作业，上课走神时，你提醒我！”

      我说：“你需要我眼神还是手势的提醒？”

      他说：“随便都可以！”

      感言：自卑是挑衅的根源，越是敢于挑衅老师自尊的孩子，越是更要面子的孩子。作为成熟的教师，时刻要有能力在事情面前走出自我的情绪，不被自卑、颜面打垮，而要以设法给孩子树威信、给面子为立足点，帮助自卑孩子找到自信，让孩子在老师那里获得尊重与认可，然后才能获得孩子的理解与尊重，才有教育孩子的先决条件。 http://www.zhjtjyw.com/kcms/blog/vblog?u_id=206&b_id=201654晓岩整理