个案指导：孩子的学业成绩为什么不理想？

基本情况：

欢欢：九年级的学生，男孩，十五岁，学习成绩中下游

欢欢妈妈：电厂职工

欢欢爸爸：私企老板

家庭背景：欢欢爸爸自己开公司，家庭条件优越。欢欢从小体弱多病，爸爸妈妈工作比较忙，由奶奶照料欢欢。由于欢欢身体不好，一家人就格外关心他，迁就他。爸爸妈妈很爱欢欢，欢欢也能感受到父母对自己的关爱。

事情原由：上学期，欢欢的老师反映欢欢的成绩下滑很厉害，欢欢父母发现欢欢经常在手机上玩游戏，他们认为正是此原因造成欢欢的成绩下滑，便收了欢欢的手机，欢欢放学后，父母就在旁边督促他的学习，结果欢欢却更不愿学习了。

问题分析：1、欢欢从小体弱多病，上学期间也经常请病假，所以成绩一直不是很优秀。2、由于经常生病，父母对欢欢关爱有加，小学期间由于功课不紧张，没有过多的关注孩子的学习习惯的养成；上初中了，欢欢的身体也逐渐好了，课程也多了，父母这时着急了，开始天天唠叨欢欢的学习。3、欢欢已处于青春期，有独立的思想，开始有摆脱父母的意识，不想受到过多的束缚和管理。

欢欢的父母：在教育孩子的问题上方式比较简单，不了解孩子的身心发展规律，当孩子出现问题是，只是简单的发怒、训斥，结果激化矛盾，使父母和孩子的关系紧张，到了一说话就要争吵的地步。

指导过程：

和欢欢的交流：问他在如此优越的家庭环境中，在父母的关爱中是否感到幸福?他的回答却是不幸福的，因为父母总是管这管那，总在监督他，管理他，让他感觉很受束缚，很难受。我让他比较一下父辈的初中生活和他们现在的初中生活有什么不同，欢欢分析的很有条理。我大大夸赞了他的条理性，并在此基础上向他分析为什么父母会如此关注他，对他有如此的期待。“父辈的年代一家一般都有两个孩子以上，他们不会把关注只放在一个孩子身上，这样那时孩子的压力相对要小，可到了你们这一代只有一个孩子，正如你说的父母把物质关爱都放在你的身上，那么精神关爱和他们的期待是不是也都放在你的身上了？”欢欢表示理解，我又称赞他的善解人意，请他自己分析一下学业成绩为何不理想。

欢欢分析如下：1、父母一在他身边唠叨、监督他的学业，他就反感就不愿学习。正如他所说：“父母越说越不想学！”最重要的是，自己刚要对父母说自己的烦恼，父母就会把他训斥一顿，责骂他的不懂事。2、自己的自控能力很差，一有人喊叫去玩，就控制不住自己地跑去玩；3、自尊心的原由，上课没听懂的题不愿问老师，如果问同学听一遍没听懂就不好意思再问第二遍；4、学习方法不得当，不知怎样才会有很好的效果。

我的建议：1、试着站在父母的角度看待自己，理解父母的做法。想想应该怎样做才能让父母信任自己，让他们相信自己能做得很好；2、能不能有意识地锻炼自己的自控力，比如先学习一个小时，不到时间不出去玩，可以请父母提醒，然后再逐渐增加时间；3、告诉他没有哪个老师不喜欢爱提问的学生，只要你问老师一定会给你解答。问同学也是很好的办法，一个没问会可以悄悄地再问另一个同学；4、掌握好学习四环节：课前预习、上课认真听讲（重点听预习时不会的）、完成作业、复习巩固，看看自己哪个环节没做好。

欢欢认真地听取了我的建议，并表示自己现在正努力锻炼自己的自控力，已经能做到坚持学习三小时再出去玩了，我再次夸赞了他，并相信他一定能够战胜自己，也一定能够做到让父母相信自己的能力，让他们放心。

和欢欢妈妈的交流：我向欢欢妈讲述了孩子处于青春期的生理和心理特点，告诉她孩子的有些行为并不是有意要和父母对抗，他们处于和父母的第二个分离期，希望能有自己的空间，希望收到的束缚少一些。父母应该尽量站在孩子的角度理解孩子的心情和想法，给于他们足够的信任，要有耐心倾听孩子的心声。我们要面对这样的现实：孩子已经长大，有他们自己的思想，想要脱离父母的掌控这是非常正常的，他们在为自己的将来的独立做准备，父母应该学会放手，让他们贮备自己的能量。父母不放心也很正常，但父母应该以朋友的身份尊重孩子的想法，可以提出你们的看法和建议但不能强迫孩子按你们的意愿行事，那样只会使亲子关系更加恶化。我们可以提醒孩子应该做某事但不能监督他做某事。

欢欢妈妈听了我的讲述，恍然理解欢欢以前的一些做法，明白了他们在一些事情上处理的不当，造成和孩子之间的隔阂。表示回去后一定和欢欢爸爸努力改变自身不恰当的做法，耐心、认真地听取孩子的想法，努力做到不发火，不训斥，尽量的去理解孩子。

反思：许多父母对孩子的生理和心理生长特点不了解，只是按照自己的想法和意愿强迫孩子去做事，根本没有意识让孩子遵循自己的生长规律去引导他们，使孩子向着积极、健康的方向发展。而实际上父母特别渴望了解孩子，却不知以何方式，通过什么渠道来了解孩子。我想这就是我们要普及家庭教育的意义所在！