班里的同学大都走光了，还不见小贝出来，我走进他们的教室，数学老师正带着几个孩子在订正作业呢，小贝又是被留的一个，看到我进来，数学老师马上对我说：“小朋友上课听课不认真，作业写错，家长要好好关照一下。”我笑着点了点头。

    这个数学老师是老教师了，工作极其认真负责，所以经常留一些孩子在班里写作业，他也把课余的时间都用到了批改作业上。但就是这样的老师，要求家长必须跟他好好配合，听他的话，盯着孩子的作业。他一边批改小贝的作业，一边讲着小贝如何不听课，如何又写错了，如何没其他的小朋友写的认真。整个练习本上没有对号，只有大大的叉，因为这个老师是把孩子错的给指出来，所以孩子看到的也只有错的，从自己身上找到的也只有缺点。这方面虽然与老师沟通过几次，在短期内，老师也试着用正面鼓励的方法提高孩子学习的积极性，但用了一段时间，感觉孩子还是没有他理想的那样听话时，老师只能用批评和找缺点的方法了，这让孩子很不开心。我在旁边看着不知道说什么，只用鼓励的眼神看着小贝。

    小贝订正过作业后转过头问我：“妈妈，我是老师说的那样吗？”我告诉他：“你已经有进步了。”小贝的眼里有了光彩，他本就是一个充满自信的、自我认同感很强的孩子，可是在老师的眼里看到的全是缺点。有了我的鼓励，小贝的情绪没有受到任何影响，交了作业后，开开心心与老师说再见，走在回家的路上，他对我说：“老师已经开始了解我了，比以前对我好多了。”他也看到了自己的进步，也感受到了老师那一点点的变化，也在想着办法不让妈妈为他担心。我温和地对他说：“妈妈感受到了你的进步，其实你也想很认真地听课，是不是不知不觉小脑子就想到其他事情上去了？”小贝点点头，对我说：“我也知道要认真听课，就是管不住自己。”

    老师基本都是满堂灌，孩子的注意力最多也只能集中十几分钟，无论怎样强调让他上课认真，他也只能在那几分钟里认真，虽然老师感觉他的注意力不集中了要提醒一下，但这并不能改变孩子注意力不能集中较长时间的特点，除非老师的课非常有趣，能像故事书一样吸引他，否则，过多的提醒只能让他反感。所以，对孩子不能做过高的要求，我对小贝说：“你刚上一年级时，一点都管不住自己，现在能管住一些了，已经进步了。”小贝高兴地说：“我知道上课要认真，要管住自己。”我搂住他。孩子已经知道了，只是缺乏这方面的能力，我们还能再责怪他吗？他很努力地让自己进步，即使在老师眼里有很多不令人满意的地方，作为父母也要理解自己的孩子，要懂他、爱他、帮助他。

家庭教育网网友回复2012-02-14 22:28:24@180.157.237.227

好家长胜过好老师。

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