学校教育和家庭教育、社会教育要并举并重、协调发展，特别是提出“三大支柱”的观点，目的在于促进各类教育的均衡发展，以纠正几十年来我们国家在教育发展上所走过的偏差。但由于种种原因，这个阶段中央期望看到的“三者缺一不可”“并举并重”格局并没有形成，而出现了假借办优质教育名，非均衡的教育结构现象不断抬头，个别地方出现急功近利的不良局面，办重点校、重点班、实验校、实验班甚至是假“民办”等违背教育规律和国家政策的现象不断出现，个别地方还把这种教育倒退现象美化成所谓教育改革的“成功经验”。虽然如此，一些能够推动各类教育均衡发展的典型经验也不断涌现，较好地纠正了教育出现的偏差，有效地解决了单一学校教育无法解决的问题。