寒假，小闻（四年级）和小齐（六年级）住在我家，小闻动手能力强，尤其是喜欢做家务，并能烧几个拿手好菜；小齐则从来没有做过菜，生活上的事大多由妈妈代办。

每天做菜时我都有意留一个简单的小菜给小闻做，如凉伴黄瓜，炒白菜等，吃饭的时候，我们一桌人都夸小闻做得好，还像模像样吃得津津有味。这样过了三天，小齐在吃饭时再也受不了我们的“偏心”了，对大家说：“我也会做菜。”我知道小齐不会，不过我很欣慰，孩子终于被调动起做家务的兴趣了。我兴奋地对孩子说：“好啊，晚上你也给大家做个菜。”

当天晚上，我特意又准备了一个手撕白菜，为了增加小齐成功的机会，我把菜都准备好，放到锅里才让他炒，盐和辅料都是我帮他放的，一边放一边告诉他什么时候放，放多少。小齐做的白菜很成功，大家一翻赞赏，菜也被一扫而空。吃完饭，小齐立即打电话把这个消息告诉爸爸妈妈。后来做菜，我慢慢让小齐自己全包，大家也不断地赞扬肯定。后来，一到做菜，两个孩子都抢着做。孩子在做菜中体验着愉悦兴奋和无比的成就感。

在孩子成长的过程中，孩子之间互相攀比，家长拿别人的孩子和自己的孩子比较，老师或其他人拿孩子们对比等，都是经常有的事。在比较的时候，我们尽量把孩子的优点显露出来，自然而然地让其成为其他孩子效仿的榜样。

我们比较的是一个具体的行为表现，而不是给孩子增压式的结果比较，比较的实质是给孩子暗示了努力的方向。表扬甲的字写得漂亮，不仅甲受到了鼓舞，在一边听到了的乙也在提醒自己“我也要写好字！”因为他也需要表扬。

比起有些家长数落自己的孩子：“你就是不努力，你看某某多用功……”，当着孩子的面和别的家长说“我家孩子就是不如你家孩子听话”等等，具体展示孩子优点去启发其他孩子学习的教育方法要高明得多。

当然，也要注意分寸，不要将一个孩子抬得太高，次数太多，让被抬者骄傲自满，效仿者感觉被冷漠而失去努力的兴趣和动力。

 

注：假期拼孩家庭增多，带孩子的家长应想法让孩子们互相学习对方优点，文中记叙的小事愿能给拼孩一族一点小小的启示。

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