各位老师、家长朋友们，大家晚上好！

感谢大家来到中华家庭教育讲堂呱呱视频房间，一起交流学习有关家庭教育方面的知识。我是一个11岁男孩的妈妈。今天，我和大家交流的话题是《不做“拐杖”妈妈，伴孩子独立成长》。

大家想一想，我们生活中见到的拄着拐杖的都是什么样的人？刚学走路的小孩子，需要家长领着或扶着墙、扶着东西，可以说是一种替代拐杖；腿脚不方便的老人需要用拐杖；再有就是腿脚受伤的人可能暂时需要拐杖的帮助；上山下山这样的特殊情况下可能会借助一下拐杖。大家有没有看到过正常的人拄着拐杖的？今天，我和大家交流的是另一种形式的拐杖——无形的拐杖。

在孩子的成长过程中，家长的“拐杖”作用是不可或缺的，只是在不同时期、不同方面，不同程度的体现。比如在孩子刚刚出生后的一段时期内，几乎所有事情都是孩子力所不能及的，作为他的父母或监护人，我们充当了全面“拐杖”的作用，但是随着孩子一天天长大，我们应该在孩子力所能及的方面，一点点放手，给孩子更大的空间和信任。这时我们应该渐渐淡化，退出拐杖的作用。但是，有些家长不能或不愿及时放手，甘愿继续做孩子的“拐杖”。今天，我从四0个11方面和大家交流一下这个问题：

一、“拐杖”妈妈在生活中的表现有哪些

二、父母为什么会成为孩子的“拐杖”

三、父母的“拐杖”作用对孩子的成长有哪些不良影响

四、家长如何摆脱“拐杖”作用，引导孩子走向独立

 

一、“拐杖”妈妈在生活中的表现

 

给大家讲两个身边的案例：

我儿子的同学，住在我家对面楼，从一年级开始就是妈妈天天陪着学习，时不时的家长会打来电话问我儿子留了哪些作业，家长告诉我孩子的作业天天都要写到很晚，这还是盯着呢，要不然就不完成。孩子现在都五年级了，家长还是偶尔会打电话或跑过来给孩子问作业，把作业先看一下，不太肯定的问问我儿子，然后再回家教孩子。周一的晚上，家长带着孩子，拿着孩子考得一塌糊涂的卷子过来，告诉孩子：“你先按薛健的写，跟他写得一模一样，回头我再给你讲。”然后家长把不明白的题问我儿子，孩子就在旁边傻傻地坐着，听都不听，家长听明白后带着卷子回家去给孩子讲了。

同事的女儿，今年上六年级，也是从孩子上学开始，同事就天天陪学，孩子的作文不会写，同事自己先写一遍，然后让孩子模仿；孩子的难题同事会带到单位，让大家帮忙解答，回家再给孩子讲，考试前同事会陪着孩子一起复习，孩子的成绩一直不错，只是作业一直磨蹭到很晚。这学期，同事的小侄子到她家学习，因为孩子小，又是男孩子，同事没办法同时盯着两个孩子学习，同事觉得女儿大了，应该可以自己学习了，于是放手女儿去盯小侄子，结果女儿的学习成绩开始下降，作业不认真，阅读不认真做，扫一眼文章就开始乱答，就在前段时间同事气得差点把孩子的书包从十楼丢下去……同事得出结论：孩子学习就得死盯，盯不住就不行！

通常情况下，家长的“拐杖”作用表现在两个方面，上面两个案例中，妈妈无意中都做了孩子学习上的“拐杖”。在孩子学习过程中，家长没有慢慢放手，而是承担了本应孩子自己承担的学习任务和责任，让孩子对家长产生了依赖。

家长的“拐杖”作用另一方面表现在生活方面：孩子已慢慢长大，但是生活中家长依然是无微不至的关怀和爱，孩子的吃穿用住行，都由家长来打理。有个六年级的孩子，每天上学都要全家出动：家长从五点半开始叫孩子起床，直到孩子六点半上学走，家中才能安静下来。孩子闭着眼睛妈妈给穿衣服，然后挤牙膏倒洗脸水，爸爸做早饭，哥哥给装水果准备书包……全家上阵。

就在前几天（11月20日）聂秀英老师在群里分享她在车上看到的一幕：

聂秀英-清丰10 2011-11-20 21:45:23
周末拾趣   要喂孩子多大？
2011年8月13日上午，在北京地铁二号线上，我的邻座是一位年轻的妈妈，她的腿上坐着一个小男孩。我问：“小朋友，几岁了？上学没有？”小男孩刚张嘴，妈妈就替他回答：“我儿子六岁半了，九月份就上一年级。”小男孩就不再哼声了。一会儿，小男孩说口渴，妈妈就从兜里拿出矿泉水喂儿子。这时，小男孩就垂着两手，喝着妈妈喂来的水，姿态、表情很像一个木偶，完全失去了顽童天真活泼的形象。

 

孩子学走路、学骑自行车，家长都是会慢慢放手，不会扶着孩子走一生。但是在孩子的学习上、生活上家长有没有慢慢放手？为什么家长迟迟不愿意放手而要做孩子成长中的“拐杖”呢？

 

二、父母为什么会成为孩子的“拐杖”呢？

1、对孩子的不信任

很多家长认为孩子小，好多事情做不来；学习上也需要家长督促才行，没有家长的帮助监督，孩子根本做不好。也正是家长的不信任，孩子就真的做不来。所以进一步验证了家长的想法，结果是离开家长的帮助和监督，孩子就不做，于是家长成了孩子离不开的拐杖。

2、父母对孩子的学习有过高的期望和错误的指导方法

独生子女时代，家长们都有一种输不起的心态。一个孩子如果教育成功，就是百分之百的成功，如果教育失败，就是百分之百的失败。所以，家长们把自己的精力、时间都投入到孩子的身上，为的就是帮助孩子取得成功。家长朋友们,我们是不是都希望自己的孩子将来能成功？那什么才是成功呢？但是，很多人对成功有误解，认为只有孩子上名牌考重点大学才是成功，再加上社会上“不让孩子输在起跑线上”的误导，以及学校对分数的重视，对名校的宣传，使得家长把对孩子的关注点都放到了孩子的学习上。就像上述中同事的例子，还有那个全家出动的孩子，都是用心地把孩子办到了区重点小学，家长认为孩子只有上重点小学，才能上重点初中、高中，只有上重点中学，才能考上重点大学，才能将来有个好工作……于是各种特长班、提高班应运而生，过重的学习压力让孩子难以承受，或多或少会影响孩子学习的情绪和效率，孩子的学习成绩必然会受到影响，而此时，家长没有关注问题的根源在哪里，只是一味地陪着孩子学习，手把手地教孩子学习，希望通过陪学让孩子取得好的成绩。家长爱孩子的心是好的，但是很多家长使用的方法是不正确的。

阿凯上学后，妈妈放弃了电视剧，也很少和朋友外出，天天在家陪着阿凯一起学习，阿凯不会的题妈妈会耐心地给他讲解，直到阿凯正确地解出问题；阿凯的课本妈妈都是自己在家先学习一遍，对于课程的进度，妈妈都很了解……阿凯上初中了，课程也难了很多，为了能继续帮助孩子学习，妈妈放弃了自己的工作，全心在家学习，比较难的习题，妈妈提前在家做好，阿凯不会的时候，妈妈会及时为阿凯讲解，节省了阿凯的很多时间。有了妈妈这个坚强的后盾，从小学到初中，阿凯的学习都是很优秀的。初中毕业后，阿凯如愿升入区重点高中，这下，阿凯的课程更难了，学历不高的妈妈再也没有能力与阿凯一起学习。阿凯的难题妈妈再也无力帮忙解答。妈妈说：“孩子，以后你的学习只能靠你自己了，妈妈已经无能为力了。”阿凯说：“妈妈，你不行了，我也完了。”

九年的学习，妈妈已经是孩子离不开的“拐杖”，阿凯已经失去自我学习的能力、自己思考的能力。所以当妈妈不行了，孩子也就完了。

 

3、对于生活上的“拐杖”作用

1）没有正确的教育理念和方法

很多家长认为，孩子上学期间的任务就是搞好学习，生活中什么事情都可以不用做，这些事长大了自然就会了，不用学，而学习上的事情关系着孩子的前途，所以为了孩子学习，其它事情都可以让路。于是出现孩子的书包家长收拾，孩子的房间家长整理，孩子的衣服家长来洗……

也有些家长认为为孩子做的事越多，表明越爱孩子，事无巨细，一切都自己承包。因此，便出现大学生还不会剥鸡蛋壳的事。

中国青少年发展中心曾经对上海市部分高中生关于独立做家务的情况进行过调查，通过数据统计分析发现：有50%的高中生不倒垃圾不扫地；有60%不自己叠被子；有70%不洗碗、也不洗自己的衣服；有90%不洗菜做饭。但是，82%的高中生表示愿做家务，为什么会出现言行不一现象呢？通过分析得出结论，原来是父母不让做或没教过怎么做。

上述这组调查数据非常直观地告诉我们，在很多青少年的成长过程中，独立性教育和引导正被广大家长所忽视。本来是成长过程中需要培养孩子独立做事的一些机会，却被家长以应试教育或者心疼孩子的借口取而代之了。其实，就是家长忽略了，甚至根本不知道去培养孩子的独立生活、独立学习和独立思考的能力，无形中成了孩子离不开的“拐杖”。

　　

2）家长的溺爱

在现代421模式的家庭环境下，孩子成了家里的小皇帝，孩子什么事情都不用去做，尤其生活在老人身边的孩子，老人的观点是：大人都在这里闲着，什么事非要孩子去做不可呀？孩子那么小，别累坏了。“宝贝，地不用你扫，太脏了。”“宝贝，不用你洗碗，打破了会扎到你的手。”“宝贝，这个不用你来做，你这么小，别累坏了。”……父母对子女的一切大包大揽、包办代替，像老母鸡护小鸡似地终日将子女庇护在自己的羽翼之下，连子女力所能及的事情都舍不得让他们做。

 

3）出于自私的想法：自己做比孩子做要省事。

很多时候孩子做事因为没有经验、没有足够的实践，所以做起事来会显得笨手笨脚，孩子的书包可能收拾得不整齐，孩子的衣服可能洗得不干净，孩子的被子叠得歪歪扭扭，孩子的地板没有拖干净，反倒弄得满屋子水……有的家长认为，孩子做事太慢，做事不合己意，与其让孩子做，还不如自己做了。于是在孩子做事的时候，妈妈会说孩子帮倒忙，不让孩子做；在孩子做了事情后，妈妈当着孩子的面返工，久而久之，孩子放手不再帮家长做事，自己的事情也乐得交给妈妈去做，于是就有了大学新生带600袜子上学，两天一换，换了就扔；也有了放假前孩子会用快递寄回一大包脏衣服让家长来洗的事情。

（http://www.zhjtjyw.com/kcms/blog/vblog?b_id=137865&u_id=310 大学放假外出旅游 女儿寄来"年货"竟是一包脏衣服）

 

三、父母的“拐杖”作用对孩子的成长有哪些不良影响？

1、对学习上的不良影响：

朋友们，您给孩子讲过题吗？如果您给孩子讲了好几遍，孩子还是没有搞明白，那会发生什么情况呢？家长着急吗？孩子着急吗？家长着急了会怎样——骂孩子笨；孩子着急会如何？——放弃。（开窍只在一瞬间，只是要等到该开的那一刻。）前段时间，儿子刚学面积计算，还没有学透，问我一道题，结果我用了好几个方法去引导，都没能让儿子明白，儿子越听越着急。我只好告诉他去问老师或同学，结果是很快就弄明白了。

那天，我在车站等儿子，碰到儿子同学的妈妈，同学的妈妈告诉我：“我们龙龙太笨了，一道题我给他讲了四五遍，他就是听不懂，气得我不行，我告诉他干脆别上学了，去捡破烂得了。”家长看到孩子的题做不出来很着急，希望自己能帮孩子解决问题，但是家长的讲解方法是在自己已有的知识的基础上的，而孩子没有我们的知识基础，这样的情况下孩子可能听不懂。再有，家长讲题的时候，孩子表面在听，实际上有没有在听？家长不知道，家长只知道你不会做，老师给判错了，我就要帮你把 正确答案写到作业上。

家长对孩子学习上过多的指导，可能在方法上与老师所讲的不同，在这样的情况下孩子可能会不知所措，也可能会使所学的知识更加迷惑，这样会使问题没有解决，相反会降低孩子的学习信心。家长帮忙不但没使孩子解出问题，相反会让孩子觉得自己很笨，妈妈讲这么多遍我都听不懂，我是个笨蛋，我不适合学习……孩子学习的信心会大大降低。

家长对孩子学习上过多的指导，也会使孩子产生依赖心理，致使孩子学习上遇到难题时容易退缩，不愿动脑，学习失去兴趣，造成学习能力差。随着孩子年级的升高，家长辅导的能力减弱，孩子的成绩可能会有所下降，失去信心，造成孩子厌学、逃学。

 

2、对生活上的不良影响：

望子成龙的家长，无不注重对孩子智力因素的开发。有的父母为了孩子“智力超群”，在学习上，给孩子增量加压，在生活上却包办代替，百般呵护。正是这样，造就了一批高分低能的孩子。

2010年07月14日江南都市报报道了这样一则新闻：《名牌大学毕业生买错车票 流浪南昌街头》

2010年6月份，刚刚从中国政法大学毕业的黄某希望回福建找一份工作，结果因为出来得匆忙，手机忘了带，而且不小心买了前往南昌的火车票。来到南昌后，只剩几十元钱了。为了生存下来，到处找工作，但因为无法与人正面沟通，没找到工作。没有生活来源的黄某就在南昌流浪，因为天气炎热又食用了霉变食物，黄某倒在了路边的人行道上，幸好路人发现报警，黄某才得救。没有独立的生存能力，缺少与人交往的能力，名牌大学毕业又有什么用呢？可是这样的结果是如何造成的呢？

  在某大学，曾经发生过这样一件事，一位即将毕业的物理系高材生，因成绩出类拔萃，被学校选送到美国某名牌大学深造。谁知该大学生却一口回绝，说什么也不愿出国。拒绝的原因说来令人难以置信：他不会洗衣服、不会买东西、不会烧饭、不懂得与别人交往，也就是说，他根本无法独立生活。大学四年中，他的衣服铺盖都是妈妈定期到学校来取回去清洗。

很显然，这位大学生在生活中过多的依赖父母，父母成了孩子生活中不可缺少的“拐杖”。父母对子女的一切大包大揽、包办代替，像老母鸡护小鸡崽儿一样，始终将子女护在自己的羽翼之下，他们不舍得让孩子做力所能及的事情。

父母过分保护严重干扰了孩子身心的正常发展，产生了这样极其恶劣的后果。

首先是独立生活的能力差，动作笨拙，行为幼稚，起码的个人生活都不会料理；第二是社会化困难，社交无能，无法与他人和睦相处，不懂得人情世故；第三是优柔寡断，缺乏自信心，过分羞怯和自卑，生存能力低，依赖父母。没有责任心和能力，将来无法适应独立生活和工作。

 

3、对精神世界的影响

“妈妈说外面的东西不干净、妈妈说床垫睡软了不行、妈妈说女娃儿穿高跟鞋才有气质”，这是29岁的男性何渠时常挂在嘴边的话，为此女朋友差点跟他分手。

婚姻专家、重庆天爱心理咨询中心负责人李晋伟说，像何渠这种类型的男性，他们俗称为“奶嘴男”，他们总是大事做不了决定，小事又不做。

 “‘奶嘴男’，就是永远长不大的男子。”李晋伟说，这类人多为独生子女，父母的溺爱，凡事包办，造成了他们的依赖思想。其实他们心地善良、单纯，但喜欢撒娇、邀宠，依赖思想严重，没有主见。父母就是他们精神上的拐杖，离开父母，他什么决定都做不了，没有办法独立生活。

http://www.zhjtjyw.com/kcms/blog/vblog?u_id=310&b_id=196250

 

四、家长如何摆脱“拐杖”作用，引导孩子走向独立

1、不做孩子学习的“拐杖”

不做孩子学习上的“拐杖”，不是说家长对于孩子的学习不能管，而是需要智慧地管，是在孩子需要的时候伸出智慧的缓手。

孩子从家庭走入幼儿园，走入学校，是一个很大的跨度，孩子系统的知识学习，主要是在学校中获得，而家庭要与学校有好的配合，才能共同帮助孩子进入学习的良性状态。学校教孩子知识，教孩子学习方法，而家长的作用是帮助孩子养成良好的学习习惯、培养孩子正确的学习态度、提高孩子学习的兴趣，还有一点，家长要帮助孩子调节在学习中的不良情绪，使孩子保持良好的学习状态。家长可以引导孩子找到适合自己的学习方法、可以引导孩子学会找到解题思路，但是家长千万可代替孩子去思考。

 

1）培养学习习惯，让孩子自主学习

有人曾说过，爱孩子的最高境界就是把孩子从自己身边推开。因为有自由才有成长！妈妈要想想自己是否给孩子足够独立学习的机会和空间了。总是被人催着学习，孩子就非常被动，时间长了，就会失去学习的主动性，这样就会出现家长所说的孩子总要等着家长催着干。由于孩子自我控制能力尚不成熟，对于孩子来说，适当的提醒和督促是必要的，但是提醒、督促要讲究方式方法。比如在孩子玩之前，我们就可以让孩子自己来选择决定，什么时候写作业，当他玩到了自己约定写作业的时间了，家长可以提醒：“儿子，你自己约好的写作业时间到了。”当孩子欣然的进行学习时，妈妈要适当的对孩子提出表扬，儿子你真是一个守时的好孩子。妈妈真为你的成长高兴！

有一位妈妈，在孩子刚刚上小学时就和孩子说好：放学回家后要先做作业，然后再做其他的事情。每天孩子放学回到家，孩子写作业，妈妈在厨房做晚饭，孩子作业写好了，妈妈的晚饭也做好了，一家人一起吃饭。有一次，孩子放学早，看到小朋友在外面玩儿，就想先玩儿会儿再写作业。奶奶看孩子玩儿得很开心,没有叫孩子；妈妈回家来，看到孩子在外面玩儿，也没有叫她，自己上楼做饭。等到天黑了，孩子才想起来还没有写作业，赶快回到家，这时妈妈已经做好了晚饭。妈妈很温柔地问孩子：“作业写完了吗？”“玩儿得太高兴了，忘了时间。”“我们说好的，写完作业才可以吃饭，现在去写作业吧！”孩子写作业，妈妈自己看书。等孩子的作业写好了，饭已经凉了，一家人坐在那里吃冷饭。饭后，妈妈问孩子：“因为你忘了写作业，我们全家人只能吃冷饭，我们还好说，奶奶年纪大了，吃冷饭胃会不舒服的。”以后孩子总是先写好作业再去玩儿。

很多家长希望孩子能有个好的习惯，也会给孩子制定规则，但是家长的执行情况如何呢？家长总会为孩子找到各种理由不去遵守，总是允许孩子以各种理由犯规，那么这样的规则还会有效吗？反过来家长还会说，这孩子不听话，没有规则意识。这能怪孩子吗？制定规则，并监督执行，是培养孩子良好习惯的关键所在。

 

2）培养孩子正确的学习态度

对于孩子的学习，家长需要关注的不应该仅仅是孩子的分数，更应该关注的是孩子的学习态度和学习的方法，家长应该留意孩子的作业，字迹是否工整，错题的原因在哪里，学习是出于应付，还是认真对待？多与老师沟通，了解孩子上课的情况，是否认真听讲？家长要及时进行引导，让孩子正确地认识学习，认真对待自己的学习。态度端正了，学习将不会成为问题。

比如前面所讲：同事的孩子作阅读题的问题，家长不应该只关注到孩子的题做得不好，而更应该关注孩子的态度问题：没有认真对待作业，只是应付老师，所以家长要做的不是逼着孩子把题做对，而是要与孩子沟通，了解到问题的原因所在，再进行引导，帮孩子端正学习的态度，从而认真对待自己的学习，而不是应付家长应付老师。

 

3）调节孩子学习中的不良情绪

作为成人的我们，都不能保证自己的情绪永远是良好的状态，还未成年的孩子出现不良情绪，更是一种正常的情况。在孩子的学习过程中可能会遇到各种小问题，各种情况的出现，这些情况也许就会影响到孩子的学习情绪，比如遇到难题做不出来，比如遇到老师的误解，被同学冤枉，或者考试情况不理想……当孩子出现这样的情况而产生不良情绪时，家长要及时发现并及时引导，帮孩子调节到良好的情绪状态。

儿子在学习的过程中也遇到情绪不良的时候，有时是因为老师过多的作业，让孩子觉得上学太烦了，需要写这么多的作业，面对他边写作业边在那里不停地抱怨，我会走过去和他沟通，接纳他的不良情绪，再帮他想办法调节自己的情绪，我会帮他计时，或帮他把作业分成几块，也或许会在旁边陪陪他，亦或是放放他喜欢听的校园歌曲……总之，能改变他的情绪的方法都可以尝试一下，通过计时让他认识到，是自己把作业估计得太多太可怕了，所需要的时间并没有自己估计得那样多时，他的情绪会转变好多。孩子只有处于良好的情绪状态下，学习的效率才会很好。带着情绪学习，效率会很低。所以此时家长不应该把关注点过多地放到孩子的作业上，而应该理智地帮助孩子走出不良情绪。

 

4）指导孩子学习的方法

孩子刚入学时，由于认字很少，很多作业可能需要家长帮忙才能完成，此时家长可以帮孩子读题引导孩子理解题意，但不要直接告诉孩子答案，要引导孩子独立思考；像儿子的那个同学，自小就是不会的题家长来讲解，几年下来孩子已经不愿意动脑自己去思考，而是等着家长给自己讲解。家长没有引导孩子如何去思考，如何去理解题意，而是直接把不会的问题给孩子讲明白，家长可谓是费心不少，但是效果却是很差，孩子离不开父母这根“拐杖”，父母想放手也放手不了，最后的结果就是“妈妈，你不行了，我也完了。”

正因为父母管太多了，导致孩子能力弱化。家长在对待孩子的学业上，应该渐渐放手，把学习自主权、生活安排权交给孩子。所以，家长要及早放手，不要当他是永远长不大的孩子。教会孩子去为自己负责，该信任的时候要信任，给孩子锻炼的机会，把生活自主权和学习管理权渐渐从自己的手中移交到孩子手中，让孩子在体验中成长。这才是对孩子真正的帮助。

 

2、不做孩子生活上的拐杖

1）家长要有正确的教育理念

很多家长会说：“孩子还小，小孩子嘛，就得多为他们操点心，多照顾他们。”  这句话不可否认它的正确性，因为即使是孩子长到50、60岁，在我们父母眼中依然是孩子。如果仅凭这一点，父母就无休止的充当拐杖，只能说：很多家长不愿意放开手、不会放手而已。其实，让孩子做事，最主要的因素就在于害怕孩子在尝试做事的过程中出现意外，这种担忧就会形成下意识的保护心理。结果孩子就在父母的不放心中成长，由于过度保护，时间长了便给孩子养成不愿意去尝试，好奇心便也慢慢消失了。当一个孩子对周围事物缺乏好奇心，缺少探索行为时，孩子的智力发展便会受到限制，形成对家长的依赖。

拿一组中外18周岁孩子独立生活情况作对比，西方一些国家的孩子到了18周岁，即使是总统的孩子，也要离开家出外独立生活。而中国的孩子到了18周岁，能够独立生活的大多是出门打工的农村青年，而城市的18周岁青年独立者寥寥无几。非但如此，一些青年人甚至读到博土恐怕也要靠父母养活。有的孩子还靠老人代为照料。还有一些青年二三十岁了也不工作，就呆在父母家里混吃混喝，更没有丝毫独立意识，这类人我们管他们叫“啃老族”，“啃老族”的出现可以是当代中国家庭教育最失败的现象之一。(天津滨海今日开庭：逆子啃老何时了)

　　美国哈佛大学的一些社会学家、行为学家和儿童教育专家，对波士顿地区456名少年儿童所做的长达20年的跟踪调查发现，爱干家务的孩子与不爱干家务的孩子相比，长大后的失业率为l∶15；犯罪率为l∶10；爱干家务的平均收入要高出20%左右。此外，他们的离异率、心理疾病患病率也较低。

真正的爱是让孩子将来能够独立成人，独立成才，而那些包办、依从等所谓的爱是在害孩子，对于孩子将来的成长没有丝毫的好处，这是我们必须要克服的。过度的包办使孩子无能。父母不要对孩子的事情过度包办代替，给孩子体验生活艰辛与锻炼能力的机会与空间，让孩子有对美好生活向往与憧憬，使孩子明白自己的事情自己做，培养孩子的责任心及自信心，让孩子在体验中成长。

 

2）放手让孩子去做

放手孩子，给孩子锻炼的机会。家长不要从小事事包办，一切替孩子做好。尤其是隔代抚养中，孩子容易被祖辈溺爱。不要嫌孩子手脚不灵活，动作慢。因为孩子的动作协调能力还不够好，从不熟练到熟练，是必经的过程。家长千万不要急躁、不要指责打骂，不能在孩子不具备独立做事的经验和能力上去过高要求孩子。这当中要多鼓励，帮助孩子体验一次次成功。

让孩子学会做力所能及的家务事，教育孩子在学校在社区多做些义务劳动，这不会影响学习，而是一种更实在、更有效的学习。孩子体验丰富了，书本知识就读活了。所以，家长一定要关心孩子的全面发展，让孩子学会劳动，学会体验生活。会做家务，有生活能力的孩子知道做事的辛苦，更容易全心学习，也更有责任心。

家长是不能陪孩子一辈子的，也无法照顾他们一辈子。该让孩子独立去完成的事情，坚决不能越俎代庖，包办代替，否则所培养的孩子只能是永远也长不大的嫩苗、幼苗， 经不起风浪，经不住考验，又如何去适应未来社会的竞争？所以我们面对现状，要加强学习，掌握科学的教育子女的方式方法，享受孩子与孩子一起成长。

教育的最终目的是让孩子学会自我教育。家庭教育、学校教育、社会教育都是一种外在的教育力量，只有自我教育才是内在的教育力量，当孩子拥有了自我教育的力量，孩子一生的成长都会是主动的，不断学习的。就像是一列火车，只有靠自己的内动力往前跑。

有一朵看似弱不禁风的小花，生长在一棵高耸的大树下。小花非常庆幸有大树成为她的保护，为它挡风挡雨，每天可以高枕无忧。有一天，突然来了一群伐木工人，两三下的功夫，就把大树整个锯了下来。小花非常伤心，痛哭道：“天啊！我所有的保护都失去了；从此那些嚣张的狂风会把我吹倒，滂沱的大雨会把我打倒！”远处的另一棵树安慰她说：“不要这么想，刚好相反，少了大树的阻挡，阳先会照耀你、甘霖会滋润你；你弱小的身躯将长得更茁壮，你盛开的花瓣将一一呈现在灿烂的日光下。人们会看到你，并且称赞你说，这朵可爱的小花长得真美丽啊！

家长朋友们，我们相信孩子是什么样子，孩子就会变成什么样子。卢勤老师说过：把孩子当小草，他就是小草，把孩子当成大树，他就能长成大树。父母做高山，孩子只能做小草；父母做小草，孩子就会成为高山。放开我们紧抓不放的手，孩子会走得很好。我们要做的是关注和陪伴，在孩子需要我们的时候给孩子适当的帮助就可以了。

 

最后，给家长朋友和小朋友们推荐两本书：最励志校园故事

     

我就是看了《妈妈不是我的佣人》后想到来和大家交流这个话题的，昨天晚上，儿子说再给我提供一个“拐杖”的案例，然后把《不上补习班的第一名》推荐给我，并给我讲了大概的意思，刚好和我今天交流的话题是同一个主题。所以在这里推荐给大家，可以和孩子一起读读这两本书，相信会有所收获。

 

感谢各位专家老师家长朋友们的陪伴，感谢大家的聆听。还要感谢儿子和爱人，在我组稿的过程中，为我提出很多宝贵的建议，尤其是儿子，为我提供了很多思路和案例。孩子是很棒的，不仅能做好自己的事，还能帮家长做很多事。顾晓鸣老师提出的家庭教育十大理念中有一条：向孩子学习。是的，向孩子学习，与孩子一起快乐成长！

再一次感谢家长朋友的聆听和互动，感谢朋友们的鲜花和鼓励！

 

 

《不上补习班的第一名》

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