讲座笔记：做一个有准备的小学一年级家长

感谢旺网，感谢高兴版主和宝贝计划，昨天参加了一场幼小衔接方面的专家讲座，获益菲浅。
这次讲座的主题是《做一个有准备的小学一年级家长》，主讲人是华师大学前教育和特殊教育学院的教授王顺妹。原以为会讲很多识字、算术方面的要求，但是教授毕竟是教授，讲的多是儿童能力和发展状态的内容，特别强调了注意力的重要性。很多孩子在学习上遇到困难、成绩不好，不是因为智力问题，而是注意力集中障碍（旧称多动症）。如果家长不了解这方面的知识，往往认为孩子主观上学习态度不好，粗暴对待孩子，让孩子失去自信。
王老师的讲课很精彩，绘声绘色，理论结合案例，大家听得意犹未尽。在这里只能贡献一点干巴巴的笔记，大家有机会听现场吧。
以下是笔记内容：
影响儿童学习质量的两大因素：智力因素和非智力因素。
智力因素方面，服从正态分布，就是特别聪明和智力偏低下的，都是5%，绝大部分小朋友是智力年龄比生理年龄略高一些的。
非智力因素方面，主要分为注意力、学习态度和学习兴趣。其中注意力不是主观原因，而由大脑功能的强弱决定。学习态度和学习兴趣容易受到外界影响。
由于注意力是人类智力活动的组织者和维持者，注意力的强弱直接影响中小学生的学习质量和考核成绩。

儿童注意力障碍的成因与表现
一、成因：
1）母亲孕期严重呕吐
2）缺少必要的感知觉刺激，如剖腹产、使用学步车等。
3）婴幼儿早期营养不良
二、表现：
1）行走之前不会爬行
2）动作不够协调，拍球、跳绳等有困难。
*注意力障碍的孩子往往不能执行一些手眼协调动作，如点鼻子游戏和翻掌游戏，在走线、拍球和跳绳方面有困难。
儿童注意力障碍的早期干预
1）买两个球，每天练习拍球半小时。左右手分别拍，累计100个。再练习双手同时拍两个球（两个球同上同下），以及双手同时交替拍两个球（此上彼下）。
2）跳绳
儿童入小学前的学习准备
1）关于阅读与识字教育
因为目前小学一年级语文教学内容过多过难（第一学期课本有46篇课文，1800个生字），每堂课老师只花10-15分钟教7-8个生字。汉语拼音用一个月时间学完，一节课教三个。所以学前需要做一些准备。识字的重要性远远没有阅读重要。要多给孩子阅读。学前认识800个字就够了，每天花20分钟给孩子听故事，让孩子看图编故事。
关于阅读，王教授提到了《朗读手册》，评价很高。
教授讲了一些孩子的故事，有个幼儿园小朋友，测出来智力年龄比生理年龄高四岁，她的妈妈并不特别关注孩子，但是孩子的外婆是个退休的小学老师，从孩子出生起就一直给孩子读故事。孩子有着极强的语言能力，随便一张图，看五分钟，就能编一个情节完整、语言流畅的故事，让教授自惭不如。后来孩子在小青蛙编故事比赛中层层胜出，最后夺得全市冠军。
2）关于数学能力的培养
拍球的时候数数，串珠子的方法学习数的概念，夹珠子游戏，一边夹一边数。用专业语言说，孩子需要借助表象学习，不能直接学习抽象的算式。
要给孩子在生活中学习的机会。讲了一个故事：幼儿园大班孩子，每人从爸爸那里领了10块钱，由老师带着去超市买礼物送妈妈。结果小孩们都去买几十块、上百块的礼品巧克力，收银的时候，没有一个人能顺利买单。老师再教孩子们看价格表，去找10块钱以下的礼物。而一个装修工的孩子，没有上过幼儿园，小班升中班的年龄，可以很好的解决一盒饼干两人平分的问题，可以目测饼干的数目，可以心算出10块钱买3.5元方便面后要找6.5元。教授感慨，这个孩子的脑子得到了很好的锻炼，已经发展出了相当于5、6岁孩子的数学智能。
3）关于书写能力的培养
书写的好坏取决于孩子的空间知觉能力和手指控制能力，前者可以通过涂色来练习，后者可以用剪纸、筷子夹弹子的方法来练习。
讲座结束后，妈妈们把教授包围了，各自问着孩子的情况。教授也给大家讲了她的儿子的故事。她儿子有严重的注意力问题，从小成绩很差，经常不及格。但是很爱读书，妈妈从小给儿子讲故事，孩子喜欢看书，家里书也多，阅读量非常大，高中的时候孩子读了一个综合性高中，各方面表现很不错，当了学生会主席，演讲比赛多次获奖，信心大增。最后考入华东师范大学。妈妈对这个成绩不好的儿子一直采取宽容和鼓励的态度，孩子自己也说：生在这个家很幸运。
王教授最后总结给大家的经验是：
1）学前孩子多做跳绳和拍球的练习，长期坚持。
2）注意力不集中的情况，一般在16-18岁可以自愈，在此之前，家长要宽容地对待孩子，不要高压，多鼓励孩子。
3）阅读非常重要，每天给孩子读20分钟的故事。

 

 

 

 

 

王顺妹教授幼小衔接讲座记录

这份记录是对本次讲座的笔记整理，希望可以给各位家长有用的信息及帮助。

先来看一张学前儿童智力年龄的调查结果表格。智力年龄水平在某种程度上决定了儿童的数学能力。

生理年龄	智力年龄	所占比例
5岁	7岁以上	5%
5岁	6-7岁	10%
5岁	5.5-6岁	70%
5岁	5岁	10%
5岁	4-5岁	5%

孩子的智力能力对于家长来说是较难控制的，但是非智力因素是可以通过一些方法来进行改善的。

非智力因素对儿童学习的影响

    非智力因素主要表现为：注意力，学习态度和学习兴趣。其中，注意力问题是由儿童大脑功能强弱所决定的，学习态度与学习兴趣较易受外界影响。

注意力

由于注意力是人类智力活动的组织者和维持者，所以注意力的强弱直接影响中小学生的学习质量。 

儿童注意力障碍的成因与表现

一.    成因

1.        母亲孕期严重呕吐，或是剖腹产都很可能提高孩子注意力不集中的风险。

如有发现严重呕吐现象，母亲要及早去医院咨询或诊断，争取尽早的控制住

这种现象，以防生出的小孩子有注意了不集中的隐患。

2.        出生至6-7个月的孩子，缺少必要的感知觉刺激也容易使孩子注意力不集中。

比如：使用学步车就会减少孩子爬行练习的机会。

    可以多让孩子自己来学习走路，减少小孩使用学步车的时间，这样才能锻炼到小孩子自己对走路的感知觉敏感度。

3.        婴幼儿期早期营养不良。   

二.    注意力不集中的表现

1.        行走之前不会爬行，这个表现100%说明孩子注意力有问题。

2.        动作不够协调。拍球，跳绳有困难等。

可以做一些游戏来进行判断。

比如：点鼻子游戏，翻掌游戏，走直线游戏等。如果这些游戏小孩子做的动作明显不协调的话，那很可能就说明小孩的注意力出现问题了。

儿童注意力问题的早期干预

同样可以用做游戏的方法来初步改善。可以买两个球，进行单手----双手-----交替训练。注意力不好的孩子一开始排球动作会不规范，身形也可能不稳，但是可以让小孩慢慢训练，从拍几个到拍好多个；从单手拍到双手拍再到两手交替拍。长期坚持下去，小孩的注意力就会得到改善。 

儿童入小学前的学习准备

1.      关于阅读与识字教育

物与字应该要对应起来学习。让小孩首先通过形象或物化的方法来认识新字。

可以进行一些模拟场景来进行识字练习。例如模拟商场，把衣服折叠好放入

货架，设经理，营业员，顾客等角色（孩子一定要鼓励，激励他们学习的愿望）

2.      通过阅读活动

让小孩子多读书，通过阅读可以不断滚动复现所看到的新词，从而加深印象。

    另外，还可以通过看图编故事的方法，来教孩子认字。

    要让小孩子养成在阅读过程中碰到不认识的字词问家长的习惯，积累词汇。

很重要的一点，千万不要逼孩子学习。

3.      关于数学能力的培养

让孩子通过具体的实物去联想虚拟的符号或数字，由实践形成自我构造的思

维。

可以让小朋友们去超市进行自主购物，培养数字的敏感度。拍皮球，串项链，筷子夹弹子等游戏都可以让孩子锻炼到数数的功能。拍球的时候一定要让孩子把数字大声数出来。

4.      书写能力的培养

从空间知觉开始培养，可以用手进行字的书空。

手指肌肉控制力也要进行培养

最后，希望各位家长能够保持良好的心态，要对自己和自己的孩子充满信心和爱心。

本中心也会继续举办一些教育讲座，为各位家长带来切实的教育方法及心得。感谢家长们的关注！

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