昨天参加了儿子上学以来的第一次家长会，不过这个家长会，并没有什么收获。老师没有谈孩子们的具体情况。也幸好没指名的表扬和批评谁，不然儿子肯定是在批评之列的。因为我一进教室，就看到了，背课文的小星星表里，前面几乎是空白的，后面才有一些。而且后面的贴了红苹果的告示标里，他也只有可怜的两个（虽然不知道红苹果代表什么？）。而人家是长长的一串。虽然是有备而去的，但看到这些，还是难过。

       总结一下家长会的内容，其实只有一个，就是在家里要多做练习。要自己买同步练之类的做，因为现在学校规定不能有书面作业，所以只能家长自己让孩子做。感觉这一减负，老师把责任都推到家长头上了。

      在礼堂里听专家报告的时候，就一直在想，回家该怎样把我看到的孩子的情况反应给孩子。来家长会之前，群里的朋友，大家相互提醒过，开了家长会，回家不能批评孩子。突然想起，儿子上幼儿园时，成长手册上的一个故事“说是那个孩子多动，每次开家长会，都是老师批评的对像，老师甚至对妈妈说，你家孩子智力有问题。那个妈妈流着泪回家，但回家之后，对孩子说，老师说你是进步最大的一个，以前在凳子上只能坐2分钟，现在可以做5分钟了。就这样一次次的鼓励，最后那孩子考上了清华大学。”所以，想好了，回家也要试试这个妈妈的方法。

       只是一回家，看到儿子我走之前说好要做的事，一件也没做，心里不免来气，所以还是“和颜悦色”的教育了他一番。之后才想起自己之前的“计划”      

       于是，才和儿子说，今天开家长会，老师表扬你了，说你是进步最快的一个。尤其是背课文的，前面一段时候都没得到星星，现在背掉的课文越来越多了。老师说，你只要再大胆一点，勇敢去找老师背，就可以了。因为那些课文其实他在家里都会背的，只是他自己觉得不太顺畅所以不敢找老师背吧。

       可能是之前被我说教了一番，儿子半信半疑的问我，老师真的这么说的吗？我说当然是真的，然后故做轻松的问他“那个教室后面每个人贴着的小苹果代表什么啊？”

       儿子自己说“我只有两个。”

       我说：“噢，我没走近看，只是远远的看，有些是长长的一串，有些是只有一个。是不是考试优秀才有一个苹果的啊？”

       儿子反问“我难道只有两次考优秀吗！”

        我说，也对，那你的两个苹果是怎么得到的，儿子认真想了半天说忘了。还说，上次用素描纸画的画，如果上台讲下我画的是什么，有什么意思，那就可以得到5个，但他没想好要怎么说，所以没上讲台说。

       看来，儿子还是胆小和没有表现欲的问题！真不知道要怎么提高