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关注家庭教育知识的应用—范红娥老师解答技巧赏析

9年前 [10-10 16:19 周一]

整理/孙越

主人公:中华家庭教育网范红娥老师

 

背景:109日我在九、十、十一指导师学习群里见证了范老师的一番精彩的解答,实在是不忍心就这样错过了,于是今天把学到的内容整理出来,好好学习一下。

 

家长提问:当孩子负面情绪太多了,找理由想辍学时,家长在倾听的时候需要怎么回应的呢?

范老师是这样解答的:“′我觉得你耐心倾听后可以先肯定孩子,孩子有辨别是非的能力,分析能力,观察能力,这是很可贵的,接着鼓励他,你能找出这么多负面,同样能找出正面的,积极的行为,你说给我听听′。要顺着他讲,顺势引导,不能他说东,你说西”。

 

赏析:当我把这段对话和网友上帝也迷茫进行分享的时候,她对范老师的技巧进行了很好的总结:

 1、先肯定孩子的负面情绪

 2、孩子有可贵的辨别是非的能力,分析能力和观察能力

 3、多找出孩子的优点进行鼓励

 4、要顺势引导

 5、多跟孩子心灵沟通,启发和引导孩子

当家长问到,自已也很正努力的学习,但是如何能将家庭教育的学习内容做到学以致用呢?

范老师认为:“不能你让他怎么做,或者你帮他怎么做,而是通过跟他的沟通,启发他,引导他,通过他自己的思考,觉悟,从而选择怎么去做,这就是心灵的沟通”。 

 

范老师用一个问号结束了解答:“你再回味一下,我开始跟你说的话,好吗?”

我看出了范老师的担心,范老师是想让这位家长关注一下知识的应用,这一个担心也在我这篇文章发表的时候在范老师那里得到了求证。由此可见家庭教育知识的应用有多重要。

 

赏析:

1、学习是一个内化的过程,是将理论知识转为自已的技巧的一种技能。不能是看学了多少,或是学了多长时间,而是要看自已收获了多少,有多少能够转化为自已的素质,因此这是一个重“质”不重“量”的一个过程。

2、引导孩子也是一个内化的过程。引导,而不是代替或是提供帮助(这位家长想帮孩子找朋友),而是需要“通过沟通,孩子自已的思考和觉悟,从而选择怎么去做”。

 

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