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幼儿为何爱重复听一个故事(转)

8年前 [03-09 21:47 周三]
  每天,我们的Q群里(群号:122419221)都会上演爸爸妈妈和阅读老师们关于亲子阅读的有趣对话。“随风逐流”是一个四岁孩子的爸爸,他每次都记录和孩子妞妞一起阅读的情境:

 

  又到阅读时间了。老规矩,妞妞挑一本,我挑一本。
  妞妞从《变色龙》中挑的是《好吃的松脆小积木》,又是《好吃的松脆小积木》?!我都要崩溃了!讲了两天,还要讲?!但是不能流露出不耐烦的情绪。“妞妞,我们可不可以换一本?”“不,就听好吃的小积木。”她的语气很肯定,我的士气较低落。“其实别的故事也很好听啦,你就不想听新故事吗?”“嗯,听新故事,听一遍小积木后就听新故事。”于是,我内心崩溃、外表愉悦地开始讲小积木……
  我挑选的是《龙尼寻宝记》,因为她曾经用手扣过封面上“宝”字下面用宝石代替的那一点。
  我的感觉:故事从一个总是给妈妈添乱的小孩龙尼的抱怨开始“我真心烦”,讲述他想给妈妈送件礼物,结果被绑架到太空去寻宝,最后龙尼带回一个小怪物送给妈妈。前面对龙尼描述很亲切,大部分爸爸妈妈都会抱怨小孩,小孩也总是说“我真心烦”。关心妈妈想送礼物还可以,因为有许多调皮捣蛋的孩子也有爱心。而太空历险的故事太多,没有太多新意。结局中队长送妈妈一枝花虽然深富寓意,但孩子能懂么?不得而知,只见妞妞在那里想了一下,没有太多反应。
  妞妞的感觉:出乎我意料的有三:一是听到“我真心烦”,开心得不得了。笑着重复几次“我真心烦,我真心烦”。二是对火箭发射非常感兴趣“十九八七六五四三二一”,另外煮汤时把臭袜子放进去煮,引得她开心大笑(不知是不是因为她前一天当着我的面、在我们的默许下用新剪刀把自己新袜子剪了一个洞,然后又在我们帮助下补好的缘故)。三是对书中的小怪物喜欢得不得了。
  我的困惑:为什么她总是只喜欢听以前的故事呢?


  他的困惑,立刻引来的火花老师的提醒:“孩子总喜欢听一个故事,是因为那个故事还徘徊在孩子的心里。由于孩子的理解力有限和关注点不一样,所以每次听孩子都会找到新意。可能第一次他喜欢的是人物,第二次他喜欢的情节,第三次可能理解了某个词语或者是概念。‘反复’是我们的概念,孩子并未建立‘反复’的意识。成人的认知和阅读力可以让我们一眼就看清作者写的是什么,但孩子还在那里流连忘返,也许还在那里建立关于故事情节、人物、场景、语言或者其他什么的链接。“

  当得知“随风逐流”的孩子只有四岁多的时候,火花老师又补充到:“四岁的孩子还在读图阶段,他还未建立任何概念。我们的是世界对他来讲是个混沌未知的世界,他听故事就像在迷雾中行走,妞妞能听懂一个故事,就非常优秀了。欲速不达啊。”

 

  这个时候,毕老师(大家爱称:老毕)热心地指出这个阶段孩子特点:“2--4岁的孩子有一个非常突出的特点:求同性。他们喜欢每天的事情都一样,甚至愿意每天听同样的故事,机械记忆水平高,但对事物的多面性和差异性尚不能很好的体验和理解。这就是为什么这个年龄段的孩子都喜欢重复听故事的原因。家长可以在和孩子读故事的同时,试着用手指读,激发孩子识字的兴趣和欲望。我们大人要接受和利用孩子的求同性,进行相关内容训练。比如:可以将同一个故事连续读几天,后两天故意读的不完整,让孩子补充完整。”

 

  江苏的孙老师听了毕老师那番“将同一个故事连续读几天,后两天故意读的不完整,让孩子补充完整。”的办法大加赞同,鼓励孩子的爸爸还可以在讲故事的过程中让孩子为故事添加细节——如人物可能有的对话、表情等。

   围绕着爸爸的困惑,大家聊得好不热闹。亲子阅读的践行者“随风逐流”在老师们的指点和分析中想起前晚的阅读过程:“尽管我不是故意讲错,她的确纠正了我好几处。可见,同一个故事在亲子阅读中不断被反复的神奇力量。”

  在热烈的讨论中,“随风逐流”还学会了老师们教给他的一些实实在在的带着孩子一起阅读的方法。

  火花老师强调:“可以列出一些她能回答的问题,逐步提问,有顺序的提问,进而关注孩子回答的逻辑顺序。一定要有耐心让孩子把话讲完,有顺序地提问,那么爸爸妈妈就会发现孩子在变化在思考,即使‘卡在某处’也可以在顺序提问中找到孩子的盲点在何处!”

 

转自:http://blog.sina.com.cn/s/blog_713dab320100n3ot.html

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