是谁把孩子推下楼

——孩子自杀的幕后黑手

于兆辉/文

2010年伊始，学生自杀事件“频惊”校园：

·1月8日，宁波一商学院国贸专业大四学生卢斌将皮带悬挂在操场单杆肋木架上上吊自杀。

·1月12日，温州在校大学生王某留下一封带着泪水的遗书后，在洞头风景区跳崖身亡。

·1月13日，湖北大学生余杭，在杭州的租住屋内，用菜刀割断脚筋、手筋，然后挥刀割向颈部…
·1月15日，南阳师院正在参加考试的大一女生退出考场，跳楼自杀。

·3月17日，17岁高三女生品学兼优的小蓓从5层高的教学楼上翻身跃下。

·3月22日，北京邮电大2研究生一男一女，从不同楼层不同地点跳下。

·3月22日，暨南大学一男一女在教学楼同时跳楼，其中男生当场死亡，女生重伤…

·4月5日，梅州田家炳实验中学高一男生跳楼重伤。次日，又一高三学生跳楼身亡。

·4月5日，北京科技大学陈蕾从逸夫楼九层跳下，结束了自己21岁的生命。

·4月26号，安徽巢湖七中九年级学生从10楼跳楼身亡；8天后该校八年级学生服药自杀，抢救生还。
 

  

   我国每年学生非正常死亡中小学生1.6万多人，大学生3000多人，平均每天50多人死于非命，而学生自杀占有很大的比例。痛失一个孩子对一个人口大国或许是十亿分之一，对一个学校是几千分之一，但对一个家庭是百分之百，每天都有多少个父母经受丧子（女）之痛，相信任何一个父母都无法承受这种毁灭性的打击，然而这种悲剧基本每天都在上演…

令人痛心！令人哀叹！更令人悲愤！痛定思痛：难道这些天真活泼的孩子活该英年早逝吗！难道这些含苞待放的年华就注定花季凋零吗！难道是孩子真的活够了吗！没有，绝对没有，他们青春，他们阳光，他们憧憬，他们期待…他们如玫瑰一样争奇斗艳，如月牙一样明净皎洁，如彩虹一样五彩缤纷，然而他们没有品尝到人间的温暖，没有体验到爱情的温床，没有等到成功的温馨祝福，他们走了，匆匆的走了，是那样的匆忙，那样的果断，那样的无奈，或许他们真的坚持不住了，真的被社会、家庭、学校的最后一根稻草压垮了，“一死百了”，“生不如死”…我不知道是孩子们抛弃了这个社会，还是这个社会抛弃了孩子，亦不知道是孩子心理出了问题，还是社会和家长们出了问题！

 21岁的北京科技大女生陈蕾跳楼身亡之后，悲戚的父母一直苦苦寻找其自杀的原因，然而他们依旧无法找到合理的解释，他们发现对自己的孩子竟如此的一无所知。7年前，读初中的陈蕾参加了全国青少年蹦极大赛，获得第二名。2010年4月5日清明节晚上8点半，陈蕾再次从北京科技大学逸夫楼9楼纵身跳下，这一次，没有任何“绳索”拉她一把。我不知道是家长真的不清楚还是说不清，是不了解自己的孩子还是不了解自己，孩子没有了，留下孤独的父母，我不想再说什么了，此时我的心和他们一样难受，我只是为陈蕾遗憾，愿陈蕾在天国里快乐。

调查表明：北京大学公共卫生研究所对全国13个省区市进行调查，10岁至24岁的学生。调查结果：共调查141580人，平均年龄16.3岁。有20.4%的学生曾经考虑过自杀；6.5%的学生为自杀做过计划。有37.1%和39.9%的男女生经常因担心某事而失眠，有64.6%和72.6%的男女生经常因学习压力或是因成绩问题感到心情不愉快。

 

是谁抛弃了我们的孩子

家长往往把孩子“不听话”看做“叛逆”，在我眼里孩子从没叛逆过，是家长跟不上孩子的思维而出现了脱节，是家长用传统的价值观和审美观削足适履，总以为孩子是你生的，就该言听计从，任由打骂，把孩子当成自己的私有品，甚至是实现自己报复和光宗耀祖的工具，自己在社会上或生活上太多的不如意，于是就把所有的希望寄托在孩子孩子身上，一旦孩子没有按着自己的意愿做事，或者没有达到自己的目标，加压再加压，甚至有的家长把孩子交给老师时，还一再叮嘱老师，孩子不听你就严加管教，家长以为现在孩子什么也不缺，要啥有啥多幸福，只要好好学习就行了，还经常给孩子忆苦思甜，谁知道现在孩子面临的环境是父母们不曾遇到的。

·父母娇惯溺爱，孩子自私任性

家长对子女娇生惯养、百依百赖,甚至袒护包庇。这种教育方式随着计划生育政策的实施,独生子女越来越多,也显得越来越普遍。在这种教育环境下长大的孩子或者性格脆弱,无法接受任何挫折;或者任性、自私、以自我为中心;或者好逸恶劳、贪图享受。孩子的物质需求家长迅速满足，要星星不给月亮，只提供物质食粮，而不懂得精神营养的供给，每个人都有两个生命，生理生命和心里生命，但家长往往忽略精神给予，认为让孩子吃饱喝足、衣食无忧就是对孩子的爱，这些无知而又肤浅的家长是孩子自杀悲剧的编剧。

2、父母期望值高，孩子学习压力大

很多家庭都是独生子女，家长对孩子倾情奉献，同时也对子女的学习成绩提出更高的要求，什么事情都可以由家长代劳，但必须好好学习，努力刻苦，灌输“吃得苦中苦，方为人上人”，不刻苦就打骂体罚，学习原本是件快乐的事，结果让孩子找不到快乐的感觉，把学习和痛苦连在一起，这时孩子就易产生极大的心理压力，产生了逃避和逆反心理。家长却“只求和苗高不高，不见叶子黄不黄“。我不知道家长要什么，很多家长是要面子，要名声，未必是真的为了孩子的幸福，当这些压力超过了他们的承受能力时，悲剧发生了。

4、父母简单粗暴，孩子压抑暴力

这是指用武力高压的手段制胜不听话的子女,动辄拳脚相加。这种教育方式会产生很多恶劣后果,首先,它会使青少年学会用暴力解决问题,还会产生与父母的尖锐对立,甚至会有极端之举。其次,在这种家庭成长的青少年,常常会感到家庭冷酷无情,缺少温暖。于是选择离家出走,流落到社会去找小兄弟取得“同情”或者自杀。这些家长是悲剧的幕后导演。

5、家庭关系不和谐，孩子心理失衡

家庭气氛可以成为青少年违法犯罪的直接原因，和睦、不和睦或冲突的家庭气氛，与违法行为率关系甚大。不和睦的家庭比和睦的家庭，其子女违法行为者明显增多。家庭成员之间特别是夫妻之间经常吵骂、指责、揭短、厮打，弥漫着一种冲突或不和谐的气氛，会给子女带来极大的挫折感和不安全感，长此下去会造成性格内向、孤僻自卑等人格障碍，抑郁自杀者时有发生。 

6、学校重智轻德，追求升学率

西峡一高17岁的高三女生小蓓从5层高的教学楼上翻身跃下，此前的2008年12月15日上午，排名全年级第五的复习班学生李勇猝死课堂。一天18个小时的学习时间，加上名目繁多的考试，学生被按成绩分为三六九等，都是造成学生压力过大从而事故频发的原因。所谓省级示范性高中，示范的都是应试教育，一切都以分数为准绳，而这，绝不仅仅是西峡一高面临的困境。

 

西峡一高学生的作息时间安排是这样的：

早上5点起床，5点20分开始1500米的长跑。

跑操的过程中，学生们要不停地喊这样的口号：“路在脚下，志在心中，身心自强，永攀高峰，勤学苦练，奋勇争先，我要努力，我定成功！”边跑边喊口号，中间不能停顿。

　　早上6点至7点为早自习时间，7点开始就餐，7点30分开始上午第一节课，高三学生在课前还要开展宣誓活动，誓词为：“我们是喷薄的旭日，我们是奔腾的激流……我要用辛勤的汗水播种希望，我要让父母的微笑在家乡绽放……我坚信，奋力拼搏，金榜题名，笑傲六月，铸就辉煌。”这样的宣誓要坚持在每次班会前开展。

　  上午9点20分课间操时间，全校学生还要跑步，还不停地喊“路在脚下，志在心中”的口号。

　  中午12点上午5节课上完之后，高一、高二的学生可以进寝室休息，高三的学生则必须回教室上自习，下午2点10分到6点20分共5节课，其中5点40分后的第五节课为课外活动时间，高一、高二学生可以外出活动，高三学生则要在班里上自习。

晚饭后便意味着晚自习的开始，晚自习要上到夜里11点。高三的学生每天的上课时间是18个小时，加上吃饭，真正能休息的时间不足5个小时。

 

疯了，真的疯了，这是用脏水在给孩子洗脑子，这些人疯了孩子才跟着疯了，在精神病院长大的孩子估计不神经了才不正常，完全违背了最基本的教育规律，无语…

　  与其说孩子有问题，还不如说社会、学校、家庭有问题，不从根本上解决，总把眼睛盯在弱不禁风的孩子身上是不理性的。家长抓学习，美其曰为了孩子前途和幸福，可是你的孩子现在就不幸福，即使考上名校又能咋样！高分低能也未必换来前途，高分高能也不一定不跳楼，名校自杀大有人在，而且越演越烈。这总不是你要的结果吧；学校抓分数更不敢说是为了学生，我想更多的是为了上几个重点生，名牌生，以此来稳定或者扩大生源，多赚点普通生的学费而已。

美国帕特里克亨利在演讲里说：不自由，毋宁死，因此导致了美国独立宣言的产生。先成人再成才后成功，这是人化教育必经之路。亡羊补牢为时不晚，教育体制的改革迫在眉睫。家庭教育观念的更新迫在眉睫，让我们呵护好自己的孩子，珍惜生命，关注生命，救救孩子。