培养情商:增强儿童内在力量的技能
16年前 [01-03 21:08 周日]作者简介：[美国] 琳达•兰提尔瑞，社交和情绪学习、解决冲突以及危机干预方面的国际知名专家，在教育领域有着40年的经验。她是“内心重建项目”的主要负责人，“学校、社会和情绪学习相结合”（CASEL）协会创始人之一。此外，她还是“创造性地解决冲突”（RCCP）项目的合伙创办人。“社交和情绪学习”项目已经在全美15个学区的400所学校中实施，并且首先在巴西和波多黎各分别建立了基地。兰提尔瑞还是《重返校园和平》的合著者，《心灵校园：滋养孩子和老师的内在生命》的编辑，《永恒之后：纽约教师在9•11》的撰稿人。
内容简介：儿童期是培养情商最关键、最重要的时期
本书首次向大众提供培养孩子高情商的行之有效的方法和技巧
本书是第一次提供培养高情商孩子方法和技巧的权威之作。作者琳达.兰提尔瑞在教育领域有着40年的经验，“9.11事件”之后，她深入前世贸大厦附近的学校，与那里的孩子一起，参与到他们的治疗和康复过程中，在情商大师戈尔曼的参与和指导下，最终开发出一套帮助所有孩子“平静身体”、“安静意识”和“集中注意力”的课程。这套课程让经历过“9.11事件”重创的孩子们恢复了活力，摆脱了精神创伤，重新回到了正常的学习和生活轨道上。本书正是这套行之有效的课程更普遍的运用。
《培养情商》 作品相关
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《培养情商》 第1章
这些成年人几乎不知道接下来该怎么做。督导们指导他们在所有通信中断以前做各种各样的事情。但是那些督导在一英里以外，他们真的不能想象老师们和校长们亲眼看到的景象。在极度的不确定和危险当中，这些成年人做出了身为教育工作者最后的决定：挽救孩子就意味着必须撤离学校，逃到安全的地方。
《培养情商》 第2章
当孩子构建自己的知识架构的时候，需要的是一个导师来帮助他们，而不是一个无所不知的权威人物。而最好的导师往往自己就是认真学习的人。当你在帮助孩子培养他们内在生命的同时，也在拓展自己的内心世界，它们是相互关联的。你在这个过程中所要做的，就是单纯地陪伴在孩子身边、愿意学习，并提供最好的学习环境。
《培养情商》 第3章
孩子希望自己和他们生命中重要的成年人一样，所以父母的支持与认可，对他们的发展非常重要。他们通过胜任某项新任务来发展自尊。另外，因为不喜欢失败，所以耐心地学习新技能对他们而言变得很重要，这样他们就可以既有成就感，又能从中得到你的支持和鼓励。
