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培养孩子好习惯的8个基本原则(转中华习惯养成教育研究中心)

10年前 [05-12 23:45 周三]
 
有钱人家的孩子未必能出人头地

  有些家长认为,只要有钱,孩子将来就能出人头地,人前财大气粗,自然会幸福。孩子小时不懂事,不用管他,顺其自然,树大自直。所以很多家长为做生意,打工,忙着赚钱,连孩子的一日三餐都难以顾及,把孩子托付给别人,甚至几天不见面。他们以为给孩子充裕的钱,需要什么都能买到。可是等有些孩子逐渐长大以后,特别是进入中学阶段,当逃学、打架、吃喝、浪费、哥们义气等社会恶习集于一身时,老师已无能为力。这时即使家长陪伴,进行艰难的再教育也已难见成效。这样的孩子将来怎能幸福呢?这将是父母一生的悲哀。

  在我的教学实践中不乏因习惯好而成才的实例,他们不属于智力超常型,而是从小具备好学生的优秀习惯:1.凡老师所授知识,记忆正确率100%。2.能提前预习知识,课堂上老师对新知识的讲解,对她们来说只是加深对难点的理解和一般知识的巩固。3.当同学们进行常规知识的复习时,她们早已向纵深发展。4.能合理高效利用时间。

  习惯的优劣是决定孩子一生是否幸福的关键。通过多年观察,我发现,大部分孩子在八岁前,生活行为、学习品质等习惯已逐步形成。九岁以后,随着大脑发育日趋成熟、视野逐渐扩大,孩子已有了自己的判断能力,这时你会经常听到孩子喊“老师不是这样说的”。这表明家长的教育已很难渗透,如果孩子在八岁之前没有形成良好的生活、学习习惯,学校教育也很难改变,因为老师很难在细节方面关注到每一位学生,而教育又不是一日之功。

  制约习惯形成的关键因素是什么

  孔子说“少成若天性,习惯如自然”。墨子则提出“素丝说”。说“染于苍则苍,染于黄则黄,所入者变,其色亦变……”。墨子认为要慎其所染,选择所染。在墨子看来,各种行为习惯是人与环境长期相互作用的产物。父母为孩子创设什么样的环境,孩子就具有什么样的习惯。孟母三迁,不就是怕环境影响孩子,从而形成不良习惯吗?

  在孩子的成长过程中,父母是孩子接受知识的第一环境,是孩子生命历程中的第一任老师,父母为孩子创设什么样的环境,孩子就会形成什么样的习惯。如果孩子没有在八岁以前形成好的习惯,家长将很可能为教育的失误终生买单。

  钢琴天才郎朗,从小就不肯上幼儿园,如果没有空军大院那种钢琴氛围,没有他父亲倾其心血的因材施教,没有在成长过程中形成的竞争意识和吸收他人特长的品质,就不会有郎朗今天的辉煌。现实生活中,早教成功的事例还有很多。

  科学研究也证实,早期教育的每一天都非常重要,对孩子的教育越早越好,接受的刺激越丰富,孩子大脑的功能越强。

  科学家研究证明,一般人只用了大脑智力潜能的百分之十,百分之九十在童年没有得到开发。如果在0~6岁前,家长没有对孩子进行有效开发,任其自然生长,大脑细胞发育就会废止,树突生成少而短,细胞与细胞间联系不紧密。错过了大脑发育期的开发,脑组织结构趋于定型,潜能开发就会受到限制,即使有优越的天赋,也无法获得良好的发展。成年以后,这些“脑资源”就被废弃了,致使“流水不回”,仅成为平庸之人。

  因材施教是基本原则

  父母应该根据自己孩子的特点因材施教,进行科学、系统、良性的教育。要达到教育目的,首先要把握好一些最基本的原则:

  1.培养孩子的求知兴趣,当一件事把一个人的兴趣完全吸引过来的时候,不论年龄大小,他已经不需要外在驱动力了,全身心乐在其中,就已经是一种享受了。

  2.教育孩子要循序渐进,而不能贪功冒进,更不能拔苗助长。你不能在一段时间内,让各种行为都成为习惯,但是,在这个阶段,你必须有一些规定动作到位。实践证实,好习惯的形成需要一段时间的坚持。

  3.培养孩子的竞争意识。要让孩子学会自己去比,与自己比,与他人比,不怕竞争、乐于竞争。

  4.培养孩子的注意力,让孩子明确,他可以长时间不学习,但学习时的每一分、每一秒都必须是高效的。

  5.再富不要富孩子。

  6.让孩子做力所能及的家务,劳动的过程中,孩子会形成孝顺、善观察、思考、体谅等许多优秀品质。

  7.开发孩子天赋,培养好习惯的途径是多种多样的,绝对不是只有一种或几种。

  8.成功源于细节积累,就当自己是最优秀的那样去做,日复一日,优秀就成了一种习惯。

http://www.whjy.net/familyEdu/EduChild/105130.shtml

 

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