【时间】2010年12月16日9：00---23:20

【地点】呱呱视频社区中华家庭教育讲堂

【人员】中华家庭教育咨询中心专家团队及部分家长

【内容】《七八岁的男孩子究竟怎么啦》个案研究

【案例提供】鲁雅洁老师

【案例地址】

          http://www.zhjtjyw.com/kcms/blog/vblog?u_id=319&b_id=174657

【案例主持】鲁雅洁老师 

【咨询现场详情】

 

一、家长首先上麦介绍案例情况以及自己的教育困惑，鲁雅洁老师进行补充说明。随后各位各位专家和指导师纷纷上麦发表了自己的看法。

 

二、专家点评

 

1、姚乃峰老师首先上麦谈了自己的几点看法

  

案例中的家长反应孩子和自己唱反调，可能有以下几个原因

第一、家庭成员中可能有总是喜欢和大家唱反调的榜样。

第二、孩子在幼儿阶段独立反抗期时，没有顺利的过渡好，以至于现在延迟表现了。  

  家长应从孩子爱玩的玩具中，以及他的兴趣出发来观察，读懂孩子这本书，以便于有针对性的引导孩子。

  在随后的讨论过程中，姚乃峰老师又补充着给家长作了如下建议：

  家 长在陪孩子读书时，“一次不能让孩子吃得太饱”，在孩子还有兴趣听自己读时，就给他戛然而止，让他产生再一次要听的欲望。家长现在要学会适当的放手，鼓励 孩子，让他学会自己去成长，教育的成功就是“让孩子成为他本来应成为的人才”。孩子的潜质如果能成为建筑师那就培养他成为建筑师。

 

2.马金龙老师就案例中反映的问题从五个方面谈了自己的观点

 

第一,家长读了“好多”（其实也不过就那么几本）教育类书籍，试图照搬书上的方法来对孩子进行教育，结果怎么教都不像样子，以至于家庭教育反而出了问题。我以前注意到市面上有两本育儿的书籍，一本书名是《好孩子是管出来的》，另一本书名则是《千万不要管孩子》。如果家长同时看到这两本书就会不知所措，琢磨着孩子究竟管还是不管，科学的做法是孩子养成良好习惯后，就可以不管了。我们应该把握好家庭教育的“度”，否则就会走入误区，那将是一件很可怕的事情。爸爸妈妈读的书不是太多，恰恰是因为读得太少，爸爸妈妈们应该进行系统的专业化家庭教育学习才不会走偏道路。

第二，有一个错误的观念，就是把孩子的增智寄托在“益智奶粉”上，“金水水，银水水，顶不上妈妈的奶水水”，提倡母乳喂养，这才会有利于孩子的健康成长。（后来得知，孩子的妈妈没有母乳，才不得已而为之，代乳品是迫不得已的事情。）

第三，案例中的家庭是一个学习型的家庭，误认为家长喜欢学习孩子一定就会喜欢学习，这是一个误区。家长不能认为，自己为孩子营造了浓浓的学习氛围，孩子就应该向自己所想象的那样子去发展，孩子的发展不是一厢情愿的事情，得考虑孩子的天性，因材施教方可。

第四，家长担心孩子没有信心，所以自己从来不把孩子和别的孩子去做对比，我们不能把孩子和最优秀的比较，但是我们可以做恰当的比较，比如可以拿他和不如他孩子的去比较，让他感受到自己身上有如此多的比别人强的优点，以增加孩子的自信心和成就感，恰当的比较也是一种激励。

第五，从这个案例中反映出，家长对孩子问题，总是站在自己的角度上用成人的眼光审视，没有按孩子成长的身心发展规律去看待。家长应该换位思考，多站在孩子的角度上去考虑问题。马老师还引用了一个“妈妈和孩子一起逛商场”的故事，来告诉大家，我们做家长的不妨“蹲下来，和孩子一起用孩子的眼睛看世界”，这样会更有利于孩子的身心健康成长。

 

3、陈应俊老师根据家长所提供的信息，并结合自己带孙女的实际经验，给予家长如下指导

 

第一、七八岁孩子处于特别时期，俗话说“七岁八岁狗都嫌”。这各年龄段的孩子最难管理。调皮，和家长对着干是这一阶段孩子的共同特点。家长可以参考一下，看看自己的孩子是否存在这方面的因素存在。

第二、（1）家长的家庭教育理论储备不少，但是教育的理论要和自己孩子的实际相结合，只有适合自己孩子的教育方式，才是最好的。

     （2）家长在学习当中要博采众长，“不输在起跑线上”与“不输在家庭教育”的观点是相对立的，关键要家长自己把握。“赏识”教育是好，但不是在任何时候都适用。家长的学习要有针对性的，不要滥学。

     （3）家长担忧孩子不会玩，孩子的玩伴可能很少，家长要尽可能带孩子多出去走动，走亲访友等，多给孩子设置一些与人接触交往的机会。此时家长要尽可能的做到“润物细无声”的教育。

     （4）关于孩子学习方面的事情，孩子计算能力不太好，家长可以在家中和孩子玩数字的游戏，诸如玩扑克牌“二十四点”等。孩子不爱看书，家长可以换种方式“我读你听。看我哪里读错了”，这样孩子会认真地听，并且会给家长指出错误。

     （5）孩子大运动不好，家长可以想办法和孩子一起进行比赛，家长可以有意识的弱于孩子，当孩子刚刚做的好之时，家长应该及时给孩子于鼓励，这样孩子会越做越好。

 

4、饶燕老师就此案例发表了自己的观点

 

第一、这个妈妈是个爱学习也很有教育理念的妈妈，但是妈妈学习没有经过提炼就运用到实际操作中，其实还是学的很少，应该说是感悟思考的少----家长不了解孩子，不了解孩子的成长规律（身体、心理，每个时期的需求不一，并不能全用书中的方式照抄照搬来进行对孩子的教育。），所以就没有能按照孩子的需求去引导----只顾按照自己从书本里看来的一些教育模式，不管孩子接纳如何，这样会导致孩子总和你对立。

第 二、家长为孩子考虑太多，而且往往是家长自己的想当然，并没有真正站在孩子的角度去思考，而总是用成人的眼光和一些书本里的条目去套用，认为孩子应该是怎 么样怎么样的，这样，会使孩子时刻处于一种防备的状态，孩子开始的时候他可以直接顶撞，可在长大一点后，他就会形成两面性。

第三、家长事事亲力亲为，为孩子想太多，考虑太多，6岁以前孩子可能全听你的，可到了7—8岁， 会开始与别人竞争及比较。若孩子的需要得到满足，如果老师和家长鼓励孩子学习及表示孩子与其他孩子一样有同样的能力，孩子将会受到激励而变得有活力。若未 能满足孩子的需要：如果老师和家长经常严厉地批评或忽略了孩子，孩子会不信任自己，或者不会自觉地做事，他会产生不配做某件事或不及别人的感觉。若这个阶 段孩子的需要未能得到满足，他就会出现：避免参与任何的竞赛或极度喜欢与别人竞争；觉得不安全及不如别人等。

建议家长：应调整自己的心态，放低自己，站在孩子的角度上多理解孩子，认同孩子的一些举动，抓好孩子现在的生活，学习以及道德规范。家长切记不要太过于焦虑！

5、黄慧贤老师针对这一案例给出了三点指导建议

 

第一：这个案例，让我感到很感动。

一个看到现代家长对教育孩子的用心和付出，首先自己学习了，其次父亲为了更好地教育孩子特意从外地调回工作了。说明了现在的家长，只要对孩子有利的事情，是不惜代价去做的。

一个是感谢家长的信任，将自己的育儿公示大家是需要勇气的，这再次证明了，现在的家长，只要孩子能好，不惜牺牲自己的时间、面子。

所以，在此非常感谢这二位家长。

第二：这个案例，可以让我们感受到：现在家长教育孩子太用心了，如果我们用一根扁担来举例的话，我们是否看到了一头是父母的力量，一头是孩子的肩膀，大家想象到了什么？

是的？--孩子不能承载之重。

结果就出现了家长所描述的情况：

1、父母爱学习而孩子不爱学习？

2、父母多表扬而孩子却不自信？长得帅、

3、父母越激进而孩子越发退缩？写字、算术

4、父母越设计而孩子越不配合？打球、弹琴、学画画

5、父母越正面鼓励而孩子越负面想象？奶粉

以至于现在孩子有了最明显的二个特点：不自信、敏感。这对于孩子的今后成长和发展很是不利。

第三：对家长三点建议

（1）平常心：家长教育孩子，要暂时放弃完美心理、无错人生、太强目的性。忠告家长：不要将职业带回家。家是一个让人身心放开、放松、愉悦的地方。建议看看我博客中的无痕教育内容。

（2）成全心：尊重差异、释放孩子的天性、学会发现孩子身上的闪光点。忠告：不要让孩子成为自己梦想中的人，让孩子成为他自己。学点天赋培养、潜能激发的课程。建议通览、系统学习家庭教育专业知识、从全局观、发展观来教育孩子、更符合人性化点。

（3）专家指导：找个家庭教育指导师，他能帮助您找到问题的根源，给予更有效的学习和实践方法，这个会让您教育孩子更具成效。我自己就是这样成长起来的，经由顾晓鸣老师的帮助，自己从学习者到实践者到专业者的，孩子成长很健康与快乐。

 

6、中华家庭教育网的热心参与者积极思维老师就这一案例发表了自己的看法

 

（1）家长的这种热爱学习的精神值得我们学习。

（2）家长对孩子从早期教育的重视程度来说，表明了他们很认真仔细。但是，在家长认为自己在早期教育上做得好之时，孩子感受到的是什么？家长应该反思一下，孩子是否感受到了童年的快乐？

（3）家长把自己教育的方法等都会归因的比较好，家长教育的目的性有些强，在教育孩子的过程中，要让孩子感受到宽松，自然与快乐！

（4）有关自信心的问题，孩子的自信心主要来源于两个方面

 a 周围人对他的肯定    b 孩子在成长过程中找到自己的成就感

（5）针对七八岁孩子的教育，我们是否可以适当的放手。要真正做好孩子的教育，家长需要随时学习掌握不同年龄段孩子的身心特点。以便于我们做到要因材施教。

（6）建议家长要调整自己的心态，不要在对孩子的家庭教育上附加有太多的功利心与目的性，爱是无条件的！在教育孩子的过程中，家长要学会等待，三分教育，七分等待。家长自己也要学习家庭教育的系统知识，只有家长好好学习了，孩子才会天天向上！

 

7、沈丽萍老师针对这一案例，提出了几个问题并给出建议

 

（1）家长在对孩子实施早教时，选择教育孩子的理念时，自己所选的是否是最好的？家长对孩子的引导中无意当中会流露出，我对你是最用心的，你就应该是最优秀的。

（2）孩子课外知识丰富，也听过很多故事，孩子是否有自己的见解？受到良好教育之后，孩子和同龄人之间是否有明显的差异？孩子与同龄孩子在一起时，是否会有被排斥感？孩子是否有孤独感？

（3）孩子是否在家表现撒娇，耍赖等行为比较少，和父母在一起时的那种亲松的嬉笑怒骂少，家庭生活中是否理性的东西盖过感性的东西？

（4）孩子有种挫败感，以前孩子是否受到成人的暗示表扬太多，你是最棒的。让孩子潜意识中形成自己应该是很棒的，他虽然努力了但是还是比不过谁谁谁，以至于产生一种挫败感。孩子是天使，他是看不见分别的，但是当有好多分别在眼前时，孩子会产生一种困扰。

给家长的建议：教育孩子应该生活化，平常化，而不是学究派，理念派。

 

8、醉梅老师根据这一案例提供的信息，谈了自己的看法

 

（1）关于孩子不爱看书的问题，让家长思考一下，自己给孩子在早期教育中提供了过于饱和现象。在亲子共读中，孩子是否体验到快乐与愉悦？孩子的理解能力究竟如何？

（2） 孩子的自我评价低，家长的表扬没用，是否生活当中有什么因素影响到孩子对自己的评价，比如家庭成员之间互相的低评价。家庭成员中是否有人对孩子教育过于严 厉。这样严厉的教育也会导致孩子的自我低评价。孩子有种消极心态“我只有一半数学基因，怎么能学好”，家长要思考自己的家庭成员种是否有种消极观，没有意 识到，无形当中渗透给孩子。尽管家长在表扬孩子，但是孩子还是感受不到自信的力量。

（3）家长希望孩子有诸如打乒乓球画画等的兴趣。这只是家长单方面的意愿，孩子喜不喜欢，还要看他自己有没有体验到这个项目当中的成就感和快乐感，他有没有自己的内在需求，形成一种内驱力去激发他。表扬是外在的东西，真正是要有种内驱力。

（4）家长着急，这孩子到底喜欢什么，这就需要平时多去观察，不要纠缠在自己所认为的好的兴趣，想让孩子去学会。兴趣这个东西是很广泛的，只要不是为我们难以理解的，无伤大雅的都可以让孩子去培养。

（5）关于玩，家长应该把范围放宽，最好功利心要淡一些，比如和孩子散步，草坪上打滚等都属于运动方面。这样和孩子玩起来，一方面可以让孩子玩起来，另一方面还可以怎进亲子感情，这样和孩子的沟通会很通畅。

家长进入了家庭教育的误区：

a、家长的付出和收获不一定是对等的，只问耕耘，不问收获。

b、有多少理论不等于实践，“适合自己孩子的教育才是最好的”，家长要学会了解孩子，观察孩子的能力。

c、教育不光要教育孩子还要教育家长，希望家长最好能进入家庭教育系统的学习当中，以便能跟上孩子成长的脚步。

 

9、 张海燕老师就此案例给出了几点指导建议

 

（1）肯定了妈妈的好学，知道用学习来解决实际生活中的问题。

（2）不要自己给孩子贴上固定的标签，好的或者不好的标签都不要贴。要用发展的眼光看问题。当然，妈妈能这样评价孩子，是妈妈对孩子的关注，但是过于程式化，反而不利于孩子的成长，我们要扬孩子的长，避孩子的短，相信孩子的能力

（3） 作为家长要关注孩子的情绪问题，要尽量将对孩子外部刺激转换为调动孩子内在动力上下功夫。早先时候孩子的表面上的领先是妈妈被动加给孩子的，当孩子长大以后，不会像小时候那样接受妈妈给的刺激，自己发展的动力不足，当然就出现问题了，还好这个问题爆发的时间还算早，容易调整，要是到青春期的话，问题就更大 了。

（4）关于如何调整的问题：多关注孩子的体验，让孩子的不良情绪得到合理释放，多给孩子进行一些必要的感触，通过一定的方式疏导、释放内在的矛盾，让孩子重新认识自己，获得自我发展的动力。

 

在个案的讨论过程中，王顺启老师由于网络缘故不便上麦，他把自己的指导建议通过QQ传给了我，以下是王老师给出的指导

 

现在我们要理解什么是孩子？什么是成人？

1、快乐不快乐只有孩子知道，不是父母的凭空想象。

这 些看似良好的行为习惯是家长强加在孩子身上的一道道绳索，捆在孩子身上，使孩子不能自由舒展。要把习惯要变成孩子内心的需求，不是家长硬要孩子那样做，这 样的好习惯的培养过程，只能给孩子带来压力和痛苦。其实幼儿时期最重要的需求是自由自在的玩耍，在玩中学习感悟生活的规则，培养良好的习惯，不能硬搬照抄 书本上的东西去要求孩子。孩子在家长过高的期待下，感到力不从心。

在幼年给孩子灌输较多的东西，使孩子承载不了那么太多的压力，看似对孩子的培养，其实就是对孩子的牢牢控制。

2、 好的生活习惯还能保留，说明家长在培养孩子中有很大的成功，其余的积累都在慢慢消失，积累的消失是表面现象。根据孩子的记忆规律，在幼儿时期记忆的某些东 西，并不会完全消失，有些很可能深入他的潜意识，对孩子将来的发展会有所帮助的。教育孩子是一个等待的过程，不要急功近利。我们成年人可以想一想，我们在 小学、初中、高中乃至大学学习的那么多东西，现在能有多少东西我们还记得，有多少东西还保留着。能为我们所用的有多少？

3、可整个一年级他写作业都是磨磨蹭蹭，很可能是孩子惧怕孩子把作业做完以后，家长对孩子另有期待。孩子计算能力差，可能是在学前期对孩子这方面的训练较多，孩子产生了厌烦，没有学习的兴趣了，要知道兴趣是最好的老师。

4、 孩子接受表扬的背后是孩子要有更高的标准要求自己，变成孩子的内在压力。表扬的背后其实就是家长对孩子有条件的接纳。父母爱孩子是无条件的，孩子的需求是 父母无条件的接纳和关爱。表扬孩子要表扬孩子的行为、过程，而不是对孩子过高的评价。父母应该想一想，每天是怎样接纳孩子的？孩子读书过程获得的成功快乐 在哪里？是否从读书中满足了家长的虚荣？孩子对表扬已经产生抵触、抑制心理。表扬成了压力，孩子怎么还能接受表扬呢。不论孩子怎样的表现，家长都要从内心接纳、肯定、欣赏孩子。

5、家长既不把孩子和别的孩子比较，也不能让孩子和妈妈比较，家长在孩子面前有适当的示弱，更有利于孩子的成长。

6、现在最重要的是家长要放下孩子，孩子就像手中的沙，攥的越紧，沙漏的就越快。不要对孩子过高的期待，以做父母的平常心对待孩子的表现。

我们要理解什么是孩子？什么是成人？孩子的基本任务是什么？成人的基本任务是什么？孩子就是孩子，孩子的基本任务就是玩。玩中学玩中练，越是会玩的孩子越自 信，越聪明，学习成绩也好提高。所以万变不离其宗，孩子一定要放开了，就像放风筝一样，你只要拉着一根线就行了，不必把风筝抱在怀里，那样孩子一辈子都飞 不起来，亲爱的家长，请您放开孩子让他自由飞翔吧！

家长要做到无条件的接纳孩子并不是一件容易的事，但只有孩子感受到你对他的无条件接纳，他才会有安全感，才会感受到被需要，被爱，他才会热爱生活，才会从生 活中逐渐产生自信，才会感到自己存在的价值，从而才会有积极向上的动力。也只有他感受到了被接纳，被爱，他才会有力量去成长，成长为能够接纳他人，爱他人的能力，也只有这样，孩子才会真正的快乐起来。

教育孩子是马拉松，家长是害怕孩子输在起跑线上，其实则不然。家长要转变育人观念，用先进的家庭教育理念改变自己。只有家长改变了，孩子才会改变，你控制不了别人，就去改变自己。

12月16日的个案研究，是我进入到中华家庭教育咨询服务中心以来第一次参与人数最多，专家老师指导最多的一次。在此，我非常感谢家长对我们的信任！感谢众位专家老师的积极指导！希望在我们的共同努力下，个案中的家长能早日摆脱育儿的困惑！孩子能够健康快乐的成长！