美国教育新知：谈学校父母公约

来源：台湾国际文教处 作者：刘庆仁

 

（驻休士顿文化组）

美国很多学校设计家庭与学校之间志愿性的协议，以界定学校、父母做为促进学生学习夥伴的目标、期望及分担的责任。事实上美国中小学教育法 Title I计画（系指补助贫穷学区、学校经费的计画）要求接受补助的学校，与父母拟订一项公约，勾勒父母、学校教职员及学生如何合作以改善学生的学习成就，并建立夥伴关系以协助学生达到高的学业标准。

公约的含意为何·简单的说，是一个学校社区（school community）所有的成员，包括家长、老师、校长、学生及关怀的社区人士，共同立下书面承诺，同意对学生的学习肩负起责任。学校父母公约（School-Parent Compacts）通常有学校、父母及学生签字的部分，例如，Title I 计画对公约有一定的规定，谨改写如下供参：

学校责任部分：（1）叙述学校在有效的学习环境中，如何提供高品质的课程与教学，期使学生达到高的成就水准，以及（2）透过以下的途径，强调教师与父母之间持续沟通的重要性：

· 小学的亲师晤谈包括公约如何促进孩子学习成就的讨论。
· 时常对父母提出孩子的进步状况。
· 可以接触到教职员、观察教室活动及担任义工和参与他们孩子的课堂。
· 父母的责任部分：叙述父母能够支援孩子学习的一些方法如下：

 监督上学、做家庭作业及看电视的情形。
 在孩子的教室中担任义工。
 合适的话，在他们孩子教育及课外活动上参与做决定。
 学生也可能在父母的责任部分或於更详细的在家学习责任上签字。

学校父母公约必须与其他家庭参与活动并用，如家庭学校手册、亲师晤谈、学校日（open house）等，并不能视为学校与父母沟通的唯一方法。如果能够妥善计画、配合现况、照顾个别需要、具有弹性、有经费与时间支援以及提供教师父母的训练，公约才更能有效地实施。美国教育部为协助学校拟订促进学生学习的公约，曾於八十六年十二月出版「A Compact for Learning: An Action Handbook for Family-School-Community Partnerships」参考手册，该手册介绍公约实施的五个步骤（请参阅图一）：成立推动小组、拟订公约、实施公约、评估成果、改进公约，是供公约推动小组所使用，推动小组可以是新的或现有的组织如学校管理委员会（site-based management council）、家庭学校谘议小组、地方亲师协会（local PTA）或其他与学校密切合作的团体。参考手册适用於各类型学校，无论是中学或小学，接受Title I补助或无Title I补助的学校，且拟订实施公约，切记周遭的人─老师、父母、学生及社区人士是最好的资源，因为他们都关心学校与学生的学习。

目前美国教育部汇编学校所设计的公约范例，并经由 Title I 计画促成了全国半数以上学校拟订学校父母公约。以下列举两所学校所拟的公约，藉供参考：

罗斯福高中学校父母公约
德州达拉斯市

学校父母公约的目的是传达家庭与学校责任的一项共同认识，以确保每一位学生受到高的学业标准及良好的教育。

父母的责任

· 做为一个参与的父母，我每天将督促我的儿子/女儿上学并准时到校。
· 我将鼓励我的儿子/女儿至少参加一项课外活动。
· 我将与教师、校长及其他学区人员连系，以取得我儿子/女儿学习方面的资讯。
· 我将参加学区性的家长座谈，并到我儿子/女儿的课堂上讨论及参与他们的教育。
· 我将参加家长团体/活动，在达拉斯公立学校系统的决策过程中贡献己见。
· 与我的儿子/女儿讨论学校教育时，我会将教师、校长及其他学区人员的正面讯息告诉他们。

学校的责任

· 罗斯福高中在学生教育上，将经由会议、晤谈、问卷、调查等方式寻求父母与社区的意见。
· 罗斯福高中将弹性安排家长会议、研习、集会、学校活动以增进父母参与。
· 罗斯福高中将在家长晤谈、家长会议及研习活动时，准备书面通知翻译及传译人员。
· 罗斯福高中每周至少分发一次指定作业，指定作业将是一种课堂学习的延伸，而不仅是令人忙碌的工作或没有教过的概念，这些工作或概念可能对将家长和学生在家造成不合适的压力。
· 适时有效地告诉父母有关学校的活动。
· 提供父母及社区人士各种议题及问题的研习/座谈。
· 在一般上课日期间，将学校设施开放办理父母研习活动、语文班、成人基本教育班、电脑班等。
· 罗斯福高中在全校性会议及家长会议中，将教育的目标与计画告诉父母。
· 罗斯福高中将个别学生的表现告知父母。

学生       （签名）

家长       （签名）

教师       （签名）
  

贝密斯小学学校父母公约
华盛顿州史波肯市

贝密斯小学与父母、社区建立夥伴关系，期让每一个孩子发挥最大的潜能，以成为终身学习者及负责任的公民。我们承诺在安全和有益的学习环境中，对学生持高度期望并增进其积极的态度以达到卓越与均等。

身为一位教师，我     （签名）将努力：

· 相信每一个孩子能够学习。
· 对每一个孩子及其家庭的独特性予以尊重。
· 提供一个有益积极学习的环境。
· 协助每一个孩子达到基础学科学习的要求。
· 将每一个孩子的学业评量加以记录。
· 与学生、家长维持沟通的管道。
· 想办法让父母参与学校教育。
· 展现专业的行为及正面的态度。

身为一位家长／监护人，我     （签名）将努力：

· 相信我的孩子能够学习。
· 对我的孩子、教职员及学校展现尊重与协助。
· 督导我的孩子正常上学并准时到校。
· 在家为我的孩子提供安静的学习场所。
· 鼓励我的孩子完成所有的家庭作业。
· 参加亲师晤谈。
· 经由培养我的孩子正面的行为以支持学校。
· 每天与我的孩子谈论在校的活动。
· 鼓励我的孩子在家阅读并将所学用於日常生活。

身为一位学生，我     （签名）将努力：

· 相信我能学习。
· 对我自己、我的学校及其他人表现尊重。
· 在我的行为及学习上总是尽力而为。
· 与同学、教职员合作。
· 每天上学时家庭作业及所需携带的物品均准备妥当。

身为校长，我      （签名）代表贝密斯小学全体教职员确
认这项公约。

参考文献

Moles, O.C. (1996). Reaching all families: Creating family-friendly schools. Washington, D.C.: U.S. Department of Education.
U.S. Department of Education (1997). A compact for learning.  Washington, D.C.: U.S. Department of Education.

 

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学校与家长共同培养学生公约

针对初中起点五年制高职学生的特点，为了孩子健康成长，顺利完成学业，成功就业，成为社会的有用人才，学院采取了一系列力争使学生在德、智、体诸方面得到全面发展的措施，为了这一措施得以贯彻实行，我们将严格管理并加强思想教育，同时家长在各方面将予以密切配合。

一、学院配备有能力、作风正，善管理的辅导员、班主任做学生思想工作和管理工作，家长支持学院在学生管理中采取的各种行之有效的措施，配合学校教育孩子遵守学院的各项规章制度。

二、学院对学生中出现的问题要及时向家长通报，家长应不定期地了解学生思想状况，及时向学院鱼化分部、辅导员或班主任反映。

三、学院保证学生的上课时间，保证学习不受影响。家长及亲属在上课时间，不找学生，不打扰学生上课。

四、学院坚持以正面教育为主，着力营造育人环境；家长及亲属注重家庭教育，言传身教。假期多与孩子谈心、交流，做学生思想工作，让孩子做一些力所能及的事，督促学生注意温习功课，不与社会闲杂人员交往，不上营利性网吧和游戏厅。

五、学院教育学生艰苦朴素，厉行节约，不向家里提出超出经济承受能力的要求；家长教育学生计划用钱，满足学生基本生活所需，不助长铺张浪费习气。

六、学院教育学生增强时间观念，按时到校；家长在收假前，提醒学生按时返校。

七、学院将按教学计划教学，对学生负责，使其掌握文化科学知识和受到应有的教育；家长要教育学生诚实守信，考试不作弊，保证按时交纳学费。

八、学院为严肃校纪，将及时对违规学生进行处理，家长应正确对待学生在学院发生的纠纷和违纪事件，接受学院的处理，不扩大矛盾，不袒护学生，积极做好学生的思想教育工作，使之尽快改正，做一个好学生。家长对学院处理学生有意见，可通过正当渠道反映或申诉，学院将实事求是的予以解决。

九、学院始终将学生的安全放在首位，经常教育学生保护自己，家长配合学院，应对学生进行安全教育，共同保护孩子的人身及财产安全。严格要求学生遵章守纪，如学生违反学校禁令和规定，擅自外出，发生的意外事件由自己负责。

                                              班 学生          家长：          

                                                 年    月   日

注：此公约一式两份，一份保留鱼化分部，一份学生家长留存。分部值班电话：（029）83172383