时间：

2011年11月17日21：00-23:30

地点：

呱呱视频社区“中华家庭教育讲堂”房间

人员：

中华家庭教育咨询中心专家团队成员、家长、关注家庭教育者

事件：

对高文东老师提供的个案——《高二的孩子和老师关系不好怎么办》进行专题研讨

个案网址：

http://www.zhjtjyw.com/kcms/blog/vblog?u_id=319&b_id=193288

研讨过程：

该案例是涉及高二学生学习动力不足以及人际交往等问题。孩子学习动力不足是目前备受家长关注的一个问题。

本期个案研究由马金龙老师主持。在朱晶晶老师上麦介绍案例后。在房间的各位专家、老师以及家长均能踊跃的发言，请看各位发言者的精彩观点：

一、首先，由马老师代替陶道武老师展示在个案中后留言：

1.孩子问题出在情商上，不是出在智商上。我感觉问题是一点点“长大”的：特别是孩子小的时候，成年人随意给小孩子开玩笑，孩子不能理解那是玩笑，本应是成年人的错，而您的“挫折”教育似乎让成人的错误，继续加大，让孩子无法找到自己，还要去适应成人的错误对待，有些可怕，孩子无法找到与成人正常交流的方式，包括自己的父母，这为孩子与老师的交往出现问题埋下了隐患。

2.对孩子良好的教育，虽不能对智力发展起决定性作用，最起码可以为其保驾护航。孩子的智力肯定没问题，而且有优势，这是前提。知识基础有欠缺，这些都应与孩子达成共识。关键是下一步如何起航？孩子也不是小孩子了，帮助孩子分析如何对自己的成长或前程更有利，孩子认识请了，家长就要全力支持，不管其他人现在如何看待自己的孩子，也要引导孩子向前看，引导孩子如何让别人看待今后的自己，这才是最重要的，这才是孩子努力的方向。

3.不能让任何人干扰了自己的成长，老师对自己没信心，只是暂时的，只是看到了现在的你，如果你有所行动，有所改变，任何人都不会轻看你。想让别人改变对自己的看法，自己必须采取行动，而不是仅仅纠结于别人的想法中走不出来，这不是智者，也不是勇者的表现。

4.只要孩子有想法，家长就要支持他，相信他，只要孩子有收获，甚至只要孩子努力了，家长就应看到并给予鼓励。孩子想好，但需要支持与帮助。至于与老师的关系，不能仅仅依靠别人，关键还是孩子自己，依赖别人改变对自己的看法，有难度，也很被动。激励孩子，自我成长，经过一年多的努力，定会让别人刮目相看。

二、其次，马老师对个案中的问题进行了剖析：

1.孩子突出的问题是成年人和孩子开玩笑时孩子恼怒起来，孩子不能把握分寸，家长没有及时引导孩子,导致孩子在以后的交往和交流中埋下了隐患。

2.孩子本身学习习惯不好，毛病多，上课睡觉、和老师顶嘴，早上不跑步，孩子在学习和生活中比较惹人嫌。孩子不能按学校的规定去做，不能让自己适应学校的生活。

3.孩子交友不慎也殃及孩子的发展。

4.在孩子补课的问题上，家长也没有慎重的考虑。

5．孩子情商比较低，不能很敏锐的把握情绪变化，导致孩子在和别人交往中出现问题。

三、再次，华美老师说：

高二的孩子和老师的关系不好？本身存在问题，孩子很在意跟老师的关系，很在意老师对自己的关注，孩子原来成绩很好，为什么会出现这种问题，是不是孩子和老师在互动过程中发生了什么不愉快的事情？老师的不经意的批评或者一句话造成了孩子的心中的阴影。

四、接着，王景云老师说：

分享她自己孩子的故事，孩子高中压力大，父母和孩子沟通要给孩子信心，发现孩子的优点，鼓励其他方面的信心，我觉得手机对孩子没有负面影响，可以支持孩子，孩子住校学习了一天，晚上用手机可以和同学聊聊天，缓解压力。

五、再接着，家园老师说：

个案的内容是家长的观点还是老师的观点？我感觉这个孩子不是和老师的关系问题，孩子从初一到高二不断出现状况，家长要思考一下，孩子的这种状态他想干什么？孩子想要的结果是什么？家长要什么结果？孩子要什么结果？我们解决的原则是：谁提出的问题我们来解决谁的问题。家长想要孩子阳光、身心健康，家长应该怎么去做？孩子的真正需求是什么？孩子想要的是家长想要的吗？孩子的需要家长能给孩子吗？孩子事实上是以这种方式来反抗，想让孩子快乐就给孩子创造让孩子快乐的环境，想让孩子学习好就给孩子创造学习好的环境，感觉老师对孩子没有信心？家长对孩子有没有信心？孩子的成绩下滑，需要家长给于孩子精神上得支持和鼓励，不要纠结于和老师的关系上。

她建议：

1.和孩子沟通，想上学应该有上学的态度，想上学你能做些什么？不想上学你有什么理由来说服父母不上学？

2.和老师沟通，将家长的意图和老师沟通，家长想要什么结果？家长能做些什么？和学校形成一个合力，解决孩子的自身动力问题。

六、在接下来，北京杨老师说：

孩子在和别人交往的过程中不知道怎么去相处。家长插手孩子的事比较多，没有给孩子立规矩、设界限。家长一直在做，但是家长没有对孩子放手，孩子学习好了家长就快乐，家长没有关注孩子的生命成长。

她建议：

1.和孩子建立良好的关系。

2.培养孩子的良好习惯。

3.指导孩子，做好孩子的教练。

七、后来，裴有来老师说：

1.买手机说明孩子有虚荣心。家长要在孩子买手机的问题上和孩子沟通好，买手机的目的是什么？2.不起床，让老师抓住。说明孩子本性上有些懒散。3.孩子抓一转成绩就能够提高，报名补课，说明孩子智商高，想进步，有上进心。4.和老师沟通上的问题，说明他不会和老师相处。不能够接受老师善意的批评。这是情商中最大的问题。5.交往一些学习不好的孩子，是影响孩子发展的重要因素。
建议：1、帮助孩子树立适合自己的学习目标.2、学会和别人相处。3.调整最好的学习状态。    4.端正学习态度，改变自己对老师、对学习、对同学、对家长的态度。5.孩子现在正处在高二，非常有希望改变，变成优等生考上理想的重点大学。

八、金丽莉老师说：

1.家长在和孩子相处的过程中使用的负面语言比较度多，没有合理疏导孩子的不良情绪，没有很好的接纳孩子的不良情绪，导致孩子不会正确的处理自己的负面情绪，表现在人际交往中不能很好的和老师同学相处。

2.在孩子成长过程中父亲对孩子的教育有没有参与进来？孩子的力量不足表明孩子的父爱缺乏。

3.家长在陪伴孩子成长的过程中缺失了对孩子目标和理想的引导，孩子有什么样的信念就有什么样的行为。

建议：

1.家长要做的功课就是给孩子种植信念和价值观，才能改变其行为方式。

2.父亲给孩子力量的支持，放下自己的焦虑和担心。

3.从搞好家庭关系做起，尤其是夫妻关系，让爱在家里流动起来。相信孩子一定会阳光积极起来。

最后，马金龙老师针对当晚的个案研究做了如下总结：

一、家长要清楚：

1.孩子基础相对他的同学要差一些，学习习惯也不太好；；

2.孩子缺乏理想的引领，成长中动力明显不足；

3.孩子情商比较低，不善于与人交往；

4.不要过分看重成绩，要看到成绩背后的东西，注重过程；

5.父爱缺失，导致孩子没有责任心，意志力不强，父亲的教育参与进来。

二、建议家长指导孩子：

1尊重老师；

2.让孩子自己优秀起来；

3.保持平等关系；

4忌功利化的师生关系。

三、希望孩子的老师能够对孩子充满期待，坚信孩子能够改变，给孩子留下一个成长的机会。

在此，非常感谢房间里各位专家、老师和家长的积极参与。 相信家长能够获得一些启发，也能够积极引导孩子健康成长。欢迎大家积极参与每月第二、第三个周四的个案研究活动。