场景1:

 女儿盈盈今年4岁半，平时很少帮忙做家务。某日我们吃完晚饭后，我跟孩子说：“亲爱的，我们一起收拾桌子好不好啊？”女儿回答：“妈妈，我忙着看书呢，你自己收拾吧!”

场景2：

 昨天晚上吃完晚饭后，女儿自己在房间看图画书。我大声喊：“亲爱的，我需要你的帮助。”女儿跑出来问：“妈妈，怎么了？”我拉着女儿的手跟大家说：“宝贝前几天帮我收拾桌子，我发现啊她真是个家务能手，在我们家是非常重要的一个会做家务的人。”

然后，女儿二话没说，开始从饭桌上端起盘子往厨房走去。并且我和爸爸只端了一次，而她速度很快，端了两次去厨房，第二次还拿了一个很大的碗。爸爸说：“快帮帮她。”我看女儿一手拿了一个大盘子，一手拿了一个很大的汤碗，歪歪扭扭几乎要掉地上了。我笑着说：“宝贝很能干的，我相信她自己可以放到台子上。”盈盈果然放到台子上去了。

 等我们收拾完桌子后，我发现她又到处找布擦桌子，擦完桌子又去拿笤帚扫地。我夸张地大声喊：“看那，宝贝不仅收拾桌子，还扫地，现在好干净啊，还有比她更能干的吗？”

原因解析：

是什么原因导致盈盈从原来不帮忙，到帮忙端盘子，并且在端完盘子后又主动去擦桌子扫地呢？当看看我变换了和她交谈的方式就知道盈盈这么做的动力所在了。

       1，尊重孩子平等对待：我请求她的帮助，让她觉得自己是一个很重要的人，是和大人一样平等的一员，觉得自己被尊重了。其实每个孩子都从心底希望能被当做大人来看待。而我们往往在让他们做事情的时候，不自觉就站在大人的角度上去支使孩子，没有去平等地对待孩童。当我们给予她生命和尊严的尊重时，孩子会更愿意配合大人去做事。

    2，赞美孩子正向引导：赞美她是个家务能手，暗示她是非常重要的一个人，让她觉得自己在家庭中是举足轻重的，理所当然该对家务负责。这会让她从内心产生强烈的责任感，同时又很想证明自己的确是妈妈说的家务能手。简单的赞扬比单纯的说教唠叨更容易打动孩子的心，肯定和认可孩子的自我价值感。

    3，信任孩子体验成功：当爸爸觉得我应该帮助她提前把汤碗拿下的时候，我坚持相信孩子自己的能力，并且让她体验到自己如果稍微努力下，就能成功的经验。孩子在看到我信任她而她又真得做到的时候，内心得到了成功的经验和在做家务中获得了成就感。

    4，放手孩子降低期望：当她觉得我们都放手让她去做的时候，她主动选择了继续去做别的家务。以前往往大人会觉得孩子麻烦，做得很慢，帮忙是帮倒忙，不敢放手让孩子去做，还不如自己做节省时间和保证质量。其实在孩子小的时候，如果不敢放手，那么等孩子长大能做的时候，他们可能失去了兴趣，从而不愿意学习独立。现在其实只是帮助她培养做家务的兴趣和养成帮家长做事的习惯，其实时间和质量可以先不予考虑。当孩子有足够能力可以做好的时候，家长可以给孩子做示范，让孩子在愿意做的基础上有标准可依，不断进步。

    5，鼓励孩子抓住机会：当孩子的积极性被调动起来的时候，这是个很好的教机。可能通过这次家务劳动，会让孩子从小养成爱劳动的好习惯，应当抓住机会适当给予孩子鼓励。当孩子表现不那么好的时候，家长可以适度放慢速度，让孩子觉得自己做得很好，甚至比家长做得快，做得好。如果孩子觉得自己离家长的差距太远，往往会有挫败感。

注意事项：

1）在请求孩子帮助的时候，家长要主动示弱。不要让孩子觉得你是全能的，什么都能全部做好，不需要孩子，不给孩子机会。比如家长可以告诉孩子自己的体力不支，需要孩子的帮助，而不是硬撑着，让孩子觉得父母永远都行。

  2）在表扬孩子的时候，一定要表扬具体的行为。不要笼统地表达：孩子，你真棒。而是对孩子努力做过的过程具体描述下，会让孩子觉得更真诚。比如在孩子拖地以后可以说：我看到地面比刚才干净多了，你能做到这样真得是费了很大的力气。

    3）在家长故意放慢速度的时候，要做得自然。不要让孩子觉得你刻意在作秀，小一点的孩子应该不太注意，但稍微大点的孩子需要家长多些智慧，比如你可以在洗碗盆边故意放会水，让孩子有机会做得更快些。

孔子说：“少成若天性，习惯如自然。”孩子在幼年时期养成好的劳动习惯，那么会在以后的生活中，无论在自己的独立方面，还是在父母老迈需要帮助的时候，都不需要刻意要求，孩子也会养成爱劳动的天性，自然地帮助家长做家务劳动了。