在日常生活中，在亲子活动中，把“成功”当作日常用词，成倍增加“成
功”二字出现的频率，对于输入成功信息，营造成功氛围，渗透成功观念，激发
成功欲望，很有好处！
比如，
讲故事，讲成功故事；
做游戏，做成功游戏；
看书籍，看成功书籍；
贴横幅，贴“马到成功”之类的成功横幅。
即使洗一顿锅，擦一块玻璃，烧一道菜，之前都可以说：“我一定要成
功！”之后都能说：“我成功啦！”
建议二：为孩子做个成功箱
你可以拿一个纸箱，用红纸一包，然后写上“某某某成功箱”，再在箱子的其他面上写一些激励语，如“一定要成功”、“一定会成功”、“我是成功者”等等。这样，一个成功箱就做好了。
这个成功箱的用途在于：把孩子点点滴滴的成功都积累起来。让孩子的成功看得见。
成功有两个标准。第一标准是横向标准，也就是社会标准。特点是与别人比。一次绘画比赛，只能有一个一等奖；一次考试，一门功课，一个班只能有一个第一名，只能有三个前三名；一个比赛项目，只能有一块金牌……
这类成功的特点是金字塔式的，成功的层次越高，成功的人越少！假如你的孩子，在一个群体之中，得到了只有少数孩子可以得到的荣誉、奖励、好名次，诸如纪律考评得了一朵小红花，讲故事得了一个二等奖，考试得了一个第一名，等都属于此列。
第一标准当然重要，但是，如果重要到“唯一”的程度，那就会陷入误区！因为光靠这一成功标准，很容易否定孩子的努力，抹煞孩子的进步，从而削弱孩子的自信心！
成功还有一个标准，即纵向标准，跟自己比，凡是孩子的积极的一面展现了，孩子的能力提高了，孩子在原来的基础上又进步了，都是成功！诸如第一次学会自己洗手帕；自己动脑筋解决了一个难题；考试成绩比上一次提高了几分等等，都属此列！全部放入成功箱。
当孩子过生日，或六一儿童节、春节、元旦等重大节庆日时，最重要的节目就是打开孩子的成功箱，列数孩子的成功（孩子自己能念时就让他念），然后全家人一起给孩子鼓掌，为孩子的成功而欢呼！
一次次成功，一次次展现，一次次鼓舞，就是在一次次地肯定孩子的努力，就是一次次地把“我是成功者”的信息输入孩子的大脑中。
（家长反馈：听完专家的的报告回来，当晚我就按照专家的建议，给儿子做了个“成功箱”，把他做得好的事，有进步的事写下来，投进去，保存下来（其实类似的方法我以前试用过，但我的心态没调整好，一次次的失败了），等他生日，或亲戚朋友来访时展示出来，让孩子在成功的喜悦中进步、成长。
“成功箱”做好了，丈夫马上把儿子当天去打预防针的勇敢表现（虽然经过他爸一番的思想工作）写下来，儿子特高兴。后来丈夫端出一碟蜜枣，儿子也不像以往要多吃，甚至端走自己吃，而是高高兴兴地坐下来与爸爸妈妈一起吃。第二天吃饭前，让他收拾饭桌，他也干了……）
建议三：随身携带“优点本”
准备一个小本子，随身携带，一旦发现孩子有什么优点、闪光点、成功之处，就马上记下了，日积月累，必见成效。
建议四：正面要求：变“别做什么”为“做什么”
——“别随地吐痰”变成“把痰吐到痰盂里”
—— “别乱穿马路”变成“过马路要走横道线”
—— “别在墙上乱画”变成“把画画在画板上”
——“别用黑鞋油擦棕色皮鞋”变成“擦棕色皮鞋要用棕色鞋油”
——“别把水枪放在床上”变成“把水枪放在玩具柜里”
建议五：把你的爱表示出来。
每天抽一分钟为孩子做点什么，比如，写一张留言条，发一条短信，亲一口等等。问自己：“此刻我能为孩子做点什么？”
想孩子想上一晚上，不如切实为孩子做一件极其微小的事，比如，发一条问候的或祝福的短信。
建议六：营造快乐的家庭气氛
快乐是孩子健康成长的“心理氧气”。
心理学家研究发现，快乐的人生主要来自四个特质：即自尊、乐观、外向和自我控制。这些特质有百分之五十来自基因，其余的百分之五十是来自我们日常生活的细节。只要善加利用，完全可以给孩子的健康成长提供足够的“心理氧气”。
具体做法有：
——多看孩子积极的一面；
——多谈开心的事：“我们谈点开心的事好吗？”
——对孩子表达你的感激；
——和孩子谈孩子感兴趣的事；
——采取孩子喜欢的沟通方式；
——不断发掘生活中的快乐；
——与孩子一起运动：动作引动情绪，运动产生快乐；
——给孩子出其不意的小礼品小奖品。
"正向教育"的奥秘就是让孩子觉醒，推掉压在无形生命上自卑的巨石，于是孩子的潜能像火山一样爆发了，排山倒海，势不可挡。所有的学习障碍在孩子巨大的潜能面前，都是微不足道的。 "正向教育"在把做人权利还给孩子的同时，把做人的责任也让他承担起来，也就是让孩子无形生命升华的同时，让他们的有形生命也经得起风雨的磨难。
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