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让家庭教育在农村小学落地开花(殷志凌)

10年前 [06-08 21:22 周二]

 

                让家庭教育在农村小学落地开花

各位老师:大家好!

我是8期班学员殷志凌,一个从师范学校毕业就一直在农村小学任教的老师。你们了解农村吗?你们了解农村的家庭教育开展情况吗?开始之前,我们先来互动一下:你认为农村家庭教育最大的问题是什么?各位老师都说得很好,今天,就让我们一起走进农村小学的家庭教育吧!今天我与大家交流的题目是:让家庭教育在农村小学落地开花

我们无法选择自己的出生地,你出生于城市或乡村,高度文明的欧洲或是落后的发展中国家,由不得你!地域的差别,带来了家庭教育的差别。对于我国的广大农村地区,特别是贫困农村,由于经济的落后,家长文化水平偏低,导致家长在教育子女时,出现了许多偏差,给孩子的成长带来了许多问题。今天,我结合自己在农村小学教书13年的经历,和大家一起走进农村家庭教育,共同探讨农村家庭教育存在的一些问题,共商解决策略。也许,我们的看法是肤浅的,我们的策略不能从根本上解决实质性的问题,但我始终坚信只有自己来做,才有人做。,希望我们能以此抛砖引玉,让更多的人来关注农村小学的家庭教育,让农村小学家庭教育的春天早一天到来!

一、         案例引入

那是上学期的一个早上,我正在教室里给孩子们讲故事,孩子们听得入了迷,教室里安静极了。这时,突然听到“啪”的一声,孩子们被吓得一愣。接着,传来一声声嘶力竭的斥责声:“不想读书,你就去死吧!”“妈妈,我不敢了,我再也不敢了,你放了我吧!”一个女孩带着哭腔的哀求声,听得我心里酸酸的。于是,我放下故事书,走出了教室门。一个可怕的场面出现在眼前:一位30岁左右的妇女,正发疯似地用手掐住一个小女孩的脖子,将她按倒在走廊边上。孩女被一边哭,一边哀求着。我赶紧冲上去,一边开导这位妇女,一边使劲扳开妇女的手。可这位妇女使劲推开我,大声说:“你别管,今天我要好好教训一下她。”说着,就将孩子往楼底下拖。好在这时,孩子的班主任李老师也赶到了,我俩一起用力拉着妇女的双手,终于将她的双手扳开了。孩子一下子就缩到了墙角下,身子不停地颤抖着。妇女余怒未消,又冲上去,对着瑟瑟发抖的孩子踢了一脚。老师赶紧将孩子拉进教室,让那位妇女先冷静一下,再来处理孩子的问题。妇女气冲冲地走了,留下了哭泣的孩子。

课后,和李老师谈起这个小女生,老师难过地说:“这个孩子其实挺聪明的,可由于父母疏于管教,所以比较懒,经常差作业,还爱撒谎。孩子的爸爸、妈妈文化水平比较低,两个都是小学文化。脾气比较暴躁,对孩子非打即骂。夫妻俩租了很多地种菜,平时忙着赚钱,把孩子丢给爷爷奶奶照顾。爷爷奶奶看到孩子经常被父母打,非常心疼,所以对孩子比较溺爱。这几天孩子都没做作业,跟孩子的爷爷奶奶沟通了两次,都没改变,所以今天才让孩子的妈妈过来。谁知,还没来得及交流,就发生了这样的事。孩子好可怜呀!”

在农村小学,像这样的家长不在少数,当孩子出现问题时,不找自身的原因,对孩子又打又骂,给孩子的心灵造成了极大的伤害。我们来共同分析一下这位家长在教育孩子时存在的主要问题(互动)。

对,这不是孩子本身的问题,这是我们家长教育的问题。可由于知识水平所限,家长看不到自身的问题。这样的事,在我们学校不是偶然,已经发生过很多次了,可根本不能引起大家的重视。往往是事情发生后,老师们议论一番,几天后一切又归于平静。对于家长家庭教育中存在的一些问题,并没有采取有效方法进行改变。作为一名老师,我看在眼里,急在心里。到底农村小学家庭教育存在哪些问题呢?我们一起来看一看。

二、         农村小学家庭教育存在问题

我们都知道一条锁链,最脆弱的一环决定其强度;一只木桶,最短的一片决定其容量;一个人,素质最差的一面决定其发展;农村家庭教育最薄弱的环节决定了教育的效果。家庭教育与学校教育和社会教育构成了教育的完整体系。其中任何一个因素的缺失,都会导致教育发展的不平衡、不和谐,甚至失败。特别是作为人生起点的家庭教育,更是尤为重要,不可小视。因为“家庭是孩子成长的第一所学校”,“父母是孩子的第一老师”。一个孩子在家庭中受到的教育在很大上决定了其今后学校教育的方向和结果,甚至决定其一生的人生走向和命运。与城市小学生相比,家庭教育的“先天不足”,已使他们输在了起跑线上。具体体现在以下几个方面:

1、家庭教育意识和教育观念落后

1)重养轻教

部分农村家长认为自己的责任是将孩子抚养成人,能否成才全靠孩子自己。因而对孩子的教育是顺其自然,没有明确的要求,认为“树大自然直”。如在孩子的读书问题上,抱着能读则读,读到哪里算哪里的思想。不渴求孩子上大学,也不奢望孩子靠读书学知识发家致富。让孩子读书只是例行“公事”,用不少父母地话来说是“还债”,让孩子读完9年义务教育,就还清了“债”。

2)重智轻德、重爱轻导

由于历史和现实的某些原因,相当一部分家长把学习文化科学知识,看成是掌握建设本领和立足社会的基础,而把孩子的教养提升,能力培养看得很淡,因而他们非常关心孩子的考试分数,而对孩子的思想品德修养不那么关心,最多也只是要孩子别去闯祸。这样就会使学生身上出现智能高、成绩好、思想品德差的畸形发展。这也可以说是当代高智商犯罪猖獗的祸根之一。

现在的孩子大多数都是独生子女,他们是家庭的“希望”。因而疼爱倍增,关怀备至。这样,有时就会超出界限,出现“三过”现象:“过分宠爱,过多照顾,过度卫护”。这种“三过”现象的存在,不仅易养成孩子“自我中心”、极度依赖”、“蛮横放纵”的心理行为,而且也对孩子的教育增加了难度。准确的说,“三过”现象本身就削弱了对孩子的教导。

3重考试结果奖惩,轻学习过程引导。

在学生口中,曾经流传这样一句顺口溜:“考考考,老师的法宝;分分分,学生的命根。”受多年升学体制的影响,在我们北城这样一个教育发展相对落后的农村,依然用分数评价教师的教学质量。教师又把这种分数观念传递给家长,导致了大部分家长依然用分数来衡量孩子学习的好与坏。许多父母眼中,只有分数,分数考得高,就是好孩子,分数考低了,就丢父母的脸。对分数过高的期望,让家长忽视了孩子心理的发展,也忽视了对孩子学习过程的指导。

4)家长无力承担自己的教育责任。

农村的家庭教育和学校教育似乎责任不清,一方面教师承担着学校教育的义务,另一方面农村的家长们又将家庭教育的部分职能推脱给学校。大部分家长认为孩子的教育是老师的事,与己无关,把教育子女的责任完全推给了学校,孩子出了问题就怪学校老师,一味感叹孩子没遇上好老师,甚至指责学校误人子弟。

农村的家长们由于常年在外打工根本没时间教育孩子,而对孩子的教育,临时负责管教的长辈们的教育理念又无法满足孩子成长的需要,因此,学校就成了他们的“救护站”、“110服务台”。当孩子犯错误后大多数家长选择了立即老师寻求帮助,而不是自己想方设法解决。

5)狭隘的现实主义――读书无用论

现在培养一个大学生需要家庭负担很多,这对于收入不多的农村家庭来说,是一个沉重的包袱;加上当前教育现状,从1995年开始,为了提高全民的素质,国家对大学教育开始实施改革,逐渐扩大招生人数,并实行自费读书和自主择业,全面把大学教育推向市场化。短短十几年,大学生每年的招生人数从以前的90多万变成了600多万,足足增加了六倍,特别是一些热门的专业,增长的速度更是远远高于这个数字。这样使得大学生毕业人数不断增加,远远超出了社会的需求。造成了“毕业即失业”的严酷现实,也使许多农村家庭“因教致贫”。这样一种高投入与低产出的不平衡现象,使得许多讲求实惠的家长产生了“读书无用”的思想,降低了培养子女的热情。

读书是否有用?一般性的回答当然是肯定的。我们的祖先们就一直坚信“书中自有颜如玉,书中自有黄金屋”、“万般皆下品,唯有读书高”。“知识改变命运”,早已成为现代化社会的经典性生活信条。既然读书有用,那么为什么有那么多的高中毕业生放弃上大学或者有可能上大学的机会呢?为什么在义务教育阶段就发生大量学生辍学的现象呢?显然,除了经济等方面的原因外,很多人,而且大多数是农村的学生,究其原因,他们一致认为读书毕业后不能找到好的工作,白白浪费几年时间,还不如早点去打工挣点钱。这种读书无用论思想正在农村蔓延,这才是重要原因所在。“读书无用论”的思想是社会的一个毒瘤,危害着我们社会主义建设的健康肌体,蚕食着我们整个民族的精神支柱,我们必须要根治这个顽疾。只有通过政府、社会和个人三方面的共同努力,才能在全社会营造一个良好的学习知识文化的氛围,也只有全社会都尊重知识、尊重人才,才能提高民族整体素质,保证我国各项事业建设的顺利进行!在“知识经济”日益成为主流的今天,对于知识的尊重和人才的需求,才是社会发展的方向和必然。

 

2、教育方法简单落后

1)严而无格、宽而无度

特别是文化程度不高的家长,信服“不打不成器”,“棍棒下面出孝子”,一旦孩子的学习成绩不理想或为某件事情有人状告父母后,就责骂、殴打、惩罚,尤其是多子女的家庭更是普遍发生。还有不少家长把打骂这个管教方式看成是关心孩子,打骂成了家庭教育的主要方式。而在一些独生子女家庭,则是一味地迁就溺爱。在农村,家庭只有一个孩子的,多为男孩,许多父母把传宗接代及自己养老的重任寄托在惟一的孩子身上,同时也把担心、溺爱、恐惧、惊慌全集中在孩子身上,于是常常出现宽而无度的现象。

2)待己宽,对子严。

    其身正,不令而行。其身不正,虽令不从。”很多父母都明白这个道理。可是,落实到具体的行动中,能做到的父母并不多。在北城,经济状况相对周边乡镇发展较好,50%以上的家庭都是夫妻双方一方工作,一方抚养子女。但是由于父母教育观念落后,负责抚养子女的一方并未将时间真正花在孩子身上,而是沉迷在麻将、赌博中,生活懒散,随心所欲放纵自己。相反,对子女的要求又非常严格。孩子看到父母对自身是一种要求,对子女是另一种要求,往往口服心不服,表面顺从,心理逆反。随着年龄的增长,孩子越来越不听不进去父母的话,亲子沟通出现了障碍。

3、家庭缺乏教育的氛围

现在农村家长的学历普遍较低,家长所受的教育少,文化底蕴差。多数家长只有初中、小学文化程度,本身文化程度低,平时又不加强文化知识的学习;加上一天来“面朝黄土,背朝天”的劳作,哪还有精力顾及孩子的学习。而在忙里偷闲的工夫里,却又不知道该怎样去辅导孩子的学习。有些家长苦于自己不能辅导孩子,所以平时里也就不多过问孩子的学习。只是平时偶然想起来,也不过只是问几句孩子的学习怎么样了呀,成绩还行吧,上课认真听讲了吗等等。对于农村家长来说,这已经算得上是好家长了。而有的家长只懂得对你老师说:“现在读书真难,孩子拿回家的作业,我们根本看不懂”。“能保证孩子的吃、穿、住、用就行了,至于教育的事,就由老师管去吧”。农闲时就沉湎于搓麻将、打扑克及其它一些赌博活动中,对孩子的学习干脆不闻不问。等孩子的成绩发下来,一看成绩不错就表扬几句;要是成绩不好,就把孩子打一顿,以为这样就是对孩子学习的管教了。

家长有自己的工作,有自己的家庭负担,我们可以理解,但是孩子的成长应该是家庭中最重要的事情,毕竟家长们工作的目的也就是为了能够让孩子更好的成长。因此,就算家长对孩子不能做到面面俱到的关心,最起码,经常翻翻孩子的作业,我想家长们还是应该能做到的。如果家长看不懂孩子的作业,也可以老师的批改那里找到问题;或者抽时间给老师打个电话,咨询一下孩子的学习,对于孩子的大体情况了解一下,然后就可以有针对性地督促孩子改进,这比说那些不负责任的话语及动手打骂孩子是不是更有实效呢?

家庭教育比学校教育,社会教育更为基础更具有影响力。因此提高农村教育的质量应该从提高农村家长教育着手。

4、农村家长缺乏与孩子的交流,缺少对孩子正确的教育

农村家长的封建等级观念强,认为孩子在父母面前所需要的就是无条件的服从,根本没有与孩子进行交流、沟通的意愿。家长对孩子的教育简单粗暴,稍有不如他们意的地方就动手打骂孩子。家长不知道:孩子需要的是指导和帮助,而不是指责和惩罚,甚至是打骂。也许你一个充满爱心的眼神,一句鼓励的话语,就能让你的孩子感到家的温暖和父母对他的关心,从而点燃他们心头的希望。对此,我想对农村家长朋友们说:要教育好孩子,首先就要了解孩子。了解孩子最有效的途径就是学会与你的孩子如何进行沟通。每一个孩子在思想观点、情感感受、快乐及忧愁方面都是一个独特的世界。可是孩子毕竟是孩子,在许多方面都不成熟,尤其是在心理上更需要家长们的帮助和开导,需要家长在精神上的鼓励和安慰。父母和孩子的沟通不但可以增进相互之间的感情,还有助于孩子释放压力,调整心态,平和情绪。通过密切的沟通和交流,家长可以及时掌握孩子的情况,采取相应的对策,发现问题及时得到解决。

与孩子沟通的好坏直接影响到孩子的成长。一个孩子不管从哪个年级开始,不管他原来基础怎么样,如果家长与其沟通得好,家长跟孩子能说得上话,那么你的孩子就会有进步。反之,不沟通,沟通不起来,就会有隐患。所以说,父母与孩子心灵的沟通才是实施良好的家庭教育的基础。但是,家长在与孩子的沟通过程中,应该注意:不要长篇大论,父母殊不知,有时正是因为自己的长篇大论堵住了孩子的耳朵和嘴巴。当孩子以为沟通就是长时间的说教的时候,那么,你就失去了和孩子沟通的机会。

5、农村家庭隔代教育严重

现在农村家庭中父母都在外地打工的情况较为普遍,这样教育子女的任务就落在的祖辈家长的身上。隔代教育存在着许多弊端:过去家庭条件差,当时的父母极少宠爱自己的孩子,现在祖辈们把那一份宠爱加倍给予了第三代,造成了溺爱。有些祖辈们在带孙子孙女时担心出差错,所以对孩子百依百顺,孩子要什么,老人就给什么,当孩子哭闹时,大多数老人对孩子是无原则地满足其非分要求。过分的溺爱和迁就使孩子产生了“自我中心”意识,遏制了孩子的独立能力和自信心的发展,影响孩子个性和优秀品质的形成。同时,祖辈们的文化程度也普遍较低,在农村很少接触新事物,影响了对孩子的有效教育。

三、         利用班主任身份,为家长搭建学习的平台

以上五方面的问题,严重影响了农村教育的提高。作为农村家长,由于时间精力有限,个人文化知识也有限,让他们自我学习、自己提高,没有有效地引导是很难实现的。我们深知,学校在推动家庭教育中,起到关键性作用。学校教育在教育中,具有权威作用。教师,作为学校教育的实施者,有必要树立服务意识,利用自身优势,为家长搭建一个学习家庭教育知识的平台,对家长的家庭教育进行必要指导。抱着“能帮助一个算一个,能改变一个算一个”的目的,在学习了家庭教育指导师后,我开始在班级尝试通过一些活动,引导家长学习家庭教育的一些相关知识。在学习了将近一年后,感觉很多家长进步很大。我主要从以下几个方面入手:

1、改变自己的育人观,淡化分数观,并把这种观念传达给家长。在农村小学,因为大部分家长知识文化有限,所以对于班主任的意见,家长比较容易接受。如果教师对于学生的分数看得较重,这种信息也会传达给家长,家长也会把分数看得更重。学生在教师、家长的双重压力下,学习会变得很被动,心理也容易出现问题。反之,如果教师能淡化分数,将一种全面的育人观传递给家长,家长对于孩子的关注,也将会是全面的、正确的。

2、定期举办家长学校。通过家长学校,可以普及专业系统的家庭教育知识、孩子成长规律,宣传先进的教育思想,教给家长实用的教育方法。家长学校一般选择每学期开学时举行。在这一年中,我举办过两次家长学校,都是针对家庭教育方面的。第一次是上学期开学时,主题是《做一个现代化的合格家长》。第二次是在下学期开学时,主题是《家长应该帮助孩子养成的10大习惯》。很多家长在学习完后,教育观念、教育方法都有了一定的转变。

3、建立家庭教育委员会。推选有一定教育能力的家长参加,鼓励这部分家长先进行学习,再把学到的知识、经验与其他家长分享。

4、开好不同形式的家长会。根据不同阶段孩子出现的不同问题,进行专题交流,这也是本学期我用得最多的方式。例如:针对孩子不知感恩,感情淡漠的问题,我组织了一次家长、孩子共同参与的《感恩父母》主题班会。会上,孩子们精彩的表演,深情的话语,真挚的感情,深深感染了到会的家长。班会结束后,召开了一次《如何培养孩子感恩的心》的家长会。家长们畅所欲言,既找出了以往的一些错误做法以及所带来的危害,也提供了许多值得借鉴的好方法。比如:针对部分学习能力比较弱,比较自卑的孩子,我召开了《让孩子抬起自信的头》的主题交流会。还比如:在考试前,我会召开《家长如何引导孩子复习》《家长怎样帮助孩子舒缓考试压力》等专题的家长会。考试后,我还会召开《如何看待孩子的考试成绩》《学习的过程和结果哪个更重要》等主题交流会。总之,家长会搭起了我与家长零距离交流的平台,也让我和家长的心贴的更近了。

5、为家长推荐好书。对于大部分家长来说,由于条件所限,网络的学习不大可能,我就将自己看过的家庭教育方面的优秀书籍借给他们轮流看。他们现在最爱看的就是《不输在家庭教育上》。从11期到13期,他们期期都抢着看。书中通俗易懂的案例,专家精彩的分析,独特的教育方法,都让家长们爱不释手。

6、引导有条件的家长,参加家庭教育免费课程学习,或参加家庭教育志愿者学习。有一位母亲,由于自己的孩子非常调皮,做事注意力很不集中,经常打骂孩子,搞得孩子一见她就像老鼠见了猫一样,亲子关系非常紧张。后来,孩子在母亲面前变得温顺而乖巧,可一旦脱离母亲的视线,就更无法无天了。而且,由于害怕妈妈打骂,还学会了撒谎。为此,妈妈十分苦恼。后来,我介绍她参加家庭教育免费课程的学习,她特别努力,每天做完一切家务后,就上网学习,经常深夜还见她在网上学习着。学了一段时间后,她改变了以往的做法,不再打骂孩子,关注孩子的缺点,转而欣赏孩子的优点,并经常赞美孩子。现在,这个顽皮的小男孩进步很大。这位母亲也欣喜地告诉我:“老师,不学不知道,学习之后我才明白,孩子身上的许多问题都是我们自己造成的,我的教育的确很失败。不过,我以后会努力学习,好好改变自己的教育方式的。”看着她微笑的脸庞,我打心底为她高兴。虽然这个孩子现在不是最有秀的,但是看到他一天天在进步,每天都在超越自己,我也忍不住时时表扬他。的确,家长的转变,带来了孩子的进步。

7、学校的校讯通、网站,也可以成为学校进行家庭教育的有效途径。每天,我都把自己在学习家庭教育中的感受或好的教育方法,通过校讯通发给家长,让家长和我一起分享学习的快乐。曾经有位家长打趣地说:“老师,我把你每天发来的短信保存下来,将来可以出书了。”还有的家长说:“老师,我教娃娃的很多方法,都是短信上学到的,谢谢你。”听着这些暖暖的话语,我觉得自己的努力没有白费。

8、榜样先行,发挥优秀家长作用。身边的榜样,力量是无穷的。在每个班级,都会有部分家长教育能力比较强,孩子也比较优秀,这部分家长就可以成为家庭教育最好的宣传者。我们可以请这部分家长将自己的教子心得说出来与大家分享,向其他家长传授一些实用的教育方法。同时,还可以在班级实行“家教一助一”活动,让一些家教经验比较丰富的家长和一些家教知识相对缺乏的家长手拉手,发挥榜样的作用。

9、让我校更多教师学习家庭教育。很多老师看到我们班家长的变化,都跑来问我转变的秘诀。于是,我适时将中华家庭教育网推荐给他们,让更多的老师都来学习,让更多的老师引领更多家长来学习。这样,农村小学家庭教育的春天也许就会早一天到来,为更多的家庭,更多的孩子带来幸福。前不久,我校11位老师参加了中华家庭教育志愿者的学习,我希望不久的将来,会有更多的人参与学习。这方面的工作,我还未真正开展起来。下一步,我打算好好地将志愿者组织起来,让大家一起学习,共同进步。

“一花独放不是春,百花齐放春满园。”也许我的努力不能为农村小学的家庭教育带来多大改变,但作为一名长期在农村从事教育的工作者,我迫切希望我的努力能改变点什么,哪怕是极其微小的改变,我也会一如既往得坚持走下去。只有自己来做,才有人做。卢安克为我们做出了榜样!为了农村家庭教育的春天早点到来,希望更多的人来共同关注广大的农村,关注农村的孩子!他们干涸的心田,同样需要爱的雨露!

最后,让我用汪国真的一首小诗来结束今天的交流。

《热爱生命》

我不去想是否能够成功

既然选择了远方

便只顾风雨兼程

我不去想能否赢得爱情

既然钟情于玫瑰

就勇敢地吐露真诚

我不去想身后会不会袭来寒风冷雨

既然目标是地平线

留给世界的只能是背影

我不去想未来是平坦还是泥泞

只要热爱生命

一切,都在意料之中

 

 

 

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