除了不爱做作业，儿子还特别喜欢看电视，在看电视这件事上，
群里朋友的互动（网名：小桥独赏）
关于有个头痛的父亲问题的回应
看到这个故事（或许我觉得用“故事”一词能让大家轻松些）在我的眼前展现了一幕带有一定快乐色彩的“猫和老鼠”的动画场景。我不知道这位爸爸是否看过孩子们津津乐道的动画片“猫和老鼠”，这对父子其实已在不知不觉中成为“猫和老鼠”故事中的主角了。父子已各自走进角色中，玩起了看起来有点滑稽但充满快乐的游戏。
1、面对不爱做作业问题：
分析：
（1）从父亲的主诉中，能深切感受到对儿子的肯定与赞许——因为他几乎不怎么听课、也不爱做作业，轻轻松松也能考班上前几名。从这点上看孩子的不喜爱做作业的行为似乎得到了一定的强化。
（2）从父亲的笔述中，没有看到有关孩子在不完成作业情况下，老师的反应，也没有看到孩子告知家长老师没留作业或者说忘记了作业后，家长的回应以及最后作业是否完成，还是放任其不做作业？如果在孩子主诉说没留作业时，家长便忙着到处找同学或老师寻问有关作业的事，而后孩子才完成作业的话，这似乎说明作业是家长的作业，而不是孩子的作业，这一行为或许又是一种强化而成；假如孩子告诉知没有作业，那么在家庭作业没有完成的情况下，老师的反应并不强烈（因其并没有影响孩子的学习成绩）或者说没有给予任何处罚，这一行为又是一处强化，以上这两种假设，存在任何一方，都可能强化孩子不喜爱做作业的行为。
（3）从这个故事中感受到，家长的关注目光似乎是通过孩子是否完成作业而集中在孩子身上的，不知道除了家庭作业外即学习外，家长与孩子间的互动情况如何？或许这也是孩子为了吸引家长（权威人物）关注的一个行为方式（这种方式并不孩子有意识的或许是在一种无意识的状态下的行为）。
策略：
（1）如果孩子忘记作业或主诉说没有作业，家长不妨就相信他一次，作业是孩子的事，作业做与不做也是他的事，如果孩子不完成作业，到校后，老师定会给予一些反应。针对这个问题家长可以先与老师进行沟通，如果孩子不做作业，那老师就应给予严厉的处罚（适当），给孩子一定的教训，或者说是给孩子一定的挫折体验，这样孩子会在经历中学会成长。
（2）关于是先做作业还是放学后先玩一会儿或看一会儿电视的事，建议家长与孩子共同协商，找出最好的最适合孩子的策略，即不影响学习，又能让孩子快乐，有时候不管谁在先只要对孩子有利，这不是一举两得吗！
二、说谎问题：
从这个故事中感受到孩子说点小小的谎言似乎是在维持一种快乐的“猫和老鼠”的父子间快乐游戏，这“谎言”似乎也是围绕着作业而产生的。孩子似乎是这个游戏的控制者，家长被孩子牵控着。这个故事如果缺少任何一角色，这个故事都无法发展下去了。家长可否考虑一下，变换一下回应孩子的方式，或者说不给予任何的回应，装作什么也没有发生过，看看孩子会有什么反应？
我们做为家长也是在生活中不断的获得经验慢慢成长起来的，就如同我们的孩子一样。路总会有些不平坦，但路一直会在我们前方。
小桥独赏 的一篇互动文章，让我很是钦佩，我们身边不乏教育学者，我的学习还有待提高啊！在这里谢谢小桥独赏！也谢谢我们--不输群里的每一位家长！！
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