尊重孩子，还给权利
14年前 [08-20 12:28 周六]
在人生的交响乐中，有人说孩子的内心世界好比一支牧歌，清纯，温馨，深情；有人说孩子的内心世界宛如一泓清泉，纯净，透明，晶莹，是美与纯朴的合金。如果我们能走进孩子的内心世界，进而唤起我们自身的童心，我们的青春将会得以焕发。因为，青春不是人生的一个时期，而是一种心态。“走进”就是尊重、理解、体谅、欣赏。若能如此，我们的家庭教育必将充满生命活力。
弗罗姆在《爱的艺术》中指出：“尊重意味着按照其本来面目看待人，能够意识到他的独特个性，意味着关心另一个人，使之按其本性健康成长和发展。”关心包含着权利的回归，读懂尊重的含义就意味着将原本属于孩子的权利还孩子给孩子。我们作为家长应尊重儿童（与成人不同的独特，包括独特的认知方式)，在学习过程中，孩子应有选择的权利和创造性地学习，创造性地自我展示的权利。将这些本应属于孩子的权利还给孩子，孩子才能自由、自主、民主地参与教学活动，才能在人格上与家长平等，其独特的精神世界和价值观念才能被认同，孩子才能按其本性健康成长和发展。
尊重孩子还给权利，还会从孩子那里获得灵感，焕发我们自身的生命活力。 “孩子是我们最好的老师，他们已经知道如何成长，如何学习，如何扩展和发现，如何喜怒哀乐，什么是对的，什么是不对的，如何劳作并充满活力和激情，他们所需要的东西在哪里，真、善、美在哪里。进入孩子的童心世界，自觉向孩子学习，才是一位优秀孩子真正成熟和睿智的标志。”尊重孩子,还给权利并向孩子学习，就是还家长以真诚，就是还家庭教育以诚实。这样的家庭教育就会充满生命活力。
卢梭在其《爱弥儿》一书中指出：“在所有一切的财富中最为可贵的不是权威，而是自由。”强制或压迫的实质是强制者把别人视为一个无力思想、学习和不能评估自己的人，也就是把人沦为强制者能灌输、实现目标的工具，而去“严格”地控制、使用。尊重孩子就是要还孩子自由，就是要还孩子权利，这就是关注孩子的生存方式，就是关注孩子成长的生命活力。
