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对话2高家长(五)——挺住将意味着一切

10年前 [11-16 11:32 周三]

 

由于高中阶段的重要性,加上每周周练排名,你是不是常常处于压力情境下,有时候会觉得紧张,有时候会感到沮丧?特别是一天天面对孩子学习过程中,那些说了千遍也不改变的问题。

 

    比如“粗心”,明明会做的题却得不了分。当一张试卷上同时出现几十分“意外”,你是不是特别气恼?

 

而在他们的高中时代,是否也有过这种情况?如果排除考场上心情紧张或者睡眠不足原因,那么还会有什么因素阻碍孩子拿分?

 

      对此,他谈了自己的看法:

 

      这就象我们平时也会出现:想的和说的不一样的情况。可能是注意力问题。注意力有多方面,上课听讲的注意力、做题时候的注意力等等。要有针对性的训练。既然已经发现是个老问题,为什么不想办法解决?总不能老用 “粗心”为自己丢分找借口吧?个人建议在这方面要作针对性训练。针对性训练不是单纯追求做题量,而是要做质,做成功率,成功率上去了再加量。

 

      一个问题长期存在,是不是意味着这个孩子的意志力也有问题?还没有那种非改不可的决心和毅力。

 

      不要随便说孩子意志力有问题,要看到并且告诉孩子:今天比昨天努力了,只是现在我们需要找到事半功倍的办法才行。换个角度找原因,1+1=?这个会不会做错?

 

      这么简单的题肯定不会错啦,说明还是个熟练问题。以我们的经验,当一个知识真的学通学透或者说烂熟于心的时候,想错,也不是件容易的事。

 

      所以,跟孩子相处的过程,出现问题要见招拆招,我发现家长们好象都有一个通病:急。家长急,迫使孩子也急,无形中产生一种巨大的压力,而且还搞不清楚压力是来自何方。要知道欲速则不达。

 

      说到家长的“急”,我想起一个比较极端的例子。有两位妈妈,同在一家公司工作,因为她们的女儿在同校同级,两位妈妈不知道从什么开始暗中较劲,发展到后来,在单位里低头不见抬头见的两个人,竟然连话都不互相说。这大概算是一种病态的焦虑症吧。

 

       家长再焦虑,也不要把这种情绪传递给孩子,只要孩子在努力,即使短时间看不到进步,也要按既定的方针坚持下去,时间放长些肯定会进步。当孩子把那些可以得到的分都捡回来的时候,那会是一个了不起的结果。

 

 

      不能不说,这是我的采访经历中,非常愉快和流畅的一场对话。接下来,我和你一样,在路上。如果感到艰难,让我们挺住,挺住将意味着一切。

石宣家庭教育

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