今天能和你们这些年轻教师互相交流非常荣幸。和你们在一起很阳光、很朝气蓬勃。受你们的感染，我今天也感觉自己很年轻。你们刚走上讲台的那一刻，很可能踌躇满志，有志向，有抱负。经过一年的历练，是不是觉得现实与想象有距离。其实做一个教师很难、很累，我做了近20年的教师，深有体会，比如期中期末考试，不但比学生，还要比老师，年底测评，领导要评价老师是否优秀，学生还要评价老师是否称职。从这一点来看，老师和其他职业相比确实很累。但是当我们的付出赢得了孩子的称赞、家长的认可、和领导的好评的时候，累的感觉一点也没有了，就只有欣慰和快乐。你们能选择教师这个职业，说明你们有很强的责任感。教师这个职业很高尚、也很伟大 ，有人把我们比作人类灵魂的工程师，有人说我们是给孩子的心灵播种爱的人。多高的评价啊，但是要想把这个工作做好，可真不容易，那么，咱们作为一个刚刚上任的新教师，到底怎么做，才能让学生信服，领导认可呢，今天，我作为一个老教师，结合自己多年来的教育经验，给大家提几点意见，但愿对大家以后的工作有所帮助。

一、要做一个合格的教师，首先要为人师表，言行举止要率先垂范。就拿最简单的一个事儿来说，学生们见了老师都会打招呼:老师好。反正每次我遇到这样的情况，都会点头示意一下：你好。孩子们尊重咱，咱也得尊重孩子。虽然是很简单的俩字，但是却能体现一个教师的素质。比如说，现在的年轻人都比较时尚，爱美，但是再美咱也不能忘了自己的职业，咱们面对的是模仿能力很强的孩子们，说到这里，我就有亲身体会，我吧，自我感觉也比较时尚，就拿手提包来说，我只要看到喜欢的就想买，买了新的就不愿意用旧的，当时我也没想到我这么做会影响学生，就是有一次，教语文的老师告诉我，他说有的学生在日记里说，我们数学老师的包真多，不长时间就换一个，甚至有的女孩子就问我：老师你的包从哪儿买的。从那以后，我才意识到，自己不经意的一个举止就有可能影响到学生。还有一次，有个礼拜天，我和儿子在学校操场上打羽毛球的时候，足球场上一伙学生正在踢足球。突然有个学生一脚把球踢到我的脸上，顿时我的左眼上方就起了一个大包，儿子当时就急了，冲他们就喊：“往哪儿踢啊？”，他们也吓坏了，忙过来陪不是：“老师，对不起，”我赶紧拦住儿子，对他们说：“没事，没事，你们也不是故意的，接着玩吧。”虽然过了好几天，我的脸才好，可在孩子面前，我再没提过这事。直到有一天，儿子在吃完早饭骑车上学的时候，刚出胡同口，就被右边一个骑的飞快的同学撞了，不但衣服挂了个口子，而且前轮也拧成了“8”字，儿子扛着自行车又回来了。儿子告诉了我事情原尾后，我问他那个同学呢？儿子说：“我让他走了，要不然，我俩都要迟到了。”听了以后我夸奖儿子：“你还挺大度的。”儿子说：“这不是跟妈学的吗。”咱们看看，不管是作为妈妈也好，还是作为老师也好，身教的力量远远胜过言传，所以说言行举止要率先垂范非常重要。说到言行，我还想给大家讲个故事：我有个同事告诉我，他说，他对她的地理老师印象非常深刻，为什么呢，就因为一次地理考试，我的这位同事上学的时候地理成绩不是太好，可就有一次地理考得很好，她的地理老师在班上就说了，说这次咱们班上连谁谁都考的这么好，你们怎么考得这么差呢？咱们听听这位地理老师是在表扬啊，还是在批评啊，我的同事告诉我，当时她听了这话，非常难受，觉得老师瞧不起自己。咱们看看，老师随便说出来的一句话，对孩子小小的心灵产生的影响多大。我看的一本教育书上就曾提到，有的国家老师在班里从来就不表扬学生，他们的理由是你表扬了一个学生，就等于打击了其她的学生，得不偿失，所以不提倡表扬。当然，国外的做法，我们不一定效仿，但是我们可以借鉴，最起码我们的言行不要伤害到学生。咱们在网上也经常看到这样的新闻：因为老师的一句话，学生跳楼了，因为老师的一个行为，学生跳河了，从大公无私的角度讲，咱们的职业是教书育人，从私人利益来说，咱们的职业还真有点人命关天啊，因为自己的一句话，给自己带来人命官司，给学生的家庭带来伤害，多不好，所以咱们在平时的工作中还得要慎言、慎行。咱们最好别说这些话：你怎么这么笨，快笨死了。你这孩子真让人生气，能把人给气死，你一点希望也没有。我说你不行，你还就不行。

二、要做一个合格的教师，你就要有危机感，就要不断提高自己，怎么提高，多读书。我想起一个故事：温水煮青蛙，把一只青蛙直接放进热水锅里，由于它对不良环境的反应十分敏感，就会迅速跳出锅外。如果把一个青蛙放进冷水锅里，慢慢地加温，青蛙并不会立即跳出锅外，水温逐渐提高的最终结局是青蛙被煮死了，因为等水温高到青蛙无法忍受时，它已经来不及、或者说是没有能力跳出锅外了。这个故事挺有道理，一开始青蛙在温水里觉得挺舒服，等慢慢水温越来越高，想跳也跳不出来了。给咱们讲这个故事的目的，就是想提醒咱们，不要安于现状，咱们都这么年轻，一个月一千多，比那些找不着工作的强多了。不能有这样的想法，得有危机感。一开始我就说做老师这个职业很难，难还体现在现在的家长太聪明，为什么这么说，以前家长把孩子送进学校就不管了，至于什么老师教不关心，现在不行了，都是独生子女，从小学开始，甚至从幼儿园开始，我就要给孩子择校，择班，这就等于在选择老师，有的老师的班级门庭若市，家长托关系找门子也想办法把孩子往里送，有的班级门可罗雀，这就是危机，对咱们老师来说，家长的选择观念，给我们带来了危机感，咱要立于不败之地，咱要成为家长们选择的对象，你就要不断的学习，不断充实自己。

我曾经写过一篇文章《读书不仅仅是为了教育孩子》在咱们德州长河晨刊上发表过，从读书到教书，这些年来我没有离开过书，说实话，真正让我喜欢上书并且把读书当作一种乐趣的，是一本杂志的一篇开场白，题目是《简单与复杂》。人一简单就快乐，但快乐的人寥寥无几，人一复杂就痛苦，可痛苦的人都熙熙攮攮。更多的人，要活出简单来不容易，要活出复杂来却很简单。语言朴实而寓意深刻。简直就说到了人的心里，无意当中我发现原来读书很这么有趣。还有读书会让我们学会生活，无论我们从事什么工作，都有可能会遇到整天忙忙碌碌感觉特别累想偶尔休息一下的时候，都有可能会遇到因误会而带来麻烦的时候，都有可能会遇到在嘈杂的环境里呆的时候久了想安静一会儿的时候。这时，你不妨读读书，不一定是长篇大论。一本杂志，一份报纸甚至一则小故事都可以。我相信，渐渐地，你会喜欢上这种休闲方式，因为，有好多故事里面蕴含的道理就是为你专门量身定做的。我刚读了一篇讲出来与大家共享：甲乙二人为四七二十几纠缠不休，甲说四七二十七，乙说四七二十八，不管乙怎么解释，甲就坚持自己的说法，无奈二人找到县令评理，结果，县令把甲放了，打乙二十八大板，乙不解，县令解释，和不明白的人讲道理说明你比他还糊涂。精彩不？讲起来是故事，反映的却是我们的生活，谁能否认，我们在生活中没遇到过这种事情。有一篇文章写得好，今天我给大家读其中比较精彩的一段，希望大家能有所收获：读书会让我们变得漂亮，无论什么时候，渊博的知识、良好的修养、文明的举止、优雅的谈吐、博大的胸怀足以让一个人从头漂亮到脚，哪怕我们本身并不漂亮。这足以让我们漂亮的源头就来自于书。不是有句话叫：“腹有诗书气自华吗”？读书让我们学会拿得起放得下，当我们为自己犯了一点小小失误而没有把事情做的尽善尽美而耿耿于怀的时候，当我们为自己没有出人投地而抱怨的时候，我建议你，翻几页书来平息一下自己的情绪，慢慢地，你会发现任何人都不会事事追求完美，偶尔尝试一点错误也很美丽。平平凡凡才是真吗？做一个人拿的起放得下才会轻松的生活。

读书，即教育学生，也教育自己，以前我读书是为了应付工作，现在我读书是为了学会生活。一举两得，多好。书，是大家的，谁都可以读。清华大学附属小学的副校长窦桂梅去年来咱们县里讲学的时候，就非常提倡大家读书，她说，要读书，多读书，读好书，要把读书当成一种乐趣，当成生活的一部分，同时她还说了一句话，令我受益匪浅：读书能改变命运，我今天要把这句话送给今天在座的各位，我想跟大家说，对你们来说，年轻就是你们的资本，多读书，多学习，你们一定会成为教育界的精英。咱们都知道犹太人吧，马克思、爱因斯坦都是犹太人，诺贝尔奖获得者当中，犹太人最多，犹太民族就是一个提倡读书的民族，他们为了教育孩子从小喜欢读书，就在书本上涂蜜，让孩子从小就觉得读书是一个甜蜜的事情。 他们主张学生动脑筋，鼓励学生提问，孩子们回家后被问的第一句话总是“今天又提问题了吗”。还主张“一个老师应该在他的学生面前适当露出破绽，让学生来纠正”。有句话说得很好，一个聪明和有希望的民族一定是重视学习的。所以说，咱们要做一个有希望的、合格的老师就要重视学习。

三、要做一个合格的教师，就要平等地对待每一个学生。爱每一个学生，不让一个学生掉队。

老师爱学生就要学会包容，这是一种责任，一种艺术，没有爱就没有教育，所以爱学生是教师的天职，班里的每位学生都有可爱之处，每个学生都是一道亮丽的风景，手心手背都是肉，要针对每位学生的个性特点，面对全体学生。因为我们的教育的目的首先是教育孩子做人，然后是学习，所以要关注成绩好的学生，更要关注成绩差的学生，转化一个后进生比培养一个尖子生更有价值。放弃一两个后进生，可能对一个班级来说没有什么影响，而对学生而言那就是百分之百。对这个学生的家庭而言就相当于放弃了希望。我从一本杂志上看到台湾作家张晓风的一篇文章《我交给你们一个孩子》，很受感动：学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育?今天早晨，我交给你一个欢欣、诚实又颖悟的小男孩，多年以后你将还我一个怎样的青年？这篇文章代表了所有家长的心声，所以咱们没有理由放弃任何一个学生。在《智慧背囊》中我读到了一篇文章《这条小鱼在乎》，也很感人。

这条小鱼在乎

有这么一个故事。

在暴风雨后的一个早晨，一个男人来到海边散步。他一边沿海边走着，一边注意到，在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。它们被困在浅水洼里，回不了大海了，虽然近在咫尺。被困的小鱼，也许有几百条，甚至几千条。用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼都会干死的。
男人继续朝前走着。他忽然看见前面有一个小男孩，走得很慢，而且不停地在每一个水洼旁弯下腰去--他在捡起水洼里的小鱼，并且用力把它们扔回大海。这个男人停下来，注视着这个小男孩，看他拯救着小鱼们的生命。
终于，这个男人忍不住走过去："孩子，这水洼里有几百几千条小鱼，你救不过来的。"
"我知道。"小男孩头也不抬地回答。
"哦？你为什么还在扔？谁在乎呢？"

"这条小鱼在乎！"男孩儿一边回答，一边拾起一条鱼扔进大海。"这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……我希望这个故事能给大家一些启迪，别放弃任何一个孩子，他们对每个家庭来说都是百分之百的好孩子。所以，对学生来说，没有差生，只有差异。在我们平时的工作当中最忌讳的一点：就是不要拿这个孩子的短处去和别的孩子的长处相比较，这么比没有可比性，你越这么比，差学生越自卑，我们不是要的全班学生都并列第一啊，每个孩子在自己的基础上都能天天进步才是我们教育的目的。所以，我们要想督促学生进步，就拿每个学生自己的今天和昨天比，只要他们每一天都比昨天有进步，我们就要给予认可。我们不应该仅仅根据一两个方面的情况，比如仅仅根据考分和是否听话，给学生套上了“好生”与“差生”的帽子，也不应该动辄用排名次等简单化的方法横向比较，因为这会扼杀学生的进取心，或者让学生产生盲目的自满心理。在这方面，我要提醒大家，不能让学生看出你对品学兼优的学生有偏见，你得让每个学生都感觉到你对他们的欣赏，至少，不能让学生觉得你再讨厌他。

四、要做一个合格的教师，就要让学生喜欢你。教育是一半科学一半艺术。“亲其师，才能信其道”也是这个理儿。学生只有喜欢老师，才能信服老师，才愿意和老师交流，才有兴趣学习老师所教的学科。家长们都有这样的感受：孩子在家常夸哪位老师好，孩子的哪一科就学的好。孩子喜欢老师，就崇拜老师，就喜欢老师的一言一行、一举一动，就对老师所教的学科感兴趣。所以这一科的成绩就好。我举个例子，咱们平时在工作中也可能看到了，有好几个老师甚至十几个老师教相同的学科，课本是一样的，复习资料也是一样的，不同的老师教授相同的内容，效果可就大不一样了：有的老师比谁卖的力气也大，批评起学生来，学生吓得一声不吭，但是学生就是不听他的，学生也会搞当面一套，背后一套，每次考试他这科的成绩总是倒数，有的老师呢，没看出人家多么费劲，但是人家的成绩总是名列前茅，为什么，就是人家能驾驭课堂，能驾驭课堂，就说明能驾驭学生，能抓住学生的心理，说的再通俗一点，就是人家和学生的关系搞得好，学生愿意配合老师。所以啊，作为老师，咱们一定要和学生搞好关系，讲的冠冕堂皇一点呢，是为了工作，是为了提高学生的成绩，为了不误人子弟，从私人利益来说呢，是为了我们评优选模，是为了我们能再一次又一次的评比中站稳脚跟，端好自己这个饭碗。（看来咱们人类灵魂的工程师也有自私的一面）。那么到底怎么才能让学生喜欢我们呢？这可不是个简单的问题，尤其是现在的学生，你说他的不是，他比你的理由还多，你为他好，他不领情，特别是初中、高中的孩子，逆反心理很重，你越管他，他就越跟你作对，遇到这样的孩子怎么办，放弃，你忍心吗？当然不能选择放弃，既然不能放弃，还要把自己的工作干好，把自己的成绩提上去，那怎么办。就只有跟学生搞好关系，让学生喜欢你、信你、服你。在这里，我讲一个失败的例子，我儿子的一个同学平时数学成绩很不错，就是有个性，老师认为这个孩子是故意和老师较劲，他的数学老师也有点走极端，你不听我的吧，我就不让你上我的课，结果这个孩子临近高考快俩月没听过数学课，最后数学的高考成绩是90分，跟他平时相比差好几十分，多可惜，有句话我不知道用在这里合适不合适：没有教不好的学生，只有不会教的老师。有位老师对自己多年来的教育工作进行总结，说得非常到位：生活本来就没有固定的模式，对待学生也没有必要谈固定的原则，我只在原则面前退了一小步，就看到了孩子脸上开心的笑容。做这样的老师，我感到无比幸福，当然，那是因为幸福着学生的幸福。说得多好，只要能鼓励学生把自己的水平发挥到极致，老师在一些问题上做出必要的让步是可以的，这才说明你这个老师有水平，有方法，才不愧对老师这个称呼。那么到底怎么让学生信你、服你呢，就是下面我要讲到的一个问题。

五、要做一个合格的教师，就要有一颗童心，要和学生成为朋友。学生犯了错误，不要大惊小怪。

好多国内、外的教育专家、教育名家都是在以一颗童心深爱着自己的教育事业。对待学生就像对待自己的朋友一样。

苏霍姆林斯基和艾斯奎斯都是外国教育专家，他们一直从事低年级教育，他们的教育方式就是把自己当成学生们中间的一员，他们曾经带领小学生们外出旅游、演课本剧和孩子们一起快乐，孩子们就把他们当成了朋友。从他们的教学经验中可以看出：他们从来没把学生当成孩子来看待，而是很平等地和学生们打交道，跟朋友一样。艾斯奎斯是美国洛杉矶霍巴特小学五年级的教师，他成功的经验就是和学生打成一片，他一直从事小学五年级的教学，而且他始终在一个教室里工作了好多年，他给自己的教室命名为56号教室。他自己常带着学生排演电视剧，常和学生打篮球、弹吉他。被人们命名为美国最好的教师。咱们中国的教育专家魏书生、李镇西、肖川、窦桂梅、任小艾等之所以成功，也和他们把学生当成自己的朋友密不可分。既然和学生是朋友，那么在学生犯错误的时候，就不要居高临下的训斥，而应该和风细雨地解决。大教育家陶行知在育才小学任校长时，见到一个学生用泥块砸同学，陶先生令其放学到校长室见他。放学后陶先生来到校长室，见那个孩子已在门口守候。陶先生便从口袋掏出一颗糖果：“这是奖给你的，因为你比我按时到了。”当学生刚接过糖果，陶行知又掏出一颗糖果：“这也是奖给你的，因为我让你住手时，你就立即不再打同学了。”孩子正不知所措，陶行知掏出了第三颗糖果：“我调查过了，你砸他们是因为他们欺负女同学，这说明你很正直，有跟坏人做斗争的勇气。”当陶行知说到这儿孩子就哭了：“先生，我错了，我砸的不是坏人，是我的同学呀……”陶行知满意地笑了，随即掏出第四颗糖果说：“你能认错，我再奖给你一块糖果……”

四颗糖果的故事影响了小男孩的一生，也教育着一代又一代的为人师者。渴望被赞扬、被赏识、被肯定是每一个孩子的愿望。好孩子、“坏”孩子一样需要“糖果”的激励。 孩子犯了错误，批评不是目的，想办法让他认识到错误并得以改正才是我们最想要的。我也总结了一条批评学生最有效的方法：用眼而不是用嘴，严厉的目光更有批评力度。

六、要做一个合格的教师，就要学学和学生沟通的艺术。我就很佩服我儿子的化学老师，她就很会和学生沟通。看到谁的成绩有点下滑，他就会在作业纸上写上几句鼓励的话：别灰心，继续努力，曙光就在前方。看见谁有点骄傲的情绪，赶紧给学生降温：暂时的领先不是胜利，要稳住阵脚。学生看了这些话以后，感觉老师跟自己的距离很近，老师很信任我。我儿子就很受益。他在高三下学期的时候，化学成绩一直在80分左右，他的化学老师就一直鼓励他，常在作业纸上给他写批语，鼓励、在鼓励，可是鼓励了两个多月的时候，我儿子的成绩还不见提高多少，孩子有点灰心了，这个时候他化学老师给他讲了一个故事，《第28天的荷塘》，这是一道数学题，荷塘里有一片荷叶，它每天会增长1倍，假使30天能长满整个荷塘，那么第28天，荷塘里有多少荷叶？咋一听这个问题不好解决，可仔细想想从后往前推就容易了，30天长满荷塘，第29天应该是有1/2荷塘的荷叶，第28天就是有1/4荷塘的荷叶。他化学老师告诉他，你现在就是第28天的荷塘。咱俩一起努力，你就会看到第30天的荷塘，结果儿子的高考成绩非常优秀。儿子给我讲这些的时候，我都快掉眼泪了，这样的老师真好，我觉得咱们也可以把这个故事将给那些经过努力没有取得进步快要灰心丧气的学生，这才是教育的艺术。说到这里，我想起一个寓言故事《南北风效应》：一位穿大衣的人在路上行走，北风和南风要比武，看谁能把那人的大衣脱掉。北风先施威严，猛刮猛吹，行人为了抵御北风的侵袭，反而将大衣越裹越紧。这时南风徐徐吹动，顿时风和日丽，行人越走越热，继而便脱掉了大衣。这则寓言告诉我们，有时候用温和的方法处理一些事情往往比强制的手段更有效果。看完这则寓言后，当时给了我的感触很深。咱们面对学生时不也是一样的道理吗。北风凶猛，结果事与愿违；南风徐徐，却达到了预期的目的，尤其是现在的初中生，逆反心理很重，你越严格要求我，我就越不听你的。所以我们要想在工作中用好“南风效应”，还真的动动脑筋，多学学和学生沟通的艺术。（我想起我的一个故事，练呼啦圈。这也是在和学生沟通，让学生感觉老师和他们的距离很近。）来源：(http://blog.sina.com.cn/s/blog_608659060100fpme.html) - 南北风效应引发的教育思考_出岸学区读书博客_新浪博客

七、要做一个合格的教师，就要走进孩子的内心世界，学会倾听学生的心声。有段话说得非常好，我念给大家听听：除非你能走进孩子的内心世界，否则你不可能得到最佳的教育方式。任何教科书或是黄金理论都不可能给你。一旦当你走进孩子的内心世界，你的教育才会有转机、有起色，继而你的学生也会有觉察，也会主动来和你沟通。

八、要做一个合格的教师，就应该做学生的贵人

每当我们把一件很难完成的事情做的非常漂亮的时候，我们常常会说有贵人相助。全国著名教育专家窦桂梅来我县讲学的时候，就曾把老师比作学生的贵人，因为老师可以帮助学生成人、成才。是孩子们成才的阶梯，同时她又把学生比做老师的贵人，因为有学生，老师才有了一份安定的工作，才有可能成为教育领域的佼佼者。老师成就学生的成长，学生成就老师的事业，学生和老师互为贵人。我觉得这句话说的太有道理了。要当好学生的贵人，就要对每一个孩子负责，不能推脱责任。台湾有个忠信学校，不知道咱们听说过没有，中信学校校长高振东来大陆做的一次演讲非常有名。他演讲的题目是《天下兴亡，我的责任》，高振东校长说，天下兴亡，匹夫有责”就是等于大家都无责。现在学生犯罪的实例特别多，一个学生成了杀人犯，老师会说，这是他家庭教育不要到位，家长会找到学校，会告学校管理不严，学生成了杀人犯到底谁的责任，讲不清楚了。实际上，学校、家庭、社会都有责任，所以高校长把“匹夫有责”要改成“我的责任”，他说：我是这样教我的学生的。“天下兴亡，我的责任”，我在台湾办学校就是这样，如果教室很脏，我问“怎么回事？”假如有个学生站起来说：“报告教师，今天是32号同学值日，他没有打扫卫生”。那样，这个学生是要挨揍的。在我的学校，学生会这样说：“老师，对不起，这是我的责任”，然后马上去打扫。灯泡坏了，哪个学生看见了，自己就会掏钱去买一个安上，窗户玻璃坏了，学生自己马上买一块换上它……这才是教育，不把责任推出去，而是揽过来。学生们都有了这样的思想，我们的国家才有希望。学生们怎么才能有这样的思想，这就需要我们老师来培养，怎么培养，你给他们讲大道理，不管用，楼道里的废纸照样没人捡，自来水管哗哗淌水，照样没人拧。那要怎么培养，我们老师以身作则，你不用去讲，你只要做给学生看，这就够了，帮助学生成就良好的道德品质，帮助学生形成良好的学习习惯，培养学生积极向上的一种精神，你就是学生名副其实的贵人。

九、要做学生的贵人，你就要当一个大气的教师，要优雅，要艺术。不管你是班主任也好，还是科任老师也罢，你要想把你的工作做好，你就要大气，什么叫大气，就是不能整天死逼着学生学习，不能只是为了教学生知识而教书，要培养学生们一种精神：进取的精神、向上的精神。让他们自己主动学习。一旦你鼓起了学生的士气，再加上你精心准备课堂，你的工作就没有干不好。每逢有的家长想请我给孩子做家教的时候，我没去过，为什么，我说我教不好，我不能提高孩子的成绩，家长可就说了，我是打听了好多人，才想请你给我孩子做家教的，我说你越这么说，我越不能去。因为你对我的期望值太高。教好教不好不在我，在孩子，我的能力再强，给孩子在加班，孩子在家学，在学校玩，那也学不好。所以要想提高孩子成绩，就一个方法：培养孩子有这种进取的精神。

十、有人把我们这个社会比作一张网，一张用情织成的网，我们在这个网里生活最需要搞好三种关系。这三种关系没有谁重要，谁不重要。要做一个合格的教师，你要学会处理三种关系：1、和学生之间关系。2、和领导之间的关系。任何时候都要维护领导的利益，就是遇到一个又专制的、又缺乏人文关怀、只知道捞取名利的领导，咱也不要评论是非，你就教你自己的书，干好你的本职工作就可以了。我看过一本书叫《胜任才是硬道理》，其中就这么写：什么是胜任，胜任首先就要维护领导的利益，服从领导的安排。得老板者得舞台。这里也有一篇小文章：《做人、做事、做市、做势》，我念给大家听听。3、和同事之间的关系。你们年轻，看不惯的事儿很多，比如：（），要承认这些不公平的存在，你只有慢慢接受这些不公平，你才能通过自己的努力来改变这些不公平。所以说，在平时的工作当中，不要带着情绪工作，不抱怨这些不公平，我在报纸上看到了这么一个小故事《乌龟的教训》，给大家念念。我给大家讲一个我和孩子的老师之间的故事（讲张鹤和儿子的故事，问问大家对张鹤老师的做法怎么看）。讲这个故事就是希望咱们在和同事相处的时候不钻牛角尖，教育专家魏书生说过一句话，他这句话曾经被好多人用过：如果你把周围的人看成魔鬼，你就生活在地狱里；如果你把周围的人当成天使，你就生活在天堂里。所以，平时和同事相处要大度一些，不要斤斤计较。我觉得不斤斤计较，是一种境界，是一种素质。你要想成就大事，就不要斤斤计较。诺贝尔奖获得者吉卜林曾经写过一首诗：如果，送给他的儿子，我觉得他写的这首诗特别有教育意义，所以今天念给咱们听听：如果在众人六神无主之时，
你镇定自若而不是人云亦云；
如果被众人猜忌怀疑时，
你能自信如常而不去枉加辨论；
如果你有梦想，又能不迷失自我；
如果你有神思，又不至于走火入魔；
如果能在成功之中能不忘形于色，
而在灾难之后也勇于咀嚼苦果；
如果听到自己说出的奥妙，
被无赖歪曲成面目全非的魔术而不生怨艾；
如果看到自己追求的美好，
受天灾破灭为一堆零碎的瓦砾，也不肯放弃；
如果你辛苦劳作，已是功成名就，为了新目标，
你依旧冒险一搏，哪怕功名成乌有；
如果你跟村夫交谈而不变谦恭之态，
和王侯散步而不露谄媚之颜；
如果他人的爱憎左右不了你；
如果你与任何人为伍都能卓然独立；
如果昏惑的骚扰动摇不了你的意志，
你能等自己平心静气再作答时。。。。。。
那么，你的修养就会如天地般博大，
而你，就是个真正的男子汉了，
我的儿子！

其实这首诗就是要你会处理各种关系，有这么句话：猝然临之而不惊，无故加之而不怒。我觉得你只要把上面咱们提到的三种关系处理好了，你的工作就好做了，用个时尚的词叫和谐。

 

十一、要做一个合格的教师，就要不仅仅是为了教书而教书，要踏踏实实、不为名利、勤于学习、勤于反思，善于总结，要做一个有心计的教师。有个教育专家这么说：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思，就有可能成为名师。咱们听说过霍懋（读音:mào）征老师吧，她1921年9月18日出生于山东省济南市教师之家。1943年毕业于北京师范大学数学系。毕业后留任师范大学第二附属小学工作（即今北京第二实验小学），担任语文、数学教学兼班主任工作。由于工作努力，成绩突出，1956年被评为全国首批特级教师。2010年2月11日已经去世。虽然这些年霍懋征老师一直从事小学的教育工作，但是她的事迹获得了很高的评价。她是我国当代著名教育家，全国首批特级教师，是“爱的教育”的倡导者和实践者，是我国高学历人才从事小学教育的先行者。从教60多年来，她为国家培养了大批优秀人才，为我国的教育事业做出了卓越贡献。

从五十年代起，霍懋征在语文、数学教学中创立了有自己独特风格的“讲读法”，以“讲”为主，以“读”为辅，善于抓住教学规律的重点、难点部分，从学生实际、教材实际出发逐步进行引导，取得了很好的教学效果，凡是听过霍懋征讲课的领导和同志武都给予了很高的评价，有的教育界的老前辈在称誉霍老师的教学时说：“懋征的教学真是达到了炉火纯青的地步”。

霍懋征的教育思想、教学水平、教学改革均受到全国小学界的瞩目，各地同行纷至沓来，或登门求教或盛情相邀。几十年来她应邀到五十多个省市和地方讲学，作报告几百场。这么多年来她从没有节假日，总是忙碌地工作着，在各地讲学总是下了火车就进学校进课堂、进会场，讲完学就立即返回北京。当她看到外地老师们渴望有人能和他们一起研究教改问题时，深感自己一人力量的有限。经过她的多方努力，中央统战部研究决定，请各民主党派组织人力去“智力”支边，目前已有许多的教师专家和学者共同参加了这项有意义的工作，为发展我国的教育事业，提高教育教学质量做出了很大的贡献。人家是一个小学教师，却为我们国家的教育事业起到了这么大的作用。真是佩服。

其实，好多教育大家、教育名家都是从一点一滴的工作做起的，一开始他们也很平常，也很普通，但是就是因为他们有毅力，能坚持把小事儿好，所以，他们成了红花，说到这里，我想起每年中央电视台都要评选感动中国十大人物，咱们看看那些当选的人物的事迹，都太普通、太平常，没有一点轰轰烈烈的效应，为什么他们能当选，就因为他们把普通的小事儿做到了极致。我看过一个笑话，说，现在有的人得了一种病，病的名字叫“总有一天综合症”。症状就是把自己的希望总是寄托在将来不确定的某一天：总有一天我会发财的，总有一天我会怎么样怎么样的。（朋友之间请吃饭的时候，有人爱这么说，赶等哪一天我请大家吃顿饭，其实，这不是真的，虚情假意）。这就是不切实际的做法。这种说法本身就是只是说说而已，根本没想去做。有句话说得挺好：把一件简单的事儿做好就是不简单，把一件平凡的事儿做好就是不平凡，我今天把这句话送给大家，希望大家都能把平凡的小事儿做到极致，来成就自己的不平凡。