行、心合一，做事自然有序。反之，稍有不合拍，就一个字“忙”。

事与事不是自然归位，势必会扰乱秩序，人的秩序，人心的秩序。

家庭教育是用心去悟的，忽略或轻视其规律，必然会承担不良后果。

看到：老师的“幼儿园。。。瓶颈。。。”一文，不由想起：一年级新入校的孩子出现交友困难，不愿进校门时，家长吃惊意外等复杂的心情来时，就生出一个想法：幼儿园家庭教育普及。

前几日，一位二年级家长与班主任来说参加志愿者一事，说起孩子上课纪律很差问题，问了些情况，问题症结：早教。已会内容再学，自然无趣无味，何谈听，哪来静？！除学习外，忽视孩子成长的其他需求，没有同步跟上。在孩子成长中，家长很用心，爱看书，带来几本书。与家长交流，昨又来校参加会议，会后再次交流告知：那天回家，孩子晚上说，妈妈你今天好像不发脾气了。此时有又记起：幼儿园普及。

记得，曾和幼教出身的同学就近处幼儿园普及家庭教育的想法，同学很是支持，愿意助一臂之力，但因工作杂事未能承诺，今想起，反思昨在会上给家长委员的话，很是汗颜，说与行。细想，做起不难，只是偶尔借口N多。做好了幼儿园现代家庭教育普及，小学、中学教育瓶颈会如何，不说自知。

曾多次想，何时除去杂事，简单做个好老师，去普及幼儿家庭教育，做简单之事，做简单之人，随心随意，事在人为，被事所困，实为功力不到。善行、善言、善事，还要善思。

一切到位、理顺后，放手，去践行，无论大小，做就好。

行做笔，心为墨。

（很想无杂事，帮助需帮的人，敲自己想敲的字。。。）