习惯的养成往往从第一次开始，“第一次”是好习惯养成的最佳教育期。
　　和大多数孩子一样，元元从小到大不知道摔了多少跤，但自从她会爬开始，我都不会抱她起来，而是鼓励她：“元元不怕！快爬起来！真棒！”有了第一次的“标准”，以后不管摔得多么厉害，女儿都能很快爬起来，追上我接着走。因为我确信，孩子未来的漫长人生之途会遭遇比摔跤更需要自己应对的困难与痛楚，通过这种貌似“狠心”的做法，使她记住：“我行！我会！我自己来！”女儿一天天长大，自己抢着上手干事情的意识日益强烈，尽管看似在添乱，但作为母亲必须珍惜她对“第一次”的主动。后来的吃饭、穿袜子、戴帽子，甚至擦皮鞋……什么事情她都抢过来要求自己做。她“第一次”的结果几乎都需要我们返工或清扫战场。可是假如不给她这个“第一次”的机会，无异于剥夺了女儿学习、实践的权利从而压制了她的进取意识。
　　元元上幼儿园了，第一次放学回家，我就不失时机地要求她，放学回家的第一件事是画画看书，然后再玩儿。从此，学习完再玩就成了女儿的一种良好行为方式。这些都源于做家长的“第一次”要求、“第一次”鼓励、“第一次”坚持。由于把握住了“第一次”，才有了之后的第二次、第三次，直至形成习惯。
习惯的培养，是我们教育孩子的焦点。
　　可见，对孩子的家庭教育，只要牢牢地抓住了习惯养成这个纲，虽然效果可能慢一点，父母费的时间多一点（并非陪读），但终会厚积薄发。正如著名教育家叶圣陶老人在回答"什么是教育"时归纳的那样，"简单一句话，就是要养成习惯。"