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关注家庭教育知识的应用

9年前 [09-23 15:49 周五]

学习了家庭教育,就以为会找到一把万能钥匙。其实不然,家庭教育知识的应用也是一种学问。林平老师的文章我看了真是深有感触。

林平老师在家庭教育方面的体会是:

1、照搬硬套,实施无用的教育和影响

2、急于求成,没有足够的耐心和信心

3、如果想真正学习家庭教育,就尽量不去刻意的学习教育方法,而是去学习正确的家庭教育观念

 

林老师在《幸福着女儿的幸福》中是这样总结自已在家庭教育学习上的心态的:

“女儿刚刚上高中时自己的焦虑与失落。那时候的我,对于女儿的考学非常迷茫,对于女儿的前途更是担忧不已。调整之后的今天,我已经对女儿的成绩不再看重,不再对女儿唠叨学习的重要性,也不再讨论学习不好、考不上好大学前途会渺茫,更不再为女儿到处搜罗各种学习方法,女儿的成绩却在不断地提高,最让我高兴的是女儿不再叛逆、不再冷漠,而是还原了一个活泼快乐的女儿。”


我的感悟:

林老师学会了家庭教育知识应用的方法,是女儿变得幸福快乐的主要原因。

林老师通过学习,让女儿产生着一点一点的变化:


“女儿刚刚上高中时自己的焦虑与失落。那时候的我,对于女儿的考学非常迷茫,对于女儿的前途更是担忧不已。”这是林老师的学习起点。

到后来的“考个二本问题不大,想考一本有点难度。”    

 再后来“从现在来看,考个一本是没问题的,想考211还要努力。”                                   

  现在已经是“一直处于稳步上升的状态,考个好一本是很有希望的。”

林老师也实现了自已的成长:


“女儿转变的同时,我的幸福指数也在不断地升高。我学会了欣赏、学会了倾听、学会了尊重、学会了放手,这让女儿有了自由发挥的空间,让女儿有了独立、舒适的空间,让女儿变得幸福而快乐。我也因为女儿的快乐而快乐着,因为女儿的幸福而幸福着。我这才觉得,这才是我所期盼的结果,这才是我最想要的、最想看到的幸福之家。”

技巧的应用分析:

“昨晚,女儿晚自习回来后,平静地告诉我:“妈妈,老师说要给班级前15名的同学利用周末补一下课。”我不解地问:“为什么是前15名补课啊?后边的同学不是更应该补吗?”女儿笑笑说:“老师说这次是补强不补弱,在数理化三科中任选一科。”这下我听明白了,不是补课,应该是要给这些孩子“开小灶”。我确定地知道,既然女儿这样说,肯定是进入了这个行列,女儿的脸上有点得意的神色:“嘿,这次咱很幸运,13名。我报了数学。”虽然已经猜测到女儿的进步,但还是异常高兴地说:“呀,真的啊!你的努力终于见到效果了,祝贺你的又一次进步!”虽然女儿有些不好意思,但看得出来内心一定是很开心、很得意的。”

分析:

抛开学校的做法不谈,这中间,“故意好奇”的问法,是值得关注的地方:不仅激励了孩子,而且还提示了孩子的进步之处:22名——13名。

 

“学以致用”是学习的最终目标,一步步走来,女儿现在的转变正是林老师家庭教育知识有效应用的结果。

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