一、调查目的与方法 
    当前，随着改革开放和经济建设的深入发展，不少年轻的父母，由于诸方面的因素，或出国，或“下海” ，或为自己的前途事业奔波，无暇照管自己的孩子，把孩子托给祖父母或外祖父母照管，形成了隔代家庭的结 构。这种变化对幼儿教育的影响重大。 
    隔代家庭对幼儿发展有何影响，家教中存在什么问题？带着这个疑问，我们在全院33名隔代家庭的家长中 做了问卷调查，同时随机抽取了与隔代家庭等数的核心家庭（即父母与孩子组成的家庭）的家长进行了调查。 调查内容包括家长学历、消遣方式、教育观念、教育内容、方法、幼儿发展等。 
    二、隔代家庭家教现状的调查与分析 
    （一）隔代家庭家教的不利因素。 
    1.隔代家庭中祖辈家长学历明显低于核心家庭父辈的学历，且教育观念陈旧、落后。 
    由于祖辈年龄大，学历低，在幼儿教育问题上表现出落后、陈旧的观念。祖辈的世界观形成于几十年之前 ，当时他们受教育的程度低，知识面牢，他们中不少人对客观事物的认识水平还停留在几十年前。在与孩子的 亲密接触之中，他们的观念无意中会传播给孩子，以至增加了幼儿对新知识、新事物的接受难度。在“从孩子 3岁时的表现就可能看到他的将来吗”这个问题上，有70%的祖辈家长同意这个观点。他们认为孩子长到3岁，基 本定型，容易静止地、片面地看待不断发展的幼儿。而父辈同意此观点的只有21%，差异很明显。 
    2.隔代家庭祖辈家长休闲时与孩子在一起玩耍活动的时间少，对孩子的了解不及父辈。 
    隔代家庭中的祖辈家长大多数是退（离）休人员，他们有自己的消遣方式，或做家务或看书读报，或从事 第二职业，或娱乐等。调查中发现，祖辈家长中有62.5%在空闲时间里只顾自己消遣，而把孩子交给保姆管，与 孩子一块玩耍活动的祖辈家长只有27%，而父辈占55%。在“孩子的缺点，错误是您自己发现的吗”问题上，不 能经常发现孩子缺点的祖辈家长有33%，父辈只有3%。显然，隔代家庭中的祖辈家长对孩子的了解、观察不及父 辈细心、深入，对幼儿的发展有不利影响。 
    3.隔代家庭的祖辈家长对孩子溺爱严重。 
    由于祖辈一生经历坎坷，隔代家庭的祖辈家长对孩子往往溺爱，且溺爱过分，主要表现在：(1)一切依着孩 子。凡是孩子要的，想方设法办到，甚至上天摘星星也行。(2)一切包办代替。即使是孩子力所能及的事都不要 孩子动手。(3)一切事都围着孩子转。不利于孩子的独立性、自主性及生活自理能力的培养。在“您向孩子提出 恰当的要求后，能否坚持到底不改变”的问题上，能经常坚持的祖辈家长只有27%，父辈达46%。相比之下，父 辈没有祖辈溺爱严重。在学习方面，如果孩子不肯学，祖辈多数认为孩子还小，或这次算了，下次再要求等搪 塞，父辈则不同。 
    4.隔代家庭的祖辈家长不了解幼儿年龄、生理特点，不鼓励孩子在户外尽情奔、跑、跳跃，尽情玩耍。 
    在“您是否鼓励孩子在户外奔、跑、跳跃，尽情玩耍”的问题上，隔代家庭祖辈与核心家庭父辈差异较大 。不鼓励孩子的祖辈有39.4%，父辈只有3%，经常鼓励孩子家庭的祖辈只有12%，而父辈却有55%。隔代家庭祖辈 家长不是怕孩子摔了，碰了，就是怕孩子在玩中出问题，思想上比较保守。认为只要孩子不磕不碰就好，不了 解孩子的爱玩、爱动的天性，不了解孩子年龄、生理的特点，阻碍了孩子的正常运动、发展。 
    5.隔代家庭的祖辈家长照管的孩子在某些方面不如父辈照管的孩子。 
    (1)以孩子的饮食为例，隔代家庭中的幼儿偏食、挑食严重。 
    隔代家庭中的幼儿偏食、挑食严重，许多菜不吃的有48%。在“您孩子平时胃口好不好”的问题上，隔代家 庭中有58%的孩子比一般孩子明显吃得少，吃饭成为负担。父辈照管的孩子只有3%吃饭成负担。 
    (2)隔代家庭的孩子与父辈照管的孩子相比，主动性较差。