儿子在上学前，识字很少，所以自己阅读也不多。我也是到他6岁才开始固定每晚给他读一两个故事。

到了一年级，刚学完拼音，老师就开始每天布置阅读的作业了。每天大概7-8页的内容，而且要求家长签字。因为识字少，儿子的阅读变的很辛苦，基本上的字都靠拼音，一句话断断续续的读下来，到最后都不知道是什么意思了。自从他上学后，我一直都强调作业是他自己的事，所以他的作业，我只负责签字，过问的比较少。

但他的阅读，真的让人看不下去，一页读下来要10来分钟，而且读了之后是不知所云。这样阅读根本就不是乐趣，而是一项苦差事了。我想我不能再袖手旁观了，这样下去，孩子会对阅读会充满恐惧感。于是我就让儿子先读一段，或是几句，然后接下来的，我读他听。其实老师选的书，都是很有趣味性的，孩子都喜欢看，不过是因为被太多的生字卡住，体会不到故事的精彩罢了。

这样，每天儿子写好书面的作业后，基本都是我读他听。再后来，因为作业增多，我就把他的阅读作业移到床上，变成了每天的睡前故事。有时候我也会和他分角色朗读，儿子也很喜欢这段亲子共读的时光。

其实，我在给他读的时候，也是有一些担心，怕他太过依赖于我，以后自己就懒的看书了，就等着我读了。但是因为没有更好的解决办法，所以一直这样担心着并继续着。

直到今年4.5月份,也就是一年级第二个学期,儿子好像是到了认字的敏感期。外出总是会一路读看到的字，遇到不认识的字就问我们。这样儿子的识字量突飞猛进。

有一天周末，我起床在卫生间洗漱，好像隐约听到儿子的读书声。走出卫生间一看，儿子正捧着书认真的在看。因为我是个懒妈妈，每次给他读好故事，书就扔在他的枕头边，这样一来，导致儿子的枕边总是会放着几本书。大概是昨晚对我读的意犹未尽，他想知道后面发生的故事，所以就自己读了起来。这个时候因为识字增多，基本上的字已经不用拼音了，所以阅读对他已经不再是苦差事了。

从那以后，虽然每晚我还是会给他读故事，但儿子自己看书的次数也越来越多。而且也渐渐的喜欢上的阅读。我给他朗读的时候，有时看到成语或是好的句子，会拿笔划下，或是重复读一遍。现在儿子自己看书的时候，看到好词，偶然也会划出来。

所以我想，对孩子我们不能急于求成，而是要学会等待。如果当初，我不帮他，硬是要他自己读完老师的阅读作业，那么他可能会看到书就害怕，也就体会不了阅读的乐趣，更加不会喜欢上阅读。