家庭教育对子女一生的作用
一、终生奠基作用
家庭教育对子女的终生奠基作用，是基于家庭，是孩子一生接受最初、最早教育的地方；家长，其中特别是父母，是孩子不可任意选择的首任教师。它主要体现在启蒙教育和早期教育上面。
（一）启蒙教育
1、印刻效应
上世纪50—60年代，奥地利动物行为学家，诺贝尔奖金获得者劳伦斯发现，小鹅在出生后1—2天有追随一个活动着的东西的行为，而过了这个时刻，就很难再形成这种追随行为了。后来劳伦斯发现，一般鸟类或哺乳动物都有这个现象，即在被孵出或出生后很短时间内会自觉去追随附近一个明显移动的客体，我们可以从这张照片中看到小鸭把实验者当做自己的爸爸了，自然而从容的跟随着。因此劳伦斯就把这种行为称为印刻现象。
这个发现给予了我们一个启示，就是家庭教育如果从孩子出生的第一天起，就加以正确的实施和进行的话，那么就能在孩子的心灵上留下极为深刻的烙印，难以消失，成为孩子一生成长的基石。因此，父母要做好启蒙老师的工作。
2、血缘关系
天然的血统关系\朝夕相处的生活中建立起的信赖依恋感情，使得孩子愿意追随家长的脚步前进。
“孩子是家长的影子”“孩子是家长的翻版”，因此，父母要利用自己有利的身份，当从孩子出生的那一天起就用心施以家长的正面影响和教育，做好孩子的启蒙老师工作。
（二）早期教育
从歌德故事中可见他的成才与早期家庭教育是分不开的。
对于家庭教育在早期教育中的奠基作用，我们可以从以下三个方面来加以理解：
1、生长发展的规律
1920年，在印度加尔各答东北的一个名叫米德纳波尔的小城，人们发现，每到晚上，就有两个用四肢走路的“像人一样的怪物”尾随在三只大狼后面。后来人们打死了大狼，在狼窝里发现这两个“怪物”——两个裸体的女孩。其中大的年约七八岁，小的约两岁。人们就把大女孩称为卡玛拉、小女孩称为阿玛拉，并把她们送到米德纳波尔的孤儿院抚养。
在孤儿院里，人们首先对她们进行了身体检查，发现她们虽然营养不良，但是身体的生物系统是正常的。同时人们还发现这两个狼孩虽然长得与人一样，但二只耳朵却象狼一样的尖尖长长的，行为举止也完全和狼一样，她们白天睡觉，夜晚活动，常常像狼那样嚎叫，她们用四肢爬着走路，用手直接抓食物送到嘴边吃。于是研究者就在人类的正常社会环境里对她们进行训练，教她们识字，教她们学习人类的基本行为方式和生活技能。然而，不久阿玛拉不幸死亡，卡玛拉在四年之后才开始能够讲一点点话，虽然她的生理年龄已经是十一二岁左右了，但是她的智力水平才相当于一个普通的婴儿的智力水平。
这个例子表明了人一旦错过了最佳教育期，将给人生铸成无法弥补的损失。
2、智力发展的规律
科学研究表明：人智力在某种程度上与脑重和脑神经元发达有关。
可见，早期智力发展十分重要，俄罗斯作家托尔斯泰曾经指出：“一个5岁的幼儿同成人之间仅相差一步，而一个新生儿同一个5岁的幼儿之间却有天壤之别。”他的话生动地表明了早期教育的必要性和紧迫性，同时也充分表明了早期家庭教育对于孩子的健康成长有着至关重要的作用。
无数事实证明：如果缺失了早期必要的家庭教育，那么很多天才的禀赋容易被荒废和浪费；而如果父母能够遵从孩子的成长规律进行有效及时教育的话，那么普通孩子也可以成为佼佼者。
3、成长期发展规律
现在科学家还研究证实了，儿童成长过程中有很多特殊的时期，有的时期特别有利于学习某种知识、技能或形成某种心理特征，有的时期特别有利于发展孩子的能力和个性，一旦错过这些时期，儿童就会出现发展障碍，并且这种发展障碍在以后的生活中难以弥补。这就是所谓的儿童成长重要期，象关键期、敏感期、转折期、反抗期等。
因此，古今中外的教育家都很重视早期的家庭教育。
二、终生发展作用
（一）对子女身心发展水平有决定作用
1、基础教育决定着孩子发展的起点高度
人的一生发展过程是由近及远，由里到外。即每个人都是从观察、模仿身边开始，习得人类的品行、规则，并内植于心，成为今后自己人生行为的指南。所以每个人的成长都有着家庭教育深深的烙印，因为每个人都是从家庭走进幼儿园、学校这个集体中，然后再融入到社会大家庭中去的。
我们现在幼儿园和学校的体制是4岁进幼儿园，7岁上学，所以，决定了孩子早期教育自然由家庭教育来担当的必然性和重要性。
2、完整教育决定着孩子综合发展的水平
我们说，每个教育都是有其特殊意义和作用的。学校教育主要是求同，社会教育主要是求真，而家庭教育则是求善、求美。所以作为一个人的完整教育来讲，不仅离不开家庭教育，相反家庭教育起着极其重要的奠基和发展的作用。
同样的，家庭教育也是爱的教育和生活的教育，所以对于人生成长非常重要的情爱教育当有家庭教育来担当，家长们平时恩爱、和睦的笑声加歌声的快乐幸福生活，无疑就是最好的情爱教育，孩子会从中感染和习得与人友善交往的能力和方法。
（二）对子女一生成长有终生的影响作用
孩子出生后，从小到大，几乎2/3时间生活在家庭之中，朝朝暮暮，都在接受着家长的教育。家长无时不刻的在通过自己的生活习惯、道德品行、谈吐举止等行为，给予孩子影响和示范，其潜移默化的作用相当大，伴随着人的一生，可以说是活到老学到老，所以有些教育家又把家长称为终身教师。老舍先生曾深情地回忆母亲说：“从私塾到小学到中学，我经历过起码有百位教师吧！其中有给我很大的影响的，也有毫无影响的，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲，母亲不识字，她给我的是生命的教育。”这里生命的教育就是指思想品德、道德情操、行为习惯等方面的教育。
推荐学员阅读原著：
《人脑之谜》 苏珊.格林菲尔德著 杨雄里 等 译
