点点滴滴铸大错
——父母错误言行分析
时间：2012年1月14日（周六）
地点：
呱呱讲堂
对象：
家
长
各位老师
各位家长
大家晚上好！
在新春来临之际，我们相聚在呱呱讲堂，借此我给各位老师、各位朋友拜个早年，祝大家新年快乐，身体健康，合家幸福，万事如意！同时，也非常感谢各位老师、各位朋友在百忙之中与我一起交流探讨家庭教育.
在交流之前，我们先算一笔账。保险储蓄：如果我们一天在银行存一元钱，按十五年（一般初中毕业）计算，是多少元？只本金5475元。贷款：如果我们一天从银行贷一元，也按照十五年计算该是多少？只本金5475元，这样两个极点相比较，里外相差该是多少？不起眼的一元，日积月累就形成了很大反差。我们家庭教育也是这样，在陪伴孩子的过程中，父母能用正确的言行与孩子相处，每天给孩子说对一句话（或作对一件事），十五年，就和孩子说对5475句话。这对孩子正面的影响，不可估量。相反，如果一天一句错误的话（一件错误的事），十五年，就是5475句错话，可想而知，对孩子负面的影响同样是不可估量的。
孩子们放寒假了，他们生活的主阵地由学校到了家庭，父母与孩子相处的机会多了。由于许多父母不懂得科学的教育方法，在与孩子相处的过程中，就会出现很多错误。今天，我就用现实生活中的点滴事例，来分析家长不正确的言行对孩子造成的不良后果，同时让我们思考正确的做法应该是什么？希望大家在讲课中与我互动。我与大家分享的题目是《点点滴滴铸大错——父母错误言行分析》
案例一、养个孩子真难呀!
在诊所里，我观察到一对母子的相处模式存在很大的问题。
十二点十分上小学四年级的儿子放学后，就直奔电脑前，边吃零食边玩电脑。十二点半左右，母亲让吃午饭，儿子边玩电脑边回答：“好的，我马上就到。”但是只有嘴动，没有行动。这时，妈妈很生气地说：“你再不来，我就要揍你了。”即使这样也不见效果。妈妈更生气了，边走边唠叨：“这孩子怎么这样呀，一点儿也不知道心疼大人，看父母忙的，你帮不上忙，还添乱。”说着来到电脑旁硬拉硬拽，把儿子拉到饭桌前。
吃饭时，儿子不是这不吃，就是那不吃，搞得妈妈很无奈，只好连吵带哄，儿子才勉强吃了点饭。午休时，儿子只在房间打转，就是不上床，妈妈就硬拽着儿子，把儿子硬按倒在床上。上学的时间到了，妈妈就提醒儿子该起床了，但是儿子只在梦中答应，就是不动身。时间来不及了，妈妈就硬把儿子拽起来，一边唠叨一边帮着儿子穿鞋。儿子迷糊着眼，歪着脑袋，任凭妈妈摆布。
晚饭时出现的情景与午饭时的情景是惊人的相似。吃过晚饭，儿子正看动画片。妈妈就催促儿子回家做作业，儿子还是只答应没有行动。妈妈急了，就赶紧催着老公启动车，把儿子送家，怕耽误孩子写作业。她帮着儿子穿外罩，儿子就伸出胳膊让妈妈给他穿衣服，他自己好像一个机器人，很不在乎的看着电视，妈妈急了，就硬拉硬拽，把儿子送上了车，儿子就这样扭扭捏捏的回家了。儿子走了，妈妈长叹一口气，哎呀！可走了，累死了，养个孩子真难呀！
1、这个案例突出的问题是什么？
母亲的主动性与儿子的被动性表现得淋漓尽致。
2、孩子被动的原因是什么？
妈妈承担的太多，孩子的权力妈妈都担当了。
3、孩子生活上的一切责任谁在承担？
无论从生活上还是从上学来分析，孩子一直处于被动的状态。原因是，妈妈承担了孩子的一切责任。儿子放学了，吃着零食，玩着电脑，填补了孩子的饥饿感，等到吃饭时，孩子对吃饭就没有了强烈的愿望。但是，孩子知道，我不去吃饭，妈妈一定会来叫我的，他潜意思里知道妈妈是不会忍心让他挨饿的。
4、孩子上学的事，该是的责任？孩子承担了吗？
孩子上学的时间问题，更不用孩子操心，他知道妈妈会替他操心的。从中我们可以想象，这个孩子对待学习能主动吗？这位妈妈好累呀！这个儿子好烦呀！
5、孩子生活上没有激情，没有主动性，试想。孩子在学习上有没有主动性。
根据以上的分析，针对这种情况，我们该怎么办？
把主动权还给孩子。让孩子承担责任。因为，教育是一个生命唤醒另一个生命，是引发孩子的内驱力，而不是简单的限制或命令。正像一辆要汽车前进，必须首先启动发动机，只靠外力推车，既费劲又没有效果。培养孩子同样也要激发孩子的内动力，不能只靠家长、老师的督促。现在的孩子都很聪明，只要父母把孩子的积极主动性调动起来，孩子自己就会想办法来提高自己的学习成绩，这样家长既省心又有良好的效果。顾晓鸣老师说教育的最高境界：让孩子学习会自我成长。
我们不仅要把主动权还给孩子，让孩子做他自己的主人，还有让孩子承担责任。本案例中的妈妈，要做一个“狠心”的妈妈，不防饿他一顿，不妨让他迟到一次，慢慢地调整一下母子的相处模式。当我们父母埋怨孩子的学习没有主动性时，是不是该反思我们与孩子的相处模式有问题。是不是应该反思我们孩子在生活上是不是有主动性。孩子生活上有了激情，有了主动性，它同样也会迁移到学习上去。
感悟：只有认真学习家庭教育理念，在反思中成长自己，才能认清自己，才能不断改变自己，才能降低在与孩子相处时的错误率。
案例二
如果不调皮捣蛋，写得还可以
2011年9月24号上午，我去诊所，看到大夫的儿子（小学三年级）小宋在写英语作业。我上前一看，小宋掩盖住不让我看。我说：“我不会英语，我想让你当我的老师，教我学英语。”这时他才让我看。我翻开本子就找他写得漂亮的单词，夸他写得漂亮，并让他教我读单词。小宋既高兴又认真的教我读单词，俨然一个小老师的形象，甚是可爱。大夫在旁边一边忙自己的事，一边听我们的谈话。谁知，这时宋大夫说：“这孩子太费劲，如果不调皮捣蛋，写得还可以。”小宋听后向父亲努努嘴，并“哼”了一声，不高兴地合上了作业本，不再教我读单词了，良好的氛围被父亲的一句话破坏了。
分析：1、小宋为什么不让我看他的作业？
害怕我挑剔他作业中的错误。当他听我说“我不会英语，我想让你当我的老师，教我学英语”时，才有勇气让我看他的作业，可见，要想了解孩子，自己先弱势，建立起良好的关系。
2、为什么小宋又让我看他的作业？
当我夸他单词写的漂亮时，小宋很高兴，因为每个人都想得到别人的认可，得到别人的欣赏，这是人的天性。
3、小宋教我读单词时，那个认真劲，甚是可爱。这说明了什么？
说明孩子感到在我面前他是一个强者，找到了自信，同时也是对我信任，感到我这个朋友可交。
4、父亲的这句话“这孩子太费劲，如果不调皮捣蛋，写得还可以。”的危害是什么？
不仅摧毁了小宋在我心中的形象，还打击了孩子的自信，更有甚者是伤害了孩子的自尊。同时，也抹杀了孩子的学习兴趣。
5、孩子向父亲努努嘴，并用“哼”声回应父亲，这些举动说明孩子怎样的心理？
是孩子对父亲的做法表示强烈的抗议，同时也是在维护自己的自尊。
建议：1、父母要了解孩子的天性。每个孩子都有一定的个性，调皮捣蛋是男孩子的天性，同时也是思维活跃的表现，父母要抓住这个特点，充分发挥他的优势，正确的引导孩子，以此培养孩子良好的思维习惯。
2、父母要让孩子找到好孩子的感觉，不贴负标签。金无足赤，人无完人。每个孩子都有优缺点，父母要用放大镜挖掘孩子的优点，用显微镜看孩子的缺点，起到强化优点，忽视缺点的作用，让孩子在父母的欣赏中找到我是一个好孩子的感觉，最后达到自我教育，自我完善的内化效果。
3、父母要尊重孩子。尊重孩子是建立良好亲子关系的前提。因为有好的关系，才有好的教育。所以，父母在外人面前切忌提孩子的缺点，要注意维护孩子的形象，给孩子留面子，保护孩子的自尊。
案例三、真想揍你一顿
一个星期天的下午五点多钟，八岁的儿子对爸爸说：“呀，爸爸，不好了，我的作业还没有做完呢！”爸爸生气地说“我提醒你多少次了，问你的作业做完了吗，看你，到现在还没有做完作业，只知道玩，我真想揍你一顿！”孩子听了吓得低头不语。
1、我们家长身上出现过的类似的情况的请打1
这种现象在孩子身上会经常发生。作为父母要引导孩子，让他认识到学习是他自己的事情。
2、呀，爸爸，不好了，我的作业还没有做完呢！”这时孩子的心理状态是什么？
案例中小男孩知道自己的作业没有做完，心里已经感到不安，来寻求家长的帮助，
3、这位爸爸是怎样做的？起了什么作用？
这位父亲没有给予帮助，反而批评孩子，让孩子感到更不安。
4、如何正确处理呢？
第一步，父母要面对孩子没有完成作业这个事实。“是吗。你的作业还没有做完呀？”第二步，抓住孩子错误背后的优点，进一步引导孩子怎么办。比如说：“还好，你现在想起来了，还不晚，是不是抓紧补呢？”这时，孩子会心情比较轻松的接受你的建议，不仅乖乖的把作业做完，还能建立良好的亲子关系。因为孩子感到自己做错事后，有父母的帮助，什么都不怕，孩子就会建立安全感。第三步，父母要给孩子以希望，鼓励孩子说：“我相信你下次不会出现这样的情况了。”这样就会帮助孩子养成自己的事自己管理的好习惯。
案例四、要喂孩子多大？
2011年8月13日上午，在北京地铁二号线上，我的邻座是一位年轻的妈妈，她的腿上坐着一个小男孩。我问：“小朋友，几岁了？上学没有？”小男孩刚张嘴，妈妈就替他回答：“我儿子六岁半了，九月份就上一年级。”小男孩就不再哼声了。一会儿，小男孩说口渴，妈妈就从兜里拿出矿泉水喂儿子。这时，小男孩就垂着两手，喝着妈妈喂来的水，姿态、表情很像一个木偶，完全失去了顽童天真活泼的形象。
1、当我向小男孩问话时，谁回答了？危害是什么？妈妈就代替孩子回答问题，这无形中就剥夺了孩子与人交流的权利。
2、当孩子要喝水时，妈妈是怎样做的？错在哪里？
要把矿泉水交给还，让孩子自己喝，毕竟孩子都六岁多了，而不应该喂孩子。妈妈的做法，表象上看是对孩子的爱，实际是剥夺了孩子成长的权利，这样还很容易让孩子养成懒惰的思想。再者，生活上过渡的包办代替，抹杀孩子顽皮的天性，造成孩子失去童真。从中可以看出妈妈的培养方式是多么可怕！
3、妈妈怎样做才是真正的爱孩子？
这位妈妈太爱孩子了，也真的不会爱孩子的
一是父母要利用好公共场合这个平台，把与人交流的机会让给孩子，把成长的权利还给孩子，因为，这是培养孩子大胆开朗的好机会。
二是孩子终究要离开我们的，爱孩子就要培养孩子生存的能力，而不是包办一切，让孩子成为一个“寄生虫”。父母不仅要从小引导孩子学会照顾自己，还要让孩子参与生活，让他们在生活中体验成功，找到自我价值，从而把孩子培养成一个对生活充满激情，充满自信的阳光少年。
案例五、不要干涉我
2011年7月5日，我们在戚城公园开展了“三人行”读书活动，参加对象是小学四五年级的学生及家长。在活动进行到高潮时，出现了一对母女闹情绪的不和谐音符，原因是：在师生互动的过程中，女儿一直表现不积极。妈妈看到其他同学与老师互动效果很好，就再三给女儿递眼神，让女儿参与，但是女儿一直不表现，妈妈急了，对女儿说：“你性格内向，胆子又小，这是你表现的好机会，怎么就不能锻炼自己。”说着就推女儿上前。女儿说：“你想参加，你就参加，不要干涉我。”妈妈生气地说：“这孩子，真不知道好歹。我这不是为你好吗？”妈妈的举动惹闹了女儿，她生气地离开了团队。还好经过老师的再三劝解，最后女儿总算归队了。
在师生互动的时候，这位妈妈的表现是什么？妈妈为什么着急？在活动中，孩子不与老师互动，是孩子的自由，父母无权干涉。但是，这位妈妈看到女儿的表现不如其他同学，她就看在眼里急在心里，不仅语言上要求女儿，而且行动上强制女儿，这是妈妈的虚荣心，攀比心再作怪。
妈妈的言行对孩子起了什么作用？
妈妈的表现不但没有起到好的效果，反而激怒了女儿，出现了亲子关系闹僵的局面，是因为妈妈的做法让孩子在同学面前丢面子，这大大地伤害了孩子的自尊心。
在亲子活动中，父母该如何表现，才能让孩子积极参与？
在父母与孩子一起参加活动时，我们的表现对孩子的影响很大。你想让孩子多参与，我们父母首先要积极主动的参加互动，在潜移默化中去影响孩子，而不是强迫孩子。
4.在公共场合，我们父母切记的谈孩子的什么?
在大众场合不要说孩子的缺点错误，要多说孩子的优点，多鼓励孩子，给足孩子面子，孩子就会乐意和父母一起参加活动，
但是，我们父母总喜欢在大众场合，说孩子懂得缺点，这样，无形中就伤害了孩子的自尊心。改掉优点不说跑不了，缺点不说不得了的错误观念，孩子缺点就像冰块，父母的表扬就像南风一样，慢慢地吹拂孩子的心灵，孩子就会形成自律，缺点就会慢慢减少，就像慢慢融化。如果我们批评孩子，就会强化孩子的缺点，就像冰块遇到北风那样，冰块就会固化。
六、一语惊醒梦中人。
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女儿是一个品学兼优的孩子，具有自强、自立、自尊的品格，但通过学习家庭教育，我感觉女儿的性情中缺少一点女孩的细腻和温柔之美，她从来不会在妈妈面前撒娇，有点柔性不足，刚性有余。同宿舍的同学说：“你也不谈恋爱，也让我们看看什么样的男人能罩住你。”男同学说：“你很棒，但缺乏点女人的细腻。”儿子的话：“我姐姐很能干，只要我姐姐在，我什么也不用管。” 针对这种现象，我常常扪心自问，撒娇是女孩的天性，为什么女儿不会在妈妈面前撒娇？ 2011年5月20号晚上，女儿与我通电话，最后一句说了：“就这样吧，拜拜！”我忽然感觉到这句话的语气里有撒娇的意味。我非常惊喜的说：“女儿也会在妈妈面前撒娇了。”女儿说：“怎么了，我没有什么感觉呀！”我说：“我原来认为你不会撒娇，原来你也会呀！”女儿说：“是你不让我撒娇。”我惊问其故。女儿说：“大概是我上小学的时候，有一天，我在你面前撒娇，你说，‘怎么说话呢？好好说。'从此以后，我就不撒娇了，认为这样说话妈妈不喜欢。每当我想撒娇时，我就克制自己，暗示自己，我不是这样的人。”
现象分析：孩子身上的问题就是父母造成的，有时只是自己不知道罢了。女儿不是不会撒娇，是妈妈的不经意的一句话把女儿撒娇的天性泯灭了。 总之，家庭教育渗透在家庭生活的各个方面，对孩子的影响是一个潜移默化的过程。正如董进宇博士所说：“我们父母在于孩子相处的过程中要做到小心，用心，耐心，小心到什么程度呢，就像一个脑外科医生，在显微镜下做脑神经手术那样，如果一不小心就会造成病人瘫痪。”希望我们的家长掌握科学的教育方法，做智慧型家长，像大地滋润万物一样来滋养我们的孩子，让我们的孩子茁壮成长！同时，希望各位家长通过今天的讨论能够悟出一些适合自己与孩子相处的正确方法，让孩子过一个快乐的春节！让每个家庭在和谐、幸福的气氛中跨入新的一年！ 今天的内容就分享到这里，再次感谢大家，祝大家春节愉快！谢谢大家！ |
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