家校合作的基础是教师，特别是班主任，他们是学校教育与家庭教育联系沟通的桥梁。因此加强我们班主任自身交流沟通能力的修炼，提升实践智慧已成为现代教育的呼唤和学校以及自我发展的需求。

首先，班主任自身要树立正确的沟通观。应当从思想上重视这种交往，把家长视为自己教育活动的合作者、支持者，积极主动地与家长的联系，以利更多地了解自己的教育对象，并与家长共同探讨如何使孩子成长得更好的方法。我们还应该明确，差异是沟通的基础，但沟通不是为了排斥差异，消除差异，而是为了更好地理解差异，求同存异。我们还应当了解，要实现有效的沟通，参与者必须具有平等的人格和平等的沟通机会，并且都愿意倾吐自我，尊重彼此的观点，乐于积极地接纳对方；同时，沟通的参与者都被沟通活动所吸引，共同决定对话的形式和内容，共同创设交往的情境。

当我们树立了正确的沟通观，就能够遵循上述要求，做出良好的示范，创造有利于家校沟通的和谐氛围，并以取得良好的沟通效果作为目标，灵活选择沟通方式和沟通技巧，引导沟通活动的顺利进行，提高沟通的效能。由此而避免只是对家长一味强调自己良好的动机和教育内容的正确的现象，因为没有效果的沟通，即使动机良好，内容正确，也毫无意义。

其次，让沟通成为一种重要的制度化形式。班主任是专业的教育工作者，在教育理论、经验等方面往往比家长高出一筹，因此班主任可以在沟通活动和培育家长的沟通意识、消除沟通心理障碍方面发挥更多的主动性、主导性，创造沟通机会、开拓沟通渠道、建立密切而稳定的家校关系。

用爱心让家长信任你——教师用爱心开启家长的心扉，家长将无比信任你，为你的教育教学工作打下坚实的基础。

用事实让家长支持你——要得到家长的支持，最有效的做法是用扎实的教学能力和教育领域内深厚学科才华让家长和学生佩服你。用学生对你的拥戴、对你的认可，对你的肯定来赢得家长的认可与支持。

用真诚让家长平视你——面对家长，不用抬高自己，也不能贬低自己，实实在在把现状展现给家长，让家长平视你。真诚的沟通能换来家长对班主任的尊敬，对学校的信赖，家校协作会呈现出新的态势。合作、信任、和谐的人际关系也会促进和谐校园的建设。

用赞美让家长协助你——用赞美开启家长的心扉，使家长高兴与你结为同盟，形成一种强大的教育合力，协助你的教育教学工作。

把握最佳的联系时机，采取合适的联系方式，遵循理性的联系原则，以智慧开展“指导型”的家校联系，从某种意义上说，既帮助自己，又帮助家长，更有助孩子健康成长，这才是成功的家校合作。作为教师，应该不断提高自身素质，依靠自己的人格魅力，而不是教师这个职业，让家长感受到你真正是“一个教师，是多么高尚的人”（卢梭）。