早上六点三十分

孩子说：我知道班主任为什么找你去学校了？

我：为什么？

孩子：十八号我逃课了的。

我：逃课？

孩子：就是没去学校上课，和丁同学在她递交请假条的前一天一起逃课的，在她家玩。（丁同学是班长，也是艺术生）。

我：是因为天气热？

孩子：不全是，这只是一个方面。我们就是从小学到高中没有逃过课，想做有刺激的。

我心里一震：想刺激？那是什么样的感觉呢？

孩子：我也说不出那种感觉，就是觉得刺激好玩。

我：那你怎么向老师解释你的逃课呢？

孩子：老师又没有问我。

我：那你要我怎么向老师说呢？

孩子：你不要去说，让老师找我，我自己跟老师说。我想自己和她辩论，我要辩驳她漏洞百出的话，她总是不给我说话的机会。

我：你主动去找老师说？

孩子：我不主动找她。我以前没有胆量跟老师辩论，现在我要在老师找我时才去辩论。

我：那我们三人在一起时进行好吗？

孩子：不好，那样会让你没有面子的。

我：你们不上早自习的同学多吗？（她朱同学走进来，她带同学来家住了两天。）

孩子同学：不多，好象就几个吧。

我：逃课、不上早自习都是小事，可小小的不上早自习你已经是一个星期没有上了，你再看看你房间的鞋子，放整齐是件小事你没有做到结果遍地是鞋子，这说起来都是小事情，时间长了却变成了不好的习惯。你不想去学校补课可以说出来，我们正式向老师请假。要上学就安心的上，要玩就去好好的玩，这样既是尊重老师也是对自己的负责是吗？

孩子：嗯。

我：六点四十七分了，快去上学别迟到，记得吃早点哦。

我们的谈话时常是短暂、急切，孩子不给我过多的思考时间，因为孩子有自己的主见，根本不需要我的意见和建议，孩子采取与我短、平、快交流，可以避免听我唠叨。

这说明我与孩子之间的沟通有阻隔，唯有通过学习改变自己，提高自己。