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情美---家长语言的魅力(转王晓燕老师)

14年前 [12-15 20:29 周二]

情美---家长语言的魅力

各位老师、各位家长大家晚上好,我是中华家庭教育指导师第六期学员,我叫王晓燕,很高兴能有机会与大家在这里进行交流。今天我与大家交流的主题是:情美---家长语言的魅力

在我接触的孩子中,毫不夸张的说,10个孩子有9个孩子不是嫌自己的父母太唠叨,就是感到父母说的话不中听,我们的家长明明深爱着自己的孩子,但说出来的话却就变了味,把我们自己最疼爱的孩子一个个变成了我们最亲密的敌人。我不知道大家是否有同感。

大家是否发现这样一个有趣的现象:不管是小学毕业的家长还是本科学历的家长;不管是没工作的家庭妇女还是身处高位的白领阶层,在对孩子教育的语言上,几乎有相同的惊人之处,总是翻来覆去那么几句话。

例如:孩子学习不勤奋,或者是觉得他不够勤奋,就说:“得努力学习呀!”“一定要努力啊”“要好好学习呀”

再如:对学习成绩差一点的孩子就说“你怎么这么笨”,“不好好学习将来只有去扫大街。”教育孩子的语言是相当的匮乏。

我们再来看看:不管是小学生、初中生还是高中生,大多数的孩子回到家里父母都说着同样的三句话:“回来啦”、“好吃饭了”、“快去做作业”。

我就奇怪了在我们中国如此博大精深、丰富多彩的语言中,怎么到了家长和孩子之间,就只剩下那么几句了?

我们大家都知道,在日常生活中,语言是家长对子女进行教育的最主要的工具之一,父亲的嘱托、母亲的叮咛时时刻刻都会在孩子的耳边响起,因为天下所有的父母都爱自己的孩子,都想让自己的孩子有出息。但是用唠叨来表示对子女的关爱、用指责、埋怨来达到教育孩子的目的,那只能是舍得其反;只会让原本美好的亲子情,变成冷漠和仇视,甚至做出绝情的举动。结果毁掉了孩子的美好前程,造成终身的遗憾。

例子:徐力杀母案。

那么怎样才能使我们家长的说话声不成为噪音, 怎样才能使得我们家长说的话能让孩子愉快的接受呢?我想我们家长的语言必须是善于激趣,巧于启发,深于传情,工于表达。所以,美的语言必然具有以下特征:音美以增加吸引力,意美而增加理解力,形美增加凝聚力,情美增加感染力。

而美的语言首先应该蕴涵着父母的美好的情感,惟有如此,才能被子女接受,才具有说服力和感染力,才能在家庭教育中取得最大的成效。俄国的教育家别林斯基说过:“充满爱的语言,使无可反驳的劝说好似熊熊烈火发出光和热,听到这种语言,心中感到暖洋洋的,会让人心情舒畅;但缺乏爱的语言,就会把颠扑不破的真理,搞成冷酷的、僵化的训诫。”我们知道家庭教育是一种情感性最强的教育,家长一定不能口无遮拦,信口开河,啰利啰唆,大声嚷嚷。一定要让我们说的话,我们讲的道理既真实可信,又充满激情。

当然,美的语言不是天生的,它是家长在自己的家庭生活的实践中,通过自己的细心琢磨、体会,而筛选、提炼逐步形成的。这是一个日积月累的过程,也是一个刻苦训练的过程。只有热爱子女的家长才会不断去思考如何提高自己的语言水平,才会真正做到设身处地地为子女着想,说出打动子女的语言。

一、情美的基本内涵

作为家长,我们美的语言必须是富有美好的情感的语言,它既是传递家长教育影响的重要途径,又是促进子女健康发展的重要手段。因此在家庭生活中,父母语言的美应具有以下四个基本特性。

(一)家长在语言中的情感应是真挚的

家长说话时的感情应是真挚的、诚实的,它是父母心声的自然流露。这真情是纯洁的、这真情是伟大的、这真情是神圣的、它代表着父母对子女的殷切厚望;它缩短了子女和父母之间的距离,让子女能敞开心扉接受父母的教诲。

(二)家长在语言中的情感应是高尚的

苏霍姆林斯基说过,“教育是人与人心灵上最微妙的相互接触。”在家庭中,父母应以自己的心灵去和孩子接触,也就是要以高尚的情感去影响孩子。这是因为家长的位子具有主体性和示范性,家长要用自己高尚的修养,让子女在潜移默化中成长。家庭语言可以说就是在表现高尚的情感中实现教育子女目的的。家长在讲述中,可以以情动情,可以融情于事,可以寓情于理,可以寄情于智,总之,要情理交汇,陶冶子女情操。

我看过这样一个心理访谈节目中叫“母子战争”。据母亲说:孩子读小学时是一个非常听话、学习很优秀的孩子,怎么到了初中完全就变了一个人,母亲的话一句也听不进,有时为了一句话还会动手打母亲。

男孩叫萧萧,初三了,看母亲的眼神是那样的蔑视。更本容不得他母亲说话,母亲一句,他会十句。心理专家问他为什么会怎样对母亲。她说她母亲品质不好。他现在的许多不好行为全是母亲教的。用孩子的话说:小时候不懂事糊里糊涂都听妈妈的,现在长大了,想事了,发觉母亲太丑陋了。其中他说了这样一件事:读二年级时,天很热,他很会喝水,妈妈让他带了一瓶,但还是担心孩子不够喝,就关照他,中午赶紧在去灌满一瓶。(应为当时学校收了水费,每个班都有一桶纯净水。)可孩子说:老师不让多接。妈却说,别关别人,要是有人说你,你就说咱交过钱了。第二天,孩子去接水时,就按母亲教的说了。没想到被同学反驳的体无完肤。同学说“咱还交钱了呢。”“怎么会这么自私呀”从此大家都叫他“自私鬼”一直叫到四年级分班。这个绰号才慢慢少去。其实当时母亲那样说,只想要爱护自己的孩子,可一句不经意的话,却让孩子蒙受了巨大的委屈和羞辱,在他小小的心灵留下了很大的创伤。

(三)家长在语言中的情感应是理智的

我们的孩子正处于青少年期,他们的情绪控制能力不是很强,表现在情绪多变,且容易走极端。家长的一言一行,都会激起、引导子女产生相应的反应。因此,家长应当适当控制自己的某些会引发负面反应的情感。家长语言的情感表达应具有理智美。家长在表露自己的情感前,要先思考一下,我这样的情感反应会对子女产生怎样的影响,会不会产生误导;当子女表露出某些过激或不当的情感时,家长要凭借自己的智慧,以理智之情舒缓孩子的情绪,以收到良好的教育效果。

(四)家长在语言中的情感应是和子女交融的

在一个家庭中,语言是家长与子女之间的一种沟通和合作,因此,家庭语言中的情感应是相互的。家长表达自己的情感是为了激起和引导孩子相应的情感反应。能打动人的情感才是有效的。时常见到一些家长,对某一问题的看法,自己讲的头头是道,然而却没有顾及孩子是否能理解,是否能接受,这样的效果怎么会好呢?所以在和孩子交流时,要尽量表现出欣赏、惋惜、期望等积极的情绪。要和孩子产生共鸣。

二、情美在家庭语言中的体现

情美在家庭语言中的体现表现在:充分重视家庭语言中的情感因素,努力发挥其积极的作用,以优化家庭语言,提高教育效果,促进孩子素质的全面发展。孩子只有在通过与父母对具体事情的一次次讨论和一次次的对话中得到愉快的感受,才会逐渐获得学力和人格的增长。

(一)让孩子在赏识中成长

在家庭教育中,对待孩子,特别是未成年的孩子,应当多用赏识的目光,看到他们身上的优点。教育实践证明,这样做,有利于把孩子思想中的消极因素转变为积极因素,最大限度地调动孩子的积极性。家长一道否定的目光或一句消极的语言都会熄灭孩子心头的希望之火,而一道赞赏的目光或一句激励的话语,却能让孩子充满自信并取得成功的魅力。

每一个孩子都有自尊心,都渴望得到别人的肯定,家长要善于发现孩子的点滴成绩和进步,发自内心的赞赏,让孩子心中涌起成功感、胜利感、欢乐感、幸福感。尤其是对一些表现暂时比较落后的孩子,更应该努力发掘他们的“闪光点”,加倍呵护,满怀期望,体现长者对幼者的爱抚和期待。

怎样用赏识的语言让孩子增加自信心、让孩子体会成功与快乐?

案例:

两个孩子刚刚升到小学一年级,第一次数学考试,都是考了98分。
98
分一模一样,回了家却截然不同!
第一个孩子高高兴兴跑回家:“妈妈,我考了98分!
妈妈问:“你们班有几个一百分?”
孩子说有三个。
妈妈有点不满:“你们班有三个一百分呀,你才考了98分,就高兴得像猴子似的!记住!下一次一定要考一百分!
孩子一下子把头低下来,怯生生地说:“嗯,下次要考一百分。”
第二个孩子兴高采烈跑回家:“妈妈,我考了98分!
妈妈笑逐颜开:“第一次考试就能考98分,很大的一个成功哟!来,妈妈亲一口!“啪——”妈妈亲了孩子,接着说:“今天晚上,妈妈要多烧几道菜,好好地为你庆祝一番!” 孩子充满自信地说:“妈妈,我下一次非考一百分不可!”
同样是98分,家长的语言却如此不同!
第一个妈妈多往坏处想,把98分定位失败。让孩子体验到失败的感觉!传递负向信息,打击了孩子的自信。
第二个妈妈多往好处看,把98分定位成功; 让孩子体验到成功的喜悦!;
 
传递正向信息,鼓舞了孩子的信心;
于是,第一个孩子被动地说:“下一次我考一百分!”
而第二个孩子就主动地说:“下一次我非考一百分不可!”
第二个妈妈用赏识的语言让孩子体会到了成功的喜悦,让他产生了成就感,而成就感正是促使个体可持续发展的重要动力。

前不久,我在我们东阳一个小学生家长群里看到一位家长留了这样两句话:

问:今天考了100分,真不错啊

答:100分很多的呀

我看到后立刻留言:妈妈接着可以跟一句:“是吗?那你们班的同学都和你一样优秀啊。妈妈真为你们高兴”

之后不放心,有加了一句:

千万不能说:啊?100分很多啊。

没想到后面有好多家长跟了贴。有的说当时心里真是这样想的,还好没说出来;也有的说我就是这样说了。更多的家长说:“谢谢啦”、“学习了”、“我们真的该多注意语言的表达了”。

 

石宣家庭教育

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