不按套路出牌，意思不是乱出牌，只是走自己看到，别人却不察觉的门道，不被别人理解，对别人有剑走偏锋出奇不意的效果，但不是结果。在网上先是查了这句话的意思，是想了解这句话到底是褒义，还是贬义。

    昨天，ZM老师问我稿件准备得如何了？我说，准备了一些。然后打个包就给老师发到邮箱里了。还有一些没有修改完，也没有时间再整理，所以只能草率完成“任务”，发送完，算是完成了一项任务，也解除了一块“心病”。

    可是，今天上午，我接到了ZM老师的邮件回复：你发来的我看了，但不太合要求。希望能按我上次给我修改过的样子来写。格式也不是这样，不是“分析”，是温馨提示，侧重方法的解读，介绍，上次给你改了很多，也改得很辛苦，就是希望能对照着认真看，符合稿的要求。

    打开这个文件夹，看着一篇篇文稿，又好似一块重石压了回来。唉，投机不成。

    打开第一篇文稿进行修改。

    首先，文稿的格式不正确，没有按规定——段落开头空两格的规定。几乎每一篇都是如此。

    其次，语言表达的句子后只有冒号，没有上引号和下引号。我是图着省事，每一篇也都是如此。

    第三，我仍然使用“分析”来解释说明，自己觉得简单问题简单化，大家看着也随意。条条框框，我看着都不舒服。可是，这样做，不符合约稿的要求。

    第四，以前给过我文稿的格式和说明，我没有认真体会，自然也没有放在心上。

    第五，我仍然使用WORD文档，还是2007版的，别人都打不开，没有按规定使用记事本形式。

    这是我在修改第一篇文稿时发现的问题，还不算标点符号和文字词语上的错误，我知道我要修改完这些稿子也要花费一些时间，并不比我投机取巧前省力，相反，更是加大了我的工作量。此时有种“咎由自取”的可笑，也有“深有体验”的自责，更是别有一番心意在心头。

    我先前在这么做的时候，我没有把这件事的重要性放在心上。我想好好准备稿件，锻炼自己，但事情过多，这一块也就没有提高重视，写完就算完事，何必纠结这些小事呢？选上选不上，都无所谓。可是，我这样的稿件交上去了，却是给编辑增加了很多的麻烦。我把本应该自己做的事情推给了别人，同时也把责任推出去了。我自然要承担这样的后果，只是早晚的事。

    我还想到了我们的孩子。有时候，我们认为错误的事情不该做，好心好意提醒、教育孩子，可是孩子毫不在意、满不在乎，还很不解地问：“这能怎么呢？”大人不生气才怪。

    是啊，“这能怎么呢？”

    缺少认识，也就缺少了一份责任，就会让我们犯着同样的错误。不按套路出牌，如果您有自己的创意，别出心裁，而且不给他人带来麻烦，这话或许是褒义的。如果您轻视后果，无视给别人带来了什么，这话或许是贬义的。

    而教育“不按套路出牌”的人，常规的指责、说教并不能真正让一个人明白道理，接受教育。他依然会觉得“这能怎么呢？”这么简单的事，简单做就行了。作为家长是不是该放弃指责和说教了？马上住口，让孩子去接受事情的结果吧！让孩子在经历中增长、积攒经验吧！让孩子在醒悟反思中学会自我教育吧！

    既然你不按套路出牌，我们也要更换教育套路，以变化应万变。

晓岩整理