儿子今年上小学三年级了，开学的第一天放学，儿子一回家就跟我说：“妈妈，老师说还没有在外面补习英语的同学都应该去补习英语了，因为这个学期开始要学英语这门课了。”我当时就跟儿子说：“你认为你应该去补习吗？凭你的适应能力和接受能力，妈妈认为你完全可以在学校里就学好，更重要的原因是妈妈不想你学习这么累，现在应该保留充足的时间让你去做或玩你开心的事！”当时儿子也认为是对的，但他还是怕跟不上的话会被老师批评的，最终在我的坚持和鼓励下儿子也不再提去补习的事了。

经过一段时间的学习，第一次英语测试了，儿子考了92分，虽然说不上考的很好，但我认为在这种很自然的学习情况下，学习能跟上就好了。

第二次英语测试，儿子考了76分，我在孩子面前同样也保持了冷静（这在没有学习之前我也许会生气了），但在他完成家庭作业后跟他谈了一下，问他课堂上老师讲的能听懂吗？有没有碰到什么困难？儿子的回答全是否定。再看看试卷上的错误，都是平常课本上的对话，感觉孩子连基本的都没有学进去。经过王老师一次次的给我们上课讲家庭教育的忌讳，这个时候批评和骂孩子是不可取的。所以，我开始每周陪他一起复习英语，在复习的过程中发现，儿子其实很快就能学会，只是感觉不是很认真的记这些单词。对于这个问题我请教了王老师，王老师说学习英语兴趣很重要。

第三次又测试了，这次儿子考了51分，看到试卷时我真的感到很意外。因为怕我会骂，儿子不敢把试卷拿给我看（在学习以前我在儿子面前一直都很强势，所以儿子在做不好事情或犯错时都会有这个表现）。儿子跟我说让我在他试卷上签字时，眼睛一下都不敢看我，我想他自己也已经是很难过了。签完字，我柔柔地抱起儿子，让他靠在我的肩上跟他说：“考不好其实问题不是很大，我认为这样也好，因为这就可以反映出你哪些地方还没有学好，你也知道自己哪些地方还得多复习，妈妈相信你可以理解！也一定会做的很好！”

可是事情却并没有像我想的那样，昨天老师发来信息告诉我：“英语老师跟我反映卢铿丞最近英语不认真，还有早自习读英语的时候，多数时候他都不读。”想起前两天儿子老是跟我说：英语不是他的强项，他是学不好了。刚开始，我一直都认为儿子是不是真的对英语不感兴趣呢？在家里跟电脑上的同步课程一起学习，每节课都能跟上，并没有叛逆不学和学不好的现象，为什么在学校里会不肯去学呢？晚上儿子做好作业后，根据学校老师给我的提示，我用很惊喜的表情，认真地对着老公和儿子说：“我今天收到了一个好消息，刘老师说你现在学英语有进步了，早读也认真，以前名字被写到黑板上，现在都好多天没被写到了，上英语课也认真起来了，所以我们要对儿子表示鼓励。”那时儿子的表情感到很意外，我看出从他的眼神中出现了一丝惊喜。但还是不信任地问：“可能吗？”我肯定的回答他这是真的，老师希望你能再认真一点的话会更好。为了能和儿子更好地交流，睡觉前我陪着他躺在床上说说话，儿子说：“英语老师是不会注意到我的，因为每次上课英语老师走到一半的时候就不会再走下来了（因为他坐在最后），每次做游戏也只叫坐前面的同学，如果我也坐在前面多好啊！”我忽然明白了一点，孩子的心里其实多么想得到老师关注。我跟他说英语老师要教好几个班，这么多的学生不可能全部都一下子注意过来，只能一个一个的来，现在老师非常的关注你，所以你要好好表现，在英语课也要勇于发言。儿子睡了，看着他熟睡的脸，我感觉儿子很想得到老师的关注，找不到机会后，就以为自己在这门课上很弱，所以就表现出那种不爱去学、上课不认真的态度。

第二天一早，我把晚上跟儿子的谈话及心里想法和班主任进行了沟通，班主任也认同我的想法，并代我向英语老师交流了意见。下午回家，看儿子的精神不错，还非常高兴地跟我说：“妈妈，今天的英语课我发言了好几次了，我看到老师的目光了！”看着儿子一脸地兴奋，我相信我已经找到原因了。

晚上躺在床上想着这件事的过程，我要感谢身边的好多人。首先要感谢王老师，如果不是王老师的引领，我不可能会像今天一样心平气和的面对孩子的错误和学习上的不进步，更不可能这样慢慢地去分析孩子出现问题的原因。也要感谢孩子班主任，如果不是班主任在每一次孩子开始出现状况时及时地提醒我并给我建议，我也不能准确地去找原因。还要感谢一起学习的姐妹们，如果不是大家一起相互地鼓励，学习的动力往往会慢慢退缩。还有很多很多网络里不认识地老师，虽然未曾谋面，但需要帮助时，只要在键盘上轻轻地敲打出问题，一定会有热心的老师来帮我一起分析并给我建议！