当前社会处于“阅图”时代。所谓“阅图”就是看漫画、动画片、游戏、电视、手机或电脑等，是以图像为主的接受信息方式。阅图时代的到来对传统的阅读形成强列冲击。六、七十年代出生的孩子，从小生活在信息匮乏的环境中，到上了中学后偶然遇到一本书，就会如获至宝地去阅读，我记得有一次假期中借得一套《三国演义》，一个人躲在少有人去的闲院儿里，坐在太阳底下如饥似渴地看，有时忘记了吃饭，没用几天时间就把它读完了。阅读带来的快乐，时时在脑中再现。九十年代出生的孩子，从一出生就被各种信息刺激包围，如果他童年的大部分时间是在电视前度过，他对图像会更感兴趣，图像占据了他的输入渠道，建立阅读兴趣的最好时光就会错过，以后很难对阅读产生兴趣。目前患“电视综合症”的孩子越来越多，这和家长的一些观念有关。一些家长虽然也希望孩子长大后是个读书的人，但并不在意儿童的早期阅读，把孩子的早期阅读看得可有可无。有的认为电视里也有知识，让小孩子多看电视也能长知识；有的认为孩子没识多少字之前，先看电视，等识字多了再读书：还有的认为孩子就应该活得自由自在的，只要写完了作业，他想干什么就去干什么。他们不知道这是在错失良机，这种想法让孩子与一个好习惯失之交臂。这种习惯多半会影响一生。习惯“阅图”的孩子，已习惯被动接受，不习惯主动吸收，他在学习上也往往显现出意志力缺乏。台湾学者李敖曾用过激的语言说：“电视是批量生产傻瓜的机器”。这些话虽有些偏激，但也有它的道理。科技的进步，信息时代的到来是历史潮流，任何人不可阻挡，它更多的是带来生产力的发展，带给人们娱乐和享受，但因为是新生事物，人们往往不能正确认识，一些负面的东西也伴随而来，我们必须冷静地、客观地对待。