这两天没有正式开学，但除了不上晚自习外，基本上按正常的上学时间到校。高二就这样开始了。

前些时在网上看到一篇文章，“翻天覆地的高二”，很打人的标题，就往下看了，其中一句话似可概括全篇：“如果你想查缺补漏，高二是最后的机会；如果你想追赶先进；高二是唯一的机会”。

      虽然此文说的是数学单科，不过也确实有过来人衷告：高二的重要性非同一般，说它能够决胜高考也不为过。

      不由觉得肩上担子重了几分，尽管早知道功课上的事情帮不上啥忙，孩子的课本多年前已然不懂；尽管早就明白分数不是成长的全部，但是，从现在开始，或许很难淡定表白：分数只是浮云。

      都明白学习是孩子自己的事情，不过做家长的注定要操很多心。后勤保障这事儿好办，手艺再差，起码能努力让营养跟上。对我来说，面临的最大难题是孩子的心理素质问题，走过高一，最深的感触就是分数上的激烈较量，原本自信的孩子或许会渐失信心，如何在日常学习中，训练孩子的抗压力？另外，高考基本上就是一锤定音的事，孩子的应考心态对考试结果的影响往往超出我们的想象。

      有一个朋友说过当年高考的往事，一门心思奔着清华去的，但是赴考路上，撞见一起车祸，人生头一次直面血腥场面，那个刺激之强烈，狠狠搅乱了心情，结果当天上午最拿手的数学丢了。从此断了清华梦。

    小子去年中考，语文考场上，面对试卷，好长时间看不见试题，看来看去都是监考老师的眼睛，只因为那双眼睛颇为凌厉冷竣，以至于紧张憋尿，无法静心做题，结果可想而知，史无前例考了个位置值4。

      所以如何避免考试中的情绪波动，这件工作可能等不到高考，从现在开始就要着手训练。特别是有些孩子平常看上去不以为意的样子，其实心里背负着家长不知的压力，估计他就是这种情况。关于这个问题，不得不再次提醒自己，牢记那些说了一千遍的理论——

      首先从家长角度，我们得学会承认并接受孩子之间的个体差异，这不是我们家长有多要强就能解决的问题。盲目攀比高分或许只会让自己越来越郁闷。不妨在孩子面前多打气少泄气，即使成绩不如意，也要努力发现并肯定孩子的长处。如果我们表现在孩子面前的是心平气和，孩子可能会学得轻松些。

      其次，给予孩子独立思考的时间。不管怎么说，高二不算小孩子了，对人对事，让他自己去思考去评判。比如人际问题，事实上，再宅再少言的孩子在学校也会面对，退一万步，就算孩子不喜交往，也不代表他的眼里和心里不观察不思考人际。诸如此类吧，有时候家长喜欢否定孩子的看法，或者直接把自己的观点灌输或强加于他，多半是因为在家长眼里，孩子还是没长大的孩子。不妨以交流的态度，互相讨论。孩子可以通过大人的视角与自己的视角，对比异同，最终自己得出结论。这或许能帮助孩子学会独立思考，发现自我，据说懂得独立思考，对自己客观评价的孩子，往往心态也是健康明媚的。不管怎么说，分数很重要，但不能因为紧张分数而把自己变成监工，把孩子变成学习机器，缺失成长空间这可能是孩子最反感的事情之一。

      第三，给孩子创造增长见识的机会。长见识的渠道很多，旅游、看书读报看电视、结识有学问和有趣的朋友，应该都有助于扩大孩子的视野和认知，拓展孩子看问题的深度和广度。这个不用细说，只要认同这个观点，基本上都有办法做到。一个有见识的孩子，要他自卑都很难。

      第四，帮孩子确定合适的补课方式。如果孩子有此需求，结合实际，安排好时间，确定上大课、小班还是一对一，这些师资方面的信息可能家长更方便了解。培优（或叫补课）不是万能的，但也用不着全盘否定，总之视孩子的情况和需求而定。如果通过校外补课提升了分数，孩子的信心是不是会随之增长呢？