左手“赏识”右手“挫折”(崔华芳）

14年前 [02-23 09:44 周三]

作者简介崔华芳：女，毕业于浙江师范大学。长期专注于素质教育研究工作，已出版的作品主要有：《天才少年的5种能力》、《影响孩子一生的36种好习惯》、《10种培养孩子意志力的方法》、《做最好的父母》等。

内容简介：本书直指现在家庭教育的热点问题——“赏识教育”和“挫折教育”。作者指出“赏识教育”就像太阳，让孩子刚性更足；“挫折教育”就像风雨，让孩子弹性更强。赏识教育和挫折教育同时进行，并把握好两者的分寸，才能让孩子健康成长。

《左手“赏识”右手“挫折”》相关信息

相对于赏识教育来说，中国孩子太缺少挫折教育了。虽然当前的教育界一直在倡导对孩子进行挫折教育。但是，真正愿意让孩子受点儿挫折的家长却依然是少数。至于对挫折教育度的把握；如何将挫折感及时巧妙地转化为孩子的成长动力，又不出现过度挫折教育造成的令人终身心灵受伤的

2上篇教育的真谛是赏识（一）

赏识是教育的真谛，是一种渗透在日常生活中的表达爱的教育理念，是一种表达积极人生态度的激励艺术。从这个意义上说，赏识就是阳光，而孩子的成长最需要阳光。

赏识应该基于对生命本质的爱和尊重。尊重孩子，欣赏孩子，才能真正赏识孩子的点滴进步，发现孩子身上无数的闪光点，赏识才可以无处不在、无时不在。

德国教育家第斯多惠有句名言：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”信任的话语，宽容的目光，赏识如细雨，润物于无声。如果赏识孩子，就少给孩子一些责备，多给孩子一些宽容；少给孩子一些挑剔，多给孩子一些信任。