父与子的对话——同理心沟通的经典案例

父与子的对话（一）

子：“上学真是无聊透了！”

父：“怎么回事？”

子：“学的都是些不实用的东西。”

父：“现在的确看不出好处来，我当年也用同样的想法，可是现在觉得那些知识还是蛮有用的，你就忍耐一下吧”

子：“我已经耗了十年了，难道那些X加Y能让我学会修车吗？”

父：“修车？别开玩笑了。”

子：“我不是开玩笑，我的同学王明辍学学修车，现在月收入不少，这才有用啊！”

父：“现在或许如此，以后他后悔就来不及了。你不会喜欢修车的。好好念书，将来不怕找不到更好的工作。”

子：“我不知道，可是王明现在很成功。”

父：“你已尽了全力了吗？这所高中是名校，应该差不到哪儿去。”

子：“可是同学们都有同感。”

父：“你知道不知道，把你养到这么大，妈妈和我牺牲了多少？已经读到高二了，不许你半途而废。”

子：“我知道你们牺牲很大，可是不值得。”

父：“你应该多读书，少看电视!”

子：“爸，唉，算了，多说也没用。”……

父与子的对话（二）

子：“上学真是无聊透顶了！”

父：“你对上学有很深的挫折感”

子：“没错，学校教的东西根本不实用”

父：“你觉得读书对你没有什么用。”

子：“对，学校教的不一定对我有用。你看王明，他现在修车技术一流，这才实用。

你觉得他的选择正确？”

子：“从某个角度看确实如此。现在他收入不错，可是几年后，或许会后悔。”

父：“你认为将来他会觉得当年作错了决定。”

子：“一定会的，现在的社会里，教育程度不高是会吃亏的。”

父：“你认为教育很重要。”

子：“如果高中都没毕业，上不了大学，也找不到工作。有件事我真的很担心，你不会告诉妈妈吧？”

父：“你不想让你妈妈知道吧？”

子：“跟她说也无妨，反正她迟早会知道的。今天学校举行阅读能力测验，结果我只有小学程度，可是我已经高二了！”

父：“我有个构想，也许你可以上补习班加强阅读能力。”

子：“我已经打听过了，可是每个星期要耗掉几个晚上！”

父：“补习的代价太高了。”

子：“而且我答应同学，晚上另有节目。”

父：“你不想食言。”

子：“不过补习如果真的有效，我可以想办法跟同学改期。”

父：“你其实很想多下点功夫，又担心补习没用。”

子：“你觉得会有效吗？”

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这是应用同理心进行沟通的一个很好的案例。仔细看以上两段对话，两段对话的方式有什么不同吗？