“小鸟用草和泥做窝！”
　　“小猫、小狗都喜欢晒太阳！”
　　“小鹅和小鸭都穿着同样的‘黄衣服’，而长大了就不是了！”。
　　生活中，孩子们经常会兴奋地向父母报告他们的新发现。这些发现是如此珍贵，它不仅表明孩子对世界充满好奇，而且表示他们在观察和思考。但是，孩子的发现对于成年人来说，并不新奇，因此，我们往往会以自己的眼光来看待孩子的发现，认为孩子就是孩子，玩性十足，更令人痛心的是，父母往往把孩子的发现当作幼稚可笑的游戏而忽略了。其实，孩子的新奇发现是他认识世界的一种方式，而且，其中不乏很有价值的发现。
　　赏识孩子的发现，就要善于观察孩子，及时看到孩子的新发现。当孩子向父母报告新发现的时候，父母一定要像对待重大的发现一样满怀热情，分享孩子的快乐，同时给予积极的赏识，激励孩子发现更多的新事物、探究世界的奥秘。
　　“是吗？让我来看看，哇，真的是这样啊！”
　　“你真是细心，居然能够发现别人没有发现的东西！”
　　每个孩子都有一双慧眼，只要父母去赏识孩子、引导孩子、激励孩子，他们总会给我们一些令人惊喜的发现。
　　儿子上幼儿园了，妈妈每天都要去接他放学。回家的路上，妈妈经常会问：“儿子，今天幼儿园有没有什么有趣的事情？”
　　这时，儿子就把今天在幼儿园发生的事情讲给妈妈听。
　　讲完了，妈妈会再问他：“对这件事情你有什么看法呢？还有没有什么其他发现？”
　　于是，儿子又把对事情的意见和想法说给妈妈听，还经常会有一些新的发现。
　　听完孩子的话，妈妈总会夸奖孩子：“真不错，观察得很仔细！”“嗯，这个发现很好！”在妈妈不断地引导和赏识下，儿子逐渐养成了善于观察、善于思考的好习惯。
　　孩子经常会在不经意间有一些发现，而如果不加以提醒，就会很快抛诸脑后而忘记。尤其是上幼儿园或者小学的孩子，他们与社会的接触逐渐增多，可能会碰到越来越多新奇的事物和问题。所以父母应该时常提醒和询问孩子，让孩子竭力回忆并把自己的发现说出来，从而培养他们的观察和思考意识。
　　很多情况下，父母要善于给孩子提问题，然后通过适当指导，鼓励孩子得到最后的结论。这样不仅可以让孩子学到许多新知识，而且可以开拓他们的思维方式，培养他们的思考意识和能力。
　　一天，陈先生从一本杂志上看到了德国数学家高斯的故事。当他看到8岁的高斯竟然发现了著名的数学定理时，不禁有些吃惊。这时，恰巧自己刚上二年级的儿子走过来。他喊住儿子，说：“爸爸考你一个问题好不好？”“什么问题？”儿子歪着脑袋问。“1到100这100个数相加等于多少？你算算看。”
　　儿子拿起纸和笔，算了起来，一边算还一边说：“这个算起来太麻烦了。”
　　过了很长时间，儿子终于大功告成：“我算出来了，结果是5050！”
　　“嗯，不错，你算得对，不过时间太长了一点。你想不想学习一个更快的算法？”陈先生问儿子。
　　“想！什么办法啊？”儿子好奇地问。
　　“你来看看，这样有没有什么特别？”陈先生一边说，一边在纸上写“l＋100，2＋99，3＋98……”。
　　儿子拿过纸，聚精会神地看了起来。一会，他若有所思地点了点头，然后惊喜地喊道：“我知道了，从1加到100有50个101！”
　　“对，你看这样是不是简单多了！”陈先生对儿子说。
　　“是啊！这真是个好方法。”儿子说。
　　“其实这是德国一个8岁的孩子发现的，他的名字叫高斯。不过现在你也发现了，爸爸相信你以后会有更多更好的发现！”陈先生继续说道。
　　“嗯，我要向他学习！”儿子坚定地对爸爸说。
　　当孩子主动向你展示他的新发现时，不要因为发现的幼稚而嘲笑他们，应该对孩子说：“你发现了一个大秘密！真棒！”
　　在生活中，经常问问孩子遇到的事情和新的发现。比如“孩子，今天又有什么新发现？”
　　要注意引导和激励孩子去发现，经常问孩子：“这里面有个秘密，你能看出来吗？”
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