“家长会”对我们每一个人来说都不陌生，我们小的时候拽着我们的父母为我们开家长会，如今我们又被自己的孩子拉着为他们开家长会，从最初的观望、等待到现在的倾听、沉默，爸爸妈妈、爷爷奶奶，几代人下来，多少有些迷茫和疲惫。

家长会一般是由学校发起的，班主任组织，面向学生、家长、教师的交流、互动的会议或活动。一般每年四次大考之后或每学期开学初召开，往往是以教师讲述和传达为主，家长提问为辅的会议形式，因而如今的家长会，学生恐惧，家长顾忌，老师郁闷。大部分时间由班主任通报学生近期的在校表现和考试成绩，然后指名道姓的公布班级排名和年级排名；并加大比重强调成绩“滞后”，表现“凸出”的孩子，意在引起家长的注意，以便家长回家后“协助”老师“管教”自己的孩子。很多学校（老师）在教育教学上，主抓两头，一头抓“尖子生的成绩”，一头抓“末等生的纪律”，靠尖子生为学校“争光添彩”，靠末等生为学校“拉动内需”。在应试教育的体制下，分数高于一切，家长会自然成了学校的“通报会”，家长的“听证会”，孩子的“批斗会”。

 

听听家长的声音：

张女士：儿子上初一，不喜欢去开家长会，觉得现在的家长会内容空洞，意义不大。首先是校长讲话，总结‘丰功伟绩’，接着是教务主任发言，大讲人才培养的寓言故事，最后才是班主任和任课老师汇报情况，表扬学习好的学生，批评成绩差的学生，中间生基本不谈。有一次班主任当着其他家长的面，说我儿子有多动症，让我带他去医院。对班主任的做法“敢怒不敢言”；不来吧，心里不踏实，来了，一边塞给我们没用的信息，一边大批成绩不好的孩子，让我们抬不起头” 。

刘先生：规规矩矩来参加家长会，把老师奉若神明，做着忠实的听众。可听来听去，还是老师告学生的状。孩子如何不听话，成绩如何不理想，平日里有头有脸，此时像犯了错的小学生，一面听着劈头盖脸的教训，一面压抑着心中的怒火，回到家中就给孩子“皮带炒肉丝”，孩子丢了成绩，父母丢了脸，后来干脆让他爷爷、奶奶走“走过场”。

 

听听孩子的声音：

 在平时，我生病以后，我的“老妈”从来不责备我“为什么生病”，总是怀着无限深情，毫无怨言地带我上医院检查、化验、打针；我在家养病的时候，老妈会一直陪在我身边，用无比的关爱帮助我战胜疾病。哪怕是得的病再严重，她都可以谅解、容忍。可是开完家长会就大难临头了。我的“老妈”令我不寒而栗，指责着我“为什么这次没考好，让老师当着大家的面点你的名”，然后我惊恐的等着暴风骤雨的袭击…为什么我学习上“闹病”，老师和家长就不能理解、宽容？

 现在的家长，唉，都不知道说什么好了，自从上了初中，家长眼里只有学习，老师也是只认分不认人，每次开完家长会，爸爸的脸都是铁青的，难道家长会就只是老师向家长告状吗？有时老师找了几个学习好的同学发言，说说他们学习的经验，回到家，爸爸就说，你看看人家，再看看你，人家这次考了第一，你怎么才考了这么点分…每天努力的学习学习再学习，成绩稍不如意，在学校被老师批评一顿，回到家，又要被老爸臭骂一顿，哎…
 妈妈去开家长了，这种心情比看恐怖片还恐怖，现在刚刚开始10分钟，心跳加速，已经做好心理准备了，你们都比我好过！每到这时候感到我妈不是我的亲妈！

　事实上调查发现，36.3%的学生听说开家长会就心情紧张，感觉压力大；11.3%的学生不愿家长参加家长会。家长会后11%的学生与老师关系紧张，20.1%的学生与家长关系紧张，30.5%的学生在家长会后会受到严肃批评并被限制活动。很多学生表示希望家长会“尽量少开”、“最好永远不开”。还有一些学生表示，由于在家长会后可能会挨骂或挨打，常常会把老师发的家长会开会通知“丢了”，或者“忘了”交给家长，要么就是编出“爸爸出差，妈妈请不下假来”之类的谎话，甚至有学生花钱请来“冒牌家长”来开家长会。“听说有的老师更离奇，以学生的成绩排座位。开家长会时，家长就坐在自己孩子的位置上，这样就可以很清楚地明白孩子所处的位置。”对于这些告状式的家长会，学生们非常排斥。 

家长会原本是老师、家长、学生沟通交流的好机会，为何弄得三方惶惶不可终日呢！看来家长会也该遵循科学实践发展观，与时俱进，改革创新了。应以“家长会”为纽带，搭建家庭教育和学校教育的桥梁；以“平等、民主”为前提，改变家长会的“公审会、批斗会”的局面；以“优化家庭教育”为主题，让家长成为家长会的主角，以“沟通交流”为形式，让学生成为家长会的成员，老师、家长、学生在相互尊重和理解氛围中进行良性沟通。家长在及时掌握孩子近期的表现和成绩的同时，也让家长发现自己的问题，配合老师，帮助孩子更好地学习和生活。