学习家庭教育已三月有余，虽然感悟良多，却不见真效，很是苦恼。也常和学员们交流，大家都说很有效，难道是我学得不够仔细吗？还是我不会学以致用?仰或是儿子太大了(儿子十四岁),我学习我改变已经晚了？带着这样的疑问，我反复看文本，但问题好像没有改变。就这样，时间一天天的流逝，我带着疑问与焦急，读了孙瑞雪的《捕捉儿童敏感期》《爱和自由》《完整的成长》，以及王树的《解析童年》，王东华的《发现母亲》等，听呱呱课堂讲座，看学员们的博客以及指导师的博客，希望能从中找到答案。

        眼看志愿者课程学习期限马上到了，觉得自己还没学透，就在老师的指导下把文本复制下来，我的心情反而放松了。我常向儿子讲述身边的事例:没有知识的平庸与无知，无知的可怕可笑；不会自理的大学生甚至神童，被学校开除的事例；有知识与没有知识的差别；青少年犯罪的原因及动机以及沉迷网络的危害等等。电视上或网络上看来的具有教育意义的事也与儿子分享。我们母子也常将社会上的一些常见现象分析评判（当然不一定正确),比如青春期孩子的奇装异服，目空一切的神态，谈笑间就将正确的价值观传给儿子。儿子的身姿有点不端，我老是说你端正点儿，不见效。于是我注意观察院子里的孩子们，看见身姿优美的故意说，啊呀，你看那个孩子，多有气质呀，看着也舒服，那个弯腰驼背的孩子看了就让人不舒服，这招还真有效，儿子比以前端正多了。不知不觉中，我发火的次数少了，有说有笑的时候多了起来，我们家的笑声也多了。

        这不是家庭教育吗？我不是已经在改变吗？我自己带着八个月的女儿和儿子，空余时间比较少，老担心不能按时完成学习，过于紧张，过于教条，才觉得学习没有作用，把紧张的状态也投射给儿子了吧，呵呵。现在我终于明白，学习的关键不是能不能完成任务，而是在实际生活中能应用多少，由此及彼，儿子的学习也是这个道理呀，难怪儿子常说他是给他爸学习的，因为老公特在意儿子的分数。谁不在意分数呢，但我们应在分数之为下功夫。

         改变自己真的很难，但我们别无选择，因为我们是父母。试着慢慢一点点改变吧，就像孙瑞雪说的：首先模仿着爱孩子，其次改变我们的语言模式（声音和表情),然后放慢我们的速度以适应孩子，再做决定。