书与玩具的换位思考

——年轻父母的必修课

于兆辉/文

对一个孩子而言，书和玩具这两样东西都不陌生，或多或少的伴随着孩子的成长，家长有意无意的为孩子添置着玩具和读物，但我发现年轻的父母们也不知不觉的违背着教育规律，今天我就简单谈谈有关书与玩具的相关话题。

          

一、书与玩具的选择

在购买玩具时，家长一般都是带着孩子一起去玩具店，由孩子挑选玩具，决定权完全交给孩子，孩子喜欢什么，就买什么，况且一般带孩子到店里，也就由不得父母了，孩子想要什么就是什么，不答应就哭闹宣言或赖着不走，什么变形金刚，什么超人，什么玩具大买什么，什么玩具贵买什么，如果一边的售货阿姨“绘声绘色”的推荐，父母又没有什么选择标准，只好乖乖的掏钱了，家长认为：玩具吗，孩子喜欢就行了，反正就是玩，打发孩子不哭呗。可是在买书的环节上，家长却由不得孩子，往往也不带孩子去书店，自己认为孩子该看什么书就买什么书，不管孩子是喜欢还是不喜欢，即使带着孩子进了书店，满货架搜来搜去，翻来翻去的还是父母，他们“审时度势，认真审核”，最后决定什么能提高孩子学习成绩或者能储备知识，就买什么，完全不问问孩子的意见。在这件事情上，我认为家长有点“黑白颠倒，是非不分”了。购买玩具和读物时，如何选择，谁来选择，决定权交给谁，大有学问，哈哈，简单说，把两者换个方式就对了，买玩具时，家长尽量不要带孩子去，以礼物方式送给孩子会更好，即使带孩子一起进玩具店，在选择玩具上，家长恰恰要参与选购，什么样的玩具能买，什么样玩具适合孩子，买玩具要根据孩子的年龄段、身心发育状况，选择利于孩子身心成长，智能开发的玩具，而不是由着孩子随心所欲。1周岁左右的孩子，应该选择感觉触觉的玩具，色彩鲜艳的玩具，有音乐的玩具，如气球、音乐盒等，但不要太小，以免孩子吞食。如果2岁左右的孩子，可以选些走动的玩具，便于孩子活动行走，如小汽车，小动物。3、4岁对选择智力型玩具，有助于孩子智力开发和心理发育，如七巧板，积木等。这样根据孩子不同年龄段，不同发育时期，锻炼孩子观察力、想象力、注意力和动手动脑的能力，玩具不仅仅是哄孩子不哭，有些玩具有毒、有危险，不利于孩子的身心发育。可是在给还买书时，就完全相反，家长一定要带孩子一起去书店，由孩子自己决定买什么样的书，家长尽量不要过多参与，只要孩子喜欢，你付钱就是了，不管什么“奥特曼”还是什么“喜洋洋与灰太狼”，孩子选择的一定是他喜欢的，只有他喜欢，才会珍惜，才会认真去读，家长在这件事上，恰恰相反，认为孩子不懂什么，不知道哪些有用，那些没用，这本身就是功利性读书，要么是为了认字，要么是为了积累知识，要么就是为了成绩，学习原本是件快乐、自由、顺理成章的事，结果家长按着成人的价值观和审美观校对孩子，使学习变成一件苦不堪言的事，孩子郁闷、抵触，由此不愿意学习，失去了培养孩子学习兴趣的最佳时期，只要孩子喜欢看书，不管什么书，培养的是孩子看书的习惯和兴趣，而不是让孩子认多少字，积累多少知识，只要孩子有意无意把书拿过来翻翻，时间久了，就会养成终身学习的好习惯。

 

 

二、书与玩具的应用

一般玩具买回来，家长就不管了，如何玩，何时玩家长概不参与，结果孩子拿到手里并不珍惜，丢弃一边或者破坏性玩，至多就是拿玩具哄自己不哭，稳定一会情绪，少纠缠一会妈妈，其实孩子玩具买回来家长应该适当指导和启发，同样的玩具不同玩法会起到不同的效果，对孩子的智力开发，潜能训练，身心发育有针对性的锻炼和引导。可是书买回来，家长却不会轻易放过孩子，因为在家长心里就比较重视，认为这是“正经事”，必须手把手，面对面，一对一，一字一字认，一个故事一个故事的讲，学不完不能去玩，如果把学习一旦看成“正经事”，那就麻烦了，凡事一正经就不好玩了，就没了乐趣，没了兴致，就会变得枯燥乏味，孩子一看见书就跑得老远，唯恐避之而无不及，结果事与愿违，书买回来以后，父母没必要盯着孩子，让孩子自由阅读，不要限制时间，更不能强行灌输，想学多久就多久，在孩子读书时，家长不要追问孩子，拷问孩子，也不能打断孩子，不会的字可以跳过去，不强调效果，不强化方式，就是让他喜欢，慢慢渗透，可以带领孩子阅读，但开始要讲一些而短小的故事，朗朗上口的故事，不去强调一个一个字认读，就像煮水饺，你不能一个一个的煮，要一下子把水饺放进锅里，然后才能一起捞出来。不知道家长明不明白这个道理。

三、书与玩具的摆放

玩具买回来，一般都是到处都是，沙发上、写字台、床头柜到处乱扔，孩子想什么时候玩随时随地，顺手牵羊，如囊中探物，而书买回来家长却把书摆放的整整齐齐，放在书柜里、书架上，束置高阁。这正好本末倒置，书买回来不要整整齐齐，板板整整放起来，应该象玩具一样到处扔，沙发上、床头柜、电视柜、洗手间…，形成书的环境，这样孩子随时随地可以把书拿过来读一读，翻一番，天长日久孩子就养成了看书的好习惯，就不再依赖电视和电脑，书能使孩子行为安静，思维活跃，看书多了，孩子的阅历就会丰富，思维就开拓，求知欲强，孩子的探索能力和创新没能力就会增强。玩具恰恰应该收起来，放到规定的地方，定点定时的玩，否则孩子会形成懒散、随意的习惯，不利于孩子的身心健康发展。

 

   以上就玩具和书的购买、应用以及摆放，简单说了一下自己的想法，玩具和书都是孩子早期教育的路径，有意义的玩就是学，有意思的学就是玩，玩具和书换位思考，会有意想不到的收益，仅供参考。