孩子在婴儿期只要父母亲自喂养，注意沟通与交流，满足孩子的生理需要，这个阶段主要是“养”。到了幼儿期，我以为这是教育的关键期，教育不好直接影响孩子上学。大家可以试想，如果孩子入学前就厌学，就哭着、喊着不愿进校门，这个学还怎么上？当然，其原因可能是多方面的，可能是社交恐惧，更多的恐怕是学业恐惧，孩子不仅不喜欢学习，反而惧怕学习。

    其中的原因便可追及到学前阶段，比如家长急于给孩子灌输，经常拿孩子比较或发脾气，习惯于否定性评价等等。这样的孩子渐渐就会感到学习不好玩了，学习有风险，很容易被父母或身边的重要他人作为评价自己好坏的依据，他能不讨厌学习吗？另外，孩子在小学低年级和学前阶段，自我认知尚未形成，还处于他评阶段，别人说啥就信啥，何况是自己的亲生父母说过的话呢？那在孩子心里简直就是圣旨，可以说，小孩子学习就是为父母学的，他时刻希望父母说自己一个好，给予自己一个鼓励性评价。可一般的父母却做不到，以为说孩子好，孩子会骄傲，会出问题，只有抓住缺点或不足，才能让孩子不断进步。其实，父母错误的想法和做法挡住了孩子前行的路。
    孩子在学前期，父母要注意让孩子多接触大自然，多与小朋友交往，让孩子长见识，而不是基于让孩子长知识，知识的学习需要生理和心理方面的成熟度加以支持，而孩子对客观世界的直接感知才是他们进一步学习的基础和前提性知识，这是为孩子们上学后提供似曾相识的知识背景。小孩子最初的知识学习必须依靠现实生活的支持，不然其理解就会有难度和不深刻，影响学习效果。

    另外，有专家研究，学前的教育成效不仅影响孩子入学的学业，而且父母的教养方式会对青春期的教育产生重大影响，也就是说，幼儿期的家教出了问题，会带入青春期，青春期的教育麻烦会更大，除非父母努力学习和改善自己的教育方式。

    再说说学习之前的“学前”，这个学前对孩子的学业帮助也很大，不少家长却认识不到，比如家长会不停地督促和管制孩子学习，学习成为一项孩子不情愿做的一项任务，这样的学习效果可想而知。好心情和适度的动机，才会产生有效地学习行为，也就是说，要让孩子学习，首先要解决的不是控制时间，也不是老师布置的作业，而是孩子想学不想学的问题。这个问题是第一位的，家长必须提高认识。

    只要孩子想学，就是孩子学习好的重要前提，至于能不能学主要看孩子的天赋，一般很难改变，反过来说，孩子想学的东西往往就是孩子的内心的呼唤，就是孩子的天性所在，孩子在这方面就能学好。当然，也有冲突的时候，只要对孩子恰当的引导，孩子自会有自知之明，退而求其次或另有所好。会不会学只是技术和方法问题，家长自己不知道，找个好老师指导一下即可，不过不同的年龄段有不同的学习任务，要注意学习方法的改变或跟进。

    总之，无论是学习之前，还是上学之前，“学前”的准备最重要，准备好了才能有良好的开端，才能取得相应的进步和成绩。可以说，功在当前，利在今后。http://www.zhjtjyw.com/kcms/blog/vblog?u_id=292&b_id=188335【晓岩整理】