八期个案指导UC课(2)
提纲：
第一讲：
一、个案指导基本程序
1. 调查了解，各方情况
（1）调查了解，各方情况
?从孩子本身继续了解
?从其他人处侧面了解
?从父母那儿深入了解
?调查了解父母的情况
2. 查找不足，分析原因
?查找分析亲子关系
?查找分析沟通方式
?查找分析家长语言
?查找分析夫妻关系
3. 学会沟通，具体指导
?初步聊天，走近家长
?认真倾听，建立信任
?善于提问，深入了解
（开放式，选择式，封闭式）
?学会沟通，具体指导
（1）委婉巧妙地传达孩子信息
（2）理性细致地进行说服工作
A：用想象法指出将来危害，认识错误。
B: 用故事或比喻讲明道理，给予启迪。
C: 用换位思考去引导家长，理解孩子。
  E：用查找自己过去的方法，反思教育。
F：用“为什么”作为思考，分析原因。

第二讲：
（3）给家长提供具体建议措施
协议，约定，开优点单，列期望单，家庭猜谜，菜单对照
4. 继续跟踪，信息反馈
5. 做好记录，原始存档
二、总结和注意事项
1.观念要先行
2.牵线搭好桥
3.利用好资源
（学校，家庭，家庭外围）
第二部分：制作个案文本
  一、个案基本要求
二、基本结构介绍

 三、个案点评讲解
四、个案编排技巧
五、几点注意事项

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（3.1）协议法
协议法的好处是起到约束作用，一些孩子，你给他讲大道理，他懂，但是却不去做，为什么，这是自控力的问题。
家长可以和孩子约好，或和孩子商量，制定一个可以约束的行为协议。根据协议来执行。可以结合强化法。也有订合同的。共同约束，双方签字后生效。
象学习协议，生活习惯协议。把一些平时做不到的写进协议中，全家成员共同执行。比如：
1、 每晚看电视一小时。
2、 每晚父母睡前给孩子讲一半小时故事。
3、 每天孩子洗碗，爸爸拖地，妈妈做饭。
制定协议时，最好能让孩子一起来商量 ，要征求孩子的意见，听听孩子的合理想法 ，因为有的时候我们家长往往有可能把目标和要求订得过高，超出了孩子的实际能力，这样的话，孩子可能会在执行过程中感觉太难而做不到，做不到就会不好好执行，就会不配合，就会让计划泡汤。
定的协议最好是家长也能参与其中，可以起到互相监督的作用。其实我们家长也需要学习的，需要成长的。互相监督，双方约束，可以更好完成协议任务。
（3.2） 约定法
A: 给家长打预防针，事先告知程序和难度，给家长信心。
B:和家长约定要怎么做。比如，要定期去和孩子的老师联系，了解情况；一个月内夫妻间不吵架，一周内不对孩子发火，不唠叨孩子等等。
C:和家长约定，及时向指导师反馈情况.汇报进展。等等。还可以和孩子约定，一起来遵守。有时，孩子因为和父母关系太近了，习惯了父母的教育模式，需要有威信的外人介入，这就是指导师的作用。
孩子或许可以不听父母的话，但有威信的其他人的话或许会听。无形当中起到了监督作用。
（3.3）开优点单
开优点单就是很好的方法，引导家长多看孩子好的一面，少看不好的一项.如果家长列举出一大堆孩子的缺点，我们可以请他列举出孩子的十个优点。——引导家长看孩子好的一面。引导家长挖掘孩子的闪光点，从这里入手。因为缺点越说越改不了，优点越说越成为优点。孩子是优点中成长的。
（3.4） 列期望单。
当家长希望孩子怎么样，我们可以请家长列出来他的期望，之后，我们再请他问问孩子，孩子的期望是什么。孩子希望有什么样的父母。或者我们请孩子把他自己的希望写出来。给家长看看，对照一下，他的期望和孩子的期望。孩子能不能达到家长的期望，达不到，该如何作出调整？
  在我们的咨询实践中，经常可以看到父母的期望和孩子的期望不一致。从这种对比中，我们可以找到问题在哪儿。

【举例】

（3.5）家庭猜谜游戏
孩子：妈妈你心里一定老说我做作业慢。对不对？
妈妈：昨天晚上你做作业的时候，你跑到客厅看电视了，跑了三次了。对不对？
当我把纸条交换给他们时，孩子立即有意见了，说：不对，我没跑客厅三次，只跑了一次。

（3.6）菜单对照法
推荐小菜单：十种家教禁语，八种不良家教心态，
推荐网站——中华网，顾老师的博客。
推荐书籍——不输在家庭教育上，
小菜打印——提供给家长，让他对照检查自己做到了哪几条。
 要让家长真正的改变，最好的办法还是自己行动起来，拿出耐心来学习，拿出信心来下决心转变。

总结几点：
1、观念要先行。
在指导过程中，我们一定要用正确的家庭教育理念，特别是顾老师提出的十大现代家庭教育理念来引领家长，用耐心、诚心，爱心打动家长，改变家长不当的教育观念和教育方式。因为观念决定方法，观念不改变，你给的方法再多，也不能治本。要让家长真正的改变，最好的办法还是自己行动起来，拿出耐心来学习，拿出信心来下决心转变。我们一时的指导，只是指导一时不能指导一世，指导师不是家长的家庭教育保姆，也不是自己当医生，要让家长自己当医生，否则的话，他永远学不会怎么指导孩子。
2、牵线搭好桥
我们不少老师一定遇到过这样的情况，孩子问题很严重了，亲子关系了不好
了，家长对孩子是想尽了办法，都没有什么变化。显得非常无力，焦虑，家长已经失去信心了。这种情况，我们怎么来指导。当然要帮助家长树立信心。这个不行的时候，就牵线搭桥，作修复家长和孩子之间关系的桥。
这里，只要怀着一颗爱心、热心去做。
3、充分利用各种资源
   （1）利用学校资源。
个案如果是你班上的学生，那么，这是个很便利的条件。可以在班级设计情境，搞一些活动，用老师的权力，通过班级的力量改善孩子的行为。
（2）利用家庭和家庭外围资源。
孩子的抚养人当然是最重要的指导对象了。需要指导师去指导，转变。但有时，有的家庭父母没有能力教育孩子了，这时可以建议父母找孩子比较喜欢的、听他话的长辈，比较有权威的人来协助你指导孩子。当然，这里，指导师也可以当作外围资源。这就是我上面说的做家长和孩子之间的桥梁。
此外经常家访，是老师需要做的事，这儿不多说了。

第二部分：制作个案文本
  一、 个案基本要求
? 两种方式个案指导：
综合性问题的指导。选定一二个问题集中指导。
? 要真实，不要编。
? 字数要求3000字以上。
? 好的个案文本应该是什么样的？ 
实际的个案指导工作是实践，文本制作是把实践过程加以整理成文。个案指导过程是内容，文本制作是形式。内容就是材料，文本就是加工。内容和形式完美的结合，才能是一篇合格的个案指导作业。
二、基本结构介绍：（以下是分项标题）
一、 基本情况类
孩子基本情况，父母基本情况，孩子表现，父母表现，家庭背景等，交代时间地点年级等。
二、 问题分析类
查找家庭教育不足，孩子问题分析 ，父母问题分析,问题分析诊断
三、 指导过程类
第**次指导，第**次家访，第**次交流
四、 指导方法类
给***开出的菜单，辅导措施和策略，给***的建议，改进家庭教育方法
五、 反馈总结类
指导反馈，指导成果，结论与反思，指导师感言
六、 附加类
前言——交代背景，事件，
交代——开头的时间地点交代
个案研究背景——开篇的感言
后记，后续——补充说明个案被指导后的补充的结果
注：只是小标项，不是都要写到。
一般是四大部分：基本情况，问题分析，指导方法，收尾的感悟感想反馈等。

三、个案分析讲解：
学员个案指导作业（已修改），点击可下载。

学员个案（发博的样板）.rar

鸟儿归巢了
    ——对不服管教孩子的家庭教育指导
  
 醉梅内容点评：发脾气，与父母冲撞，不服从管教，离家出走、厌学、逃学、去网吧。

一、个案问题
皮皮今年十五岁，自小就有很强的独立意识。上幼儿园后，妈妈看到皮皮如此独立，便一切都放开手了，很少限制他，她想让皮皮自己独立成长。然而随着皮皮不断的长大，他的个性逐渐显露出来，一有点儿不高兴，就大发脾气，与爸爸、妈妈冲撞越来越多。爸爸被皮皮时有激怒，不得已采用打和骂的手段，而妈妈也被皮皮很多不好的生活和学习习惯所气恼，时有批评，甚至不断地催促和唠叨皮皮，寄希望于皮皮能按自己的要求行事。然而皮皮最终还是没有中规中矩听爸爸和妈妈的管教，最后发展到离家出走、厌学、逃学、去网吧……看到皮皮如此发展，爸爸长吁短叹，妈妈以泪洗面，夫妻两人全然没有了辙。
 
醉梅内容点评：四过四忽视，三个没有。

二、问题分析
（一）家长的家庭教育
1．皮皮妈妈身上存在的问题
（1）过早放手但放而不收等于放任自流
孩子过早独立不是坏事，但是如果在成长的过程中，妈妈不加以合理的引导，帮助孩子养成良好的生活、学习、自我管理等习惯，势必会造成孩子像一匹脱缰的野马一样。
（2）过度唠叨皮皮不堪烦扰而选择逃离
皮皮本是一个很聪明的孩子，在成长过程中自尊心很强，他想在老师、同学、家长眼中成为好孩子，但是学校教育和家庭教育忽略了对皮皮的肯定，相反让孩子处处得不到肯定。在学校孩子已经很烦恼了，没想到回到家里，妈妈无休止的唠叨，喋喋不休，让皮皮的心绪更是烦上加烦，最后皮皮选择了逃离家。
（3）过度呵护溺爱导致皮皮没有责任心
皮皮妈妈对孩子的教育采取的是传统的教育方式，像母鸡呵护小鸡一样，处处为孩子着想，基本上是顺着孩子，宠爱过度。但处处没有操对心，完全忽略了孩子成长所需要的各种精神营养，如爱的教育、责任心教育等，导致孩子没有责任心，任性过度。
（4）过度重视孩子的缺点使亲子关系紧张
皮皮妈妈总想把孩子培养成为自己想要的人，把自己的意志强加给孩子，可是她忽略了孩子的个性特点，在皮皮妈妈眼中看到的是孩子很多的缺点和不足，每天把目光盯在这些缺点和不足上，试图纠正皮皮这些看着“不顺眼”的行为，结果亲子关系发生了激烈的冲突。
 
2．皮皮爸爸身上存在的问题
（1）榜样的力量没有做好
面对孩子的成长，皮皮爸爸忽略了父亲的榜样力量，面对皮皮身上体现出来的问题，除了简单和粗暴外，没有更有效的手段来影响孩子。要知道孩子在成长过程中，处处模仿父母的言行，孩子身心上受到粗暴的对待，反过来会施之父母。
（2）坚强性格没有培养到
孩子在成长过程中，由于个性很强，不愿意被束缚，处处显示着一种张力，而孩子的这种个性在学校、在同学中、在家庭里处处碰壁，逐渐便迷失了方向，他不知道自己为谁而学，为谁而活。慢慢使孩子失去了坚强，甚至选择了逃避。父亲几乎没有注意到皮皮的这些心里特点，这使孩子抗挫折心理得不到合理的引导和培养。
（3）孩子温暖处处得不到
简单粗暴让孩子感受的是家庭的冷漠，孩子处处得不到温暖。皮皮很想有一个温暖的成长环境，可是爸爸有一种恨铁不成钢的心理，这使皮皮反抗心理和意识越来越强，到了青春期后，显得更为强烈。
（4）家长式作风弊端多多
传统的家长式作风，让皮皮很受伤。皮皮爸爸对现代家庭教育意识几乎没有什么了解，只采用传统意识中的教育模式，他总认为，我是老子，你必须听我的，不听我就教训你。其不知，这种方法让孩子很受伤。孩子心有委屈无处诉，有苦处无处说，一直处于孤独和苦闷之中。
 
（二）皮皮老师的学校教育
（1）没有关注皮皮的个性特点
作为老师，每个学生的性格特点，爱好，及学习成绩都应该有所掌握，进行针对性的教育。一旦发现问题，应该及时与家长沟通，共同查明原因，帮助孩子克服困难和不良的爱好等，可是事实上老师们没有这样做过。
（2）没有保护好皮皮的自尊心
老师批评学生，应该采取委婉而不伤颜面的方式，但皮皮的老师没有这样做，在课堂上当着全班学生的面批评皮皮成绩不好，各方面表现差，这本身就已经深深刺伤了皮皮的自尊。
（3）没有关注皮皮与同学关系
皮皮很孤傲，甚至是不合群，直接导致了同学们将其孤立。老师没有及时去调整这种学习之间的关系，让同学们去包容皮皮，相反采取了不理不睬，不关心不过问。
 
醉梅点评：提出了具体的，有操作性的实用方案。告诉我们针对孩子的问题，我们要从哪方面入手，要告诉家长怎么做。达到什么目的。

三、解决方案
从问题分析上下手，让皮皮爸爸和妈妈真正明白现代家庭教育的理念是什么，从现在开始如何正确实施正确的家庭教育方法，让孩子感受到不一样的父母。
1.让皮皮妈妈最近多保持沉默，好让孩子“六根清净”。这样做的目的是从根本上解决家庭气氛，使皮皮很快感受到这种变化。并且让孩子自己去理解这种变化。
2.让皮皮爸爸放下高举的拳头。这样做的目的是使皮皮感觉自己有了安全感，不再像从前那样，在学校做不好，老师电话打到家，等待自己是皮肉之苦。
3.指导师介入对皮皮的接触，从心灵深处给孩子以抚慰，侧面帮助孩子正确认识父爱和母爱，为孩子流浪的心回归铺平道路。
4.解决家长与学校沟通的问题，让家长主动与老师接触，就孩子回归课堂做好准备，同时融洽老师与家长的关系，彼此互相达成共识，为今后对皮皮实施鼓励和赏识教育垫定基础。
 
醉梅点评：给人以真实感，结构很有特点.

四、实施阶段
第一阶段：
（一）解决皮皮妈妈爱唠叨问题
◎方法：皮皮妈妈沉默一周，一言不发，只用目光与皮皮交流，不用任何言语。
◎实施中遇到的困难：皮皮妈妈沉默到第三天时，便找到指导师说自己不说话很难受，同时又怕皮皮真以为自己不要他了，怕皮皮真的离家不回来。
◎指导师点评：沉默不是冷漠。只是一种改变教育方式的形式，要想改变多年的唠叨毛病并不容易，必须要坚持再坚持。不要管孩子如何认可，尽管放心去做。
◎实施结果：皮皮妈妈在鼓励下不仅沉默了一周，还延长了时间，通过沉默法让她重新审视了自己，同时也重新感受因为自己的沉默带给家庭氛围的变化。通过观察，皮皮妈妈反应，皮皮较妈妈沉默前，明显要安静多了，一周来，一次也没有离开过家。
 
（二）解决皮皮爸爸简单粗暴脾气
◎方法：用欣赏的目光观察儿子，不管儿子如何表现都要平静温和，相反还要多和儿子接触，用微笑和安慰，让儿子感受不一样的爸爸。
◎实施中遇到的困难：遇事仍有火气，仍有按捺不住的冲动。
◎指导师点评：有火气可以理解，已经习惯性该出手就出手了。但是现在要时刻提醒自己，有火气不要朝儿子撒，把儿子当做是尊贵的客人，礼貌待客。等儿子不在家里时，可以朝墙壁发，或者摔毛巾。慢慢将火暴的脾气改变掉。
◎实施结果：通过心里暗示，及待客模式，皮皮爸爸明显感觉到自己火气小很多，儿子在爸爸和妈妈同时改变的状况下，情绪变化较大。这给皮皮爸爸产生了强烈的信心。
 
第二阶段：解决皮皮心灵回归家庭问题
◎方法：用网络架起与皮皮沟通的桥梁。通过爱心让皮皮感受到浓浓的爱，让他感觉到有了朋友关心自己，不再孤独无助。通过沟通，使孩子知道什么是责任感，通过责任心的驱使，让孩子重新审视家庭成员。通过爱的教育，使孩子明白感恩是什么。
◎实施中遇到的困难：要解决孩子的信任问题，因为孩子长久以来，对任何来自外部的关心和问候都抱着怀疑的目光，甚至是戒备的心理。
◎指导师点评：困难很大，是整个指导中最难以逾越一个环节，解决了这个环节，将使整个案例得到突破。要外围做好一切细节上的准备，让孩子从中发现生活的亮点，让他去感知生活的丰富多彩，通过QQ进行交流，改变皮皮的情绪，改变皮皮对爸爸和妈妈的态度，既而缓和家庭成员的关系。
◎实施结果：在与皮皮的沟通中，发现孩子并没有父母想像中那么偏执，孩子有很强的责任感，只是没有得到过父母的肯定与认可。在母亲节当天，当我问及皮皮给母亲节准备什么礼物时，皮皮说想给妈妈送一束康乃馨，以表达对妈妈的爱。当我从皮皮妈妈那里得知收到皮皮礼物后，激动得热泪盈眶时，便知道，爱已经真正回归家庭了。接下来要做的工作，就是要将和谐进行到底，让皮皮父母真正抛弃原来的小我，给孩子一个伟大的真我。
 
醉梅内容点评：写感言的技巧
感言，就是有感而发。有总结的意思。一般写反思不足，总结经验教训。总结成果，给大家提供借鉴。提示问题所在。还有什么问题没有解决，比较难解决的提一下。
五、案例反思
（一）指导师要及时跟进，调整指导方法
在这个案例过程中，皮皮妈妈约见我的次数最多。从中可以发现皮皮妈妈在改变原来的教育方法上一直处于徬徨之中。这并不难理解，因为皮皮妈妈走的是一条全新之路，她是在皮皮成长轨迹产生偏差时才认识到问题的严重性的。随着跟进，经常会发现皮皮全家人在自我转变的过程有这样或者那样做法上的偏差，通过调整指导方法，逐步修正这些偏差。
（二）鼓励家长接受新观念，适应新方法
新方法的实施，让皮皮妈妈既新鲜又陌生，她不知道每走一步，对皮皮意味
着什么。所以多次求助指导师，想控求结果是什么。面对这种情况，指导师冷静地告诉皮皮妈妈，要学会思考，同时还要学会冷静观察，只有自己去用心去做事，面对孩子，才能发现自己的进步，克服自己的不足，如果产生依赖感，对下一步的家庭教育将会非常不利。
（三）将真情和亲情贯穿指导过程的始终
在整个指导的过程中，指导师一直强调家庭成员，特别是皮皮父母要带着浓浓的亲情色彩去面对孩子，要肯改变自己以往错误的亲子关系，通过剖析和深刻的自我反省，把真正的爱还给孩子，把正确的教育方法付诸实施。

三、个案制作技巧：
手中有了个案指导的原始材料，有了初稿，就象我们准备好了身边的刻刀呀，石膏呀等材料和工具，准备精心雕刻了。要让每一部分都精美，整体才能精美。
制作文本的过程，就是写出好文章的过程。基本的结构上面讲了，只是参考，大家可以借鉴，但不是一定要照这么几种格式，否则我们成了教条主义者，搬运工了。文本没有一定的标准，完全可以根据你的内容和需要来谋篇布局。灵活编排。不过，编排中也有一些技巧需要说的。这里，我简单谈谈。

1.起标题的技巧：
标题是文章的眼睛，好的标题能吸引人。起到夺人眼球的作用，能引起人的阅读欲望。个案指导文本的标题一般最好是两个标题，一主一副。比如：
例一：“家有晚睡儿”个案指导
写的是孩子睡觉晚，家长如何改变孩子睡觉晚的不良习惯。
改为了：
主：原来还是自己的错
——“家有晚睡儿”个案指导

醉梅点评：
这篇个案作业，主标题是“鸟儿归巢了”，生动，形象。副标题是“对不服管教孩子的家庭教育指导”，是对主标题的进一步说明，补充，明确是对谁的指导，是什么问题的指导。有了副标题，主标题就可以灵活一些，生动一些，形象一些，有悬念更有吸引力。

内文小标题技巧：

修改后：

（一）家长的家庭教育

1．皮皮妈妈身上存在的问题

（1）过早放手但放而不收等于放任自流

（2）过度唠叨皮皮不堪烦扰而选择逃离

（3）过度呵护溺爱导致皮皮没有责任心

（4）过度重视孩子缺点使亲子关系紧张

2．皮皮爸爸身上存在的问题

（1）榜样的力量没有做好

（2）坚强性格没有培养到

（3）孩子温暖处处得不到

（4）家长式作风弊端多多

（二）皮皮老师的学校教育

（1）没有关注皮皮的个性特点

（2）没有保护好皮皮的自尊心

（3）没有关注皮皮与同学关系

原来的：

（一）家长的家庭教育

1、皮皮妈妈身上存在的问题

（1）过早放手让皮皮独立，放而不收，造成了皮皮放任自流的个性。

（2）过度的唠叨，让皮皮不堪烦扰，最后选择逃离。

（3）做妈妈，不肯正视自己教育方法上的错位。

（4）强加给孩子自己的意志。

2、皮皮爸爸身上存在的问题

（1）榜样力量没有做好。

（2）没有培养孩子坚强的性格。

（3）简单粗暴让孩子感受的是家庭的冷漠，孩子处处得不到温暖。

（4）传统的家长式作风，让皮皮很受伤。 

（二）、皮皮的老师

（1）没有关注皮皮的个性特点，采取有针对性的教育。

（2）没有保护好皮皮的自尊心。

（3）老师没有关注皮皮与同学的关系。 

2.内文编排技巧：
要学会当导演。抽屉的比喻。各就各位。传统的心理老师的辅导手记在是记叙式的，我们的是切分式的。从整体中抽取出来各就各位，分析的，放原因分析部分，策略，建议的放建议部分。效果的放反馈部分。

醉梅点评：
这个个案中，结构上是切分式的，内容上是概括式的写法。
对于一些比较长的段落，比如具体指导部分比较长，你也可以用切分式的方式来编排。或者叫做菜单式的写法。

3.文字技巧：
语言叙述要简洁。好的文章是越精炼越好。特别是在介绍情况部分，要简明扼要，条理清晰，抓住关键点写，交代清楚就行了。以下的就记述不简洁，比较啰嗦。其实抓住关键点写，交代清楚就行了。
原文：
有一天晚上八点多我的一个学生家长给我打电话，她是小然的妈妈，说孩子还没有回家，是不是留在学校了，我说没有，一放学小然就和另一个同学一起走了。这下我们都着急了，开始到处打电话询问小然的下落，但是大家都说不清楚，我和小然的妈妈分析了小然这几天的表现，并没有发现什么异常，我还是继续打电话联系经常和他在一起的同学了解情况，直到快十点的时候小然的妈妈给我打电话，说小然回家了。我告诉她说回去就好，时间不早了，先稳定孩子的情绪，有什么事情明天再说。然后我让小然接电话，让他给那些关心他的同学打电话说已经平安到家了，还要跟妈妈承认错误，说明情况，第二天去学校我们再详谈。

修改：
有一晚，我接到一位学生家长急急打来的电话，说孩子放学很晚未归，情绪显得非常焦急，而孩子这几天并未发现异常情况。我先安慰家长冷静下来，不要急，并说和她一起寻找。后来，孩子十点才回家。

4.写出你的个案风格。
我们说教无定法，同样的，写成什么格式的个案文本也没有定法，博客中写出来的是一些参考的样式，不是非得这样写。要根据自己的内容和需要来灵活安排，设计格式。不赞同大家限制在几个格式内，如果大家都差不多的格式，北京的专家组看了也会有疲劳感的。根据轻重点来编排，重点的多写，不是重点的少写。
每个个案也不同，同样的个案不同的人写出来也恐怕不同。所以，个案才丰富多彩。现在我们看到有些学员的个案，没有自己的特点和风格。一写到建议，就是那些老生常谈的，人人知道的方法，似乎都可以用到每个孩子身上的方法，实际上可能并没有多大效果。一写到分析，可能把孩子身上的问题都提到了，也分析到了，但是 分析不深刻，流于表面。感觉写得大而全，面面具到，千人一面，模式化，却没有自己的独特的风格。所以，我们写个案文本时，最好能根据你擅长的来写，这样，才能写别人未写，做出自己的特色来。
如果你擅长对问题的分析，就可以针对重点的几个问题进行深刻的分析。
你擅长给方法建议，就多写点好方法好点子。
你喜欢点评，就可以加点一字千金，有份量的专家式的点评。
你擅长交与家长和孩子交流，就把重要的有价值的交流过程，记录下来，让大家看看你是如何与他们沟通的。
你擅长哪种指导技巧，就详细写写。写出来给大家指导家长时，也是提供的一种借鉴方法。
你擅长写过程，就把指导过程，写下来。
你指导效果前面对比明显,就可以写选择写前后变化对比(杨梅, 上述方法的实施后，小燕产生的变化：醉梅)
5.学会自创格式
在写法上，怎么方便把内容尽可能展示出来就怎么写。可以写成我们网站现在看到的格式，也可以自创格式，我们鼓励自创格式。我们现在看到的格式是人创造出来的，所以不要拘泥于有限的格式。当然如果开始学写时没接触过这些个案指导文本，可以参考一些格式，在结构编排上，要依据一定的规则，又要突破规则，这样才能灵活运用，不被形式所束缚。

6.注意事项：
第一，要有指导功能：指导与菜单 第二，事先有准备，不要到最后匆匆忙忙写。