家长行为问题分析学习心得
14年前 [04-15 20:27 周五]
去年，轩轩幼儿园老师打电话问我是否愿意参加一个网上关于家庭教育的课程学习，看一些育儿文章，然后写一篇学习心得就可以了，我想应该没问题啊，我经常也喜欢在网上写一些东西的，就答应了，过了一个月，老师叫轩给我拿了一张纸条，告诉我上家庭教育网，给我注册了账号，点志愿者课程学习，我了解了一下，原来是通过这些课程学习，考试合格，就能成为家庭教育志愿者成员，其实自己有时也想去参加一些志愿者活动，以前是精力能力有限，未能如愿，如今有个好机会，可得好好珍惜。
拿到账号就开始学习了，那些课程都有视频讲座，但是由于网络原因，似乎都不能流畅看完，而且有时候听也受干扰，幸好下面也有文字版的讲义，一样能学到内容，这个课程通过50讲从中华家庭教育志愿者团队的组建，家长行为?问题分析，孩子行为问题分析，家庭教育艺术应用，家庭教育观念误区等几个方面告诉我们怎样把孩子教育成一个合格的人才。
其实在教育孩子方面，我们都是实践中摸索，借鉴父辈们的经验，所以我们很多行为都是延续父辈们的行为，可是时代在发展，我们在教养孩子的方法上也应该与时俱进，家庭教育志愿者课程在家长行为问题分析给了我很大的启发。尽管现在上育儿网站也能找到一些相应的文章，但是没有这么系统这么详尽地分析问题的根源与危害，还有改进方法。
家长的第一个行为问题是否定行为，我对照课程内容仔细想了想，发现我在这方面也是问题很多的，小时候父母教我们的时候总是拿我们的缺点与别人的优点比较，总是认为自己的孩子不如别人的孩子，否定用词比较多，否定的危害在我身上充分体现就是不自信，我在对自己的容貌和与人交往的能力是很自卑的，现在都提倡赏识教育，我也不想女儿重蹈我的覆辙，可是在生气时，屡说屡不听的情况下，否定就来了，似乎形成了一种思维定势，总是不听话，总是动个不停，这些话说多了孩子都似乎都能重复你的话了，可是却改不过来，目前的问题是怎样去找到更多合适的肯定词来替代否定词，还有说话的语气也应该是肯定的，否则还是会伤害到孩子，给孩子带来不真实的感觉。
家长第二个行为问题是预期行为，家长的语言会影响到孩子的行为，家长的语言预示了孩子发展的方向，所以我们应该给孩子好的预期，假定自己的孩子是好孩子，是最棒的，我们可能在孩子碰到这样那样的问题的时候，有时候话不择口，比如我经常说孩子你怎么总是坐不住，轩爸也会说是不是有多动症，其实根据看电视的专心程度，她并不是这样的，只是因为习惯不好，或者对做作业写字没兴趣，所以没了耐心，我知道了这种不好的预期行为有这么大危害，一定要在以后的教育中经常暗示自己自己的孩子其实是很好的，只是平时没注意提醒才这样，所以要帮助她改掉不良习惯余行为。
第三个行为是表扬，现在提倡赏识教育，所以表扬在家庭教育中用得很多，表扬也需要艺术，我们以前认为什么事都要表扬，可是表扬多了，发现孩子禁不起批评了，一批评就眼泪汪汪，认为妈妈不爱她了，还有表扬的方式也有些问题，就是你真棒，进步很大，孩子每次听到这个已经没有继续进步的动力了，所以表扬应该做到：
（1）表扬要注重适度的量
（2）表扬要注重内容的具体
（3）表扬要注重行为的过程
（4）表扬要符合孩子的特点
（5）表扬要指向具体细节
第4个行为是批评，现在光提倡表扬了，所以孩子都害怕批评，可是孩子总是会有犯错的时候，批评要能达到改正错误心服口服真的比较难
家长的消极批评
（1）消极批评的行为 （辱骂攻击式，严刑逼供式，唠叨抱怨式，故意冷落式，命令威胁式，情绪发泄，完美挑剔式）
（2）消极批评的害处 损伤孩子的自尊心与自信心或者导致孩子对批评无所谓
（3）家长批评的心态 消极心态，把孩子错误盲目扩大，生气，易怒。烦躁，无奈。不安，焦虑。怀疑，不信任
我们在批评的时候很容易有上述行为，比较多的是唠叨抱怨，我有时自己觉得怎么会变得那么啰嗦，命令威胁也有，情绪发泄小的时候也发生过，挑剔在孩子写字的时候常发生，总是觉得不够完美，忘了孩子的实际年龄
家长的积极批评
（1）积极批评的行为（和风细雨式，民主协商式，循序渐进式，欲抑先扬式，感同身受式，情景描述式，自然后果式，曲径通幽式，承担责任式，自我批评式）
（2）积极批评的好处 能让孩子真正明白错在何处，不会损伤自尊与自信，与品行无关，针对特定的事情批评，孩子易于接受
我要积极学会应用积极的批评方式，让批评更有效果
批评要讲究有效性
（1）批评要就事论事
（2）批评只用三句话 第一句话：指出孩子做错了什么事；
第二句话：指出这件事的后果，以及我们对这件事的感受：不高兴，很生气，生气极了。以及这件事造成的不良后果。
第三句话：告诉孩子，虽然你犯了错，但改正了就好。虽然你的行为是错的，是我们不喜欢的，但是你本人我们是非常爱你的。
（3）把批评化为建议 尽量少批评。
第五个行为；投射行为就是把自己的期望与要求好恶归属到别人身上，我们对于孩子很多就是这样，认为孩子是自己生命的延续，我们不能做到的希望孩子能做到，其实孩子大了，她也是独立的个体，有自己的思想，比如：有的会把自己的情绪投射给孩子--担忧型，自己太胖不敢给孩子吃太多，自己胆小就担心孩子小，其实我有时候我会担心孩子胆小；另外一种是把自己的期望投射给孩子，小时候自己的愿望没有实现，就期望孩子能帮忙做到，以前教育总会说子承父业，其实孩子兴趣可能不一样，不能勉强她，我以前也很希望她学这学那，比如弹琴，跳舞，后来认识到了孩子没有兴趣强迫学是学不好的，所以现在报班的时候都会问她是不是真想学，还有一种是好恶型，把自己的好恶投射给孩子，我认为喜欢的有用的孩子也应该喜欢学习，用自己的好恶来左右孩子，这点我偶尔也会犯，现在知道了孩子有自己的喜好，父母的美好期望和主观意志只能给他作选择和参考，而不能让他替代或保证实现，父母只能引导，不能强迫，不能代替他思维，代替他走路。父母应让孩子自己生活，而不是替孩子生活。
第六：挑剔 挑剔凡是追求完美，挑剔行为内容包括挑错误，挑缺点，挑问题，我在心情不好的时候经常喜欢挑剔，比如女儿叫我陪她写字，我就会要求她字写得很好看，有一笔太长叫她擦掉重写，有时候她就烦了，不想继续写，本来
她的字在同龄孩子中应该算很不错了，我却按照我的标准去要求她，后来自己也觉得过分 了，以后我就注意明确错了才叫她修改，不好的地方说下次注意就好，避免挑剔行为，多想想孩子的优点，少关注缺点与不足。有个心理专家说：“要想消除孩子的不良行为，最好的办法是忽略它，要想培养孩子的良好行为，最好的办法是关注它。”而我们家长的思维是负向的，眼光是挑剔的，往往关注的是不好、出错的一面，于是，家长越关注孩子越不听，越批评孩子越没信心，干脆自暴自弃，本来可以做好的事，变成了做不好的事。
第七：说教 历史原因，我们小时候听着父母的说教长大，认为不说不教孩子不能健康成长，所以长大成了父母，也变成了说教者，有时候在想怎么自己现在变得这么罗嗦了呢，批评，说教，讲大道理，唠叨经常发生，从这课中学到了我们为什么说教，在于对孩子的不信任，其实回想自己讲的口干舌燥，可是孩子却没有什么反应，已经听不不进去了，改变这种说教行为要结合别的方法结合明确规则讲道理
，结合换位思考讲道理，结合比喻讲道理，用行动代替说教，用行动告诉孩子应该怎么做是最有效果，另外要改说教为沟通，多听听孩子的声音，不要让唠叨成为噪音，这是我特别要改进的地方
第八：控制行为，孩子被当做父母的私有财产，在教养孩子过程当中，用控制的手段来管理孩子、限制孩子的行为。小的时候，孩子不能明辨是非，不懂规矩，可以给予适当的控制，但是长大了，依然事事都控制孩子，比如限制出去玩，限制交友，就会导致亲子关系紧张孩子要么变得懦弱，没有主见，要么极度反抗，形成叛逆，我们在这方面也有这样的问题，但不是很严重，父母的控制有担忧型的，担心孩子做不了，不懂，或者怕危险，事事都操心甚至都代替包办，这种在我们家老人比较多，高压型控制，父母不达目的不罢休的干劲，不惜运用一切手段，给孩子施加压力，要求孩子按照自己的意愿，强制他朝着自己预设的方向走。我们这方面问题比较少，还有就是情绪型控制，用哭闹，发脾气来要求孩子按自己的要求走，小时候孩子不听的时候也会用，现在大了，不用了，权力型和交换型控制，类似的语言会有发生，你看我们挣钱多不容易啊，你可要好好学啊。你如果表现好，我就给你买好玩的东西，这是轩爸经常说的话
第九：盲从行为，现在信息社会，人们沟通交流更方便，类似的专家也多了，孩子从怀孕到喂养到教育都有类似的专家，所以妈妈们总是对照着专家们意见去养育孩子，稍有差池就担心得不得了，跟别的家长一交流，觉得人家孩子什么都学，自己的却没学，就担心将来跟不上怎么办，想起自己那时候就是这样成天在担忧中度过，担心营养问题，性格问题，健康问题，可是没有完全按专家的意见孩子还是健康地长大了，盲从分为选择性盲从和借鉴性盲从，在早教问题上，面对形形色色的早教机构，每个都说三岁之前就要学语言，开发智力，我们无所适从，轩爸在这方面比较理智，我是有点担心，但是不能让孩子太累了，借鉴性盲从也会发生，孩子说不听，网上看人家怎么教，同样的方法拿来用还是不奏效，后来就明白了，每个孩子都是不同的，所以教养方式也应该有差异，不能盲目把别人的成功用在自己的孩子身上，成功无法复制，因为任何成功都是在特殊的环境和条件下产生的，成功和成功在本质上是不同的。
第十：越界行为，包括行为越界，心理越界和沟通越界，
亲子之间的行为界限
（1）包办、代替、过度保护
（2）控制、限制、过度关注
亲子之间的心理界限
心理上的依赖
亲子之间的沟通界限
（1）说话没有轻重
（2）忘记孩子存在
（3）损伤孩子自尊
（4）说话带着情绪
现在孩子越来越难以长大，在两三岁的时候，女儿会做很多事，可是大了，外婆来了，她有时候吃饭穿衣都要外婆代劳了，现在要升小学了，老师强调要培养独立能力，经过近两个星期的交流，轩终于可以自己穿衣吃饭了，在沟通越界上，自己偶尔也会犯这样的错误，比如经常会说，你总是。。。跟别的家长聊天不知不觉会说上孩子的缺点，即使孩子就在旁边，当着外人面呵斥她，一着急也会口不择言，这些语言会对孩子造成不小的影响，所以这也是我需要改进的方面
第十一：榜样行为，父母是孩子最好的榜样，榜样体现在环境、动作、习惯、语言和情绪中，
如何做好榜样
（1）多说不如多做
（2）多给孩子示范
（3）做事要先思考
（4）注重自身修养
最好的教育是榜样，孩子总是会模仿父母的行为与语言，所以父母应该在这方面做好表率，做文明事，讲文明话，自己有好习惯，女儿经常吃饭的时候不能好好坐着吃饭，不是看电视，就是扭来扭去，一讲，她会说爸爸也边吃边看电视，后来爸爸说没有他的座位，后来去买了一张可折叠的桌子，让全家人都可以坐在桌子跟前吃，这样就好多了。
第十二：教养行为
家长教养行为分娇惯溺爱型、严厉专制型、忽视冷漠型、民主权威型，其实我们在不同的情况下有不同的类型，但都不是极端，民主权威型做得不好，就是有时候自己没有权威.教育孩子的时候时刻牢记要尊重孩子，自己做好表率，让孩子从心底佩服你，这便有了权威吧。
上述教程给了我教育孩子一些新的启示，未必完全照搬，但是对于我们很有指导意义。
