与两小姑子交流，对于她们在教育孩子时，寻问诸如——如何培养孩子的学习习惯，如何指导孩子的学习方法，如何让孩子学会与人交往……这方面的知识，我都给了一些合理的建议，她们也觉得言之有理，很有收获。
其中有一个小姑子，她家是一个小男孩子，今年七岁，不仅长得虎头虎脑招人喜欢，更主要的是他小小年纪做事特别专注、投入的神态让人敬佩。我在这里可以用一个例子来说明他是如此的专注——上幼儿园时，园里对家长进行了开放日，家长们都参加了班里的听课活动，小姑子在听课时，发现自家孩子邻桌的一个小孩子有几次一直偏着头用手摸孩子刚刚理过的“小光头”，但是孩子整堂课自始自终并没有因“外来干扰”而情绪受到半点影响，他既不扭头，也不还手，还在因积极地抢答老师的一个又一个的提问。……小姑子很惊讶，如此一个三岁的孩子就有这样的自制力。所以她坚信自己的孩子将来一定会有出息。所以工作之余，也把大量的精力放在了孩子身上，陪孩子聊天，陪孩子玩，同时买了很多有关家庭教育方面的书籍仔细的阅读，认真的实践，所以孩子从小在父母的指导下养成了很多良好的行为习惯。但是有一点很让他们头疼不已，孩子的脾气特别暴躁，性子特别急躁，做事喜欢一意孤行，用他们的话说：就是不由他的时候“几头牛都拉不回来”为这事他们也没少费心，孩子也没少挨过打，也多次请老师请教，向有经验的家长请教，也不断地把一些方法用在他身上尝试过，但“所有的办法”都用尽了，也无济于事。
期间，我也了解了这个男孩平时表现，成长环境（小时候也曾在奶奶家住过一段时间，爷爷奶奶照顾的也很周到），老师的评价……，并根据自己的分析给出小姑子一些建议，但是他们说该用的都用了，但总在他身上不见效。
小姑子说，看到孩子的聪明懂事的时候，我教育孩子的时候浑身就有使不完的劲，但看到孩子有时候‘不听话’因而“束手无策”时，我真想撒手不管他。我说：“孩子有时候犯犟是很正常的，但如果孩子表现出很特殊的犟劲肯定也是有原因的！你们找过原因吗？”小姑子说：“找不到原因，反正他犯犟的时候他爸爸就打，有时候就往死里打，但孩子是越打越强硬，他一边挨打一边声嘶力竭地喊叫一边用力跺脚来发泄自己的不满，有时候哭喊着都出不上气了，我实在看不下去了，就开始阻止他爸爸而把他一把拉到身边边抚慰边给他讲道理，……每次都这样收场，但每次他都不记，下次犯犟的时候还是这样的“待遇”……
这几天的接触，我发现了这个孩子身上很多优点：喜欢看书，记忆力好，吃完饭主动收拾碗筷，做事爱动脑筋，有种不服输的劲，……所以我就有意识地与孩子在一起交流，游戏，试图从优点入手，找找他犟的原因到底是什么？
当我与他玩游戏时，他特别认真，你说做几次，他就做几次，你说跳多少下，他一次跳不够也要在间隙后迅速补上，让你感觉这个孩子做事很讲原则，也很遵守规则，但当我一问到：“舅妈特别想知道你爸爸打你时候你有没有委屈？如果是自己错了那为什么不敢承认错误时……，孩子就特别抵触，他毫不客气地对我说：“我拒绝你的“采访”；我拒绝与你“谈话，我退出比赛……
前天中午，我们几家吃完饭一起到水库边玩，同去的几个大人都踩在水库上边的大坝上边走边欣赏水中的风景，我们有说有笑，两个小孩子也叫喊着要上去，于是，我们就把那个小女孩子先拉了上去，但这个小男孩子不管我们怎么劝说他始终都不敢上这个一米的坝上，后来，他爸爸不由分说地弯腰把孩子“提”了起来，孩子的身子一离地，就开始大哭，嘴里还一个劲地说：“我怕，我不上！”……但不管他怎么哭喊，他爸爸还是硬把他提到了坝上，孩子上坝后迅速蹲下身，还是不断地哭叫，此时你看他吓得脸色都发了白……
我迅速跳下坝，把孩子抱了下来。对他爸爸使了一个眼色，意思是告诉他不要训斥孩子……而后面向这个男孩说：“舅妈知道，你刚才是被爸爸拽疼了，所以才哭的。这样吧，我现在让你坐上飞机上坝上可以吗？”男孩突然抬起头，又看了看周围……我笑着告诉他：“舅妈的 飞机是随时可以让你坐的，你想不想坐？”男孩似信非信地点了点头。
这时，我和小姑子蹲下身子，伸开两臂，把两只手交叉握在一起，让男孩子的两条腿分别伸到我们 用手组成的 “∞”里（一条腿一个圈），然后我们慢慢地“起飞”，孩子一下子笑了：“我坐飞机了”，我赶紧补充说：“我们的飞机上坝了，已到站。”男孩听到我说到站后，马上就踩到了坝上，但我能感觉到孩子只是在遵守游戏规则，并没有消除他紧张的心里，因为他站在坝上，两腿在明显地抖动……我继续鼓励：“XX表现真好，能不能向前走十步，男孩子紧张地看了看我，于是小心翼翼地向前数了十步……
小姑子也高兴得笑了。她说：”嫂子，你真有办法，这是我家孩子第一次上这么高，以前上比这低的地方都哭着不上，我还以为他有恐高症呢！”
我笑着告诉她，“办法总比困难多！”教育孩子需要耐心，而后给她提了几点建议（每一条我都给她作了简单的分析）：
对待孩子的犯犟不能一昧地打骂；多换位思考，理解孩子；做一些情境游戏，让孩子从中受到教育；大人在孩子面前该认错时就认错；用书信或者卡片的形式与孩子沟通；家长要给孩子做好榜样；不能用大人的意愿来强制孩子；鼓励孩子多与同伴交往……
“世界上没有完全相同的两片树叶”，同样，每个孩子都有不同的个性特点，这就需要家长在不断学习，实践的过程中，找到适合于教育孩子的最恰当的方法。让我们一起努力！
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