下午，孩子午休后起床开始学习，我则收拾厨房。孩子走过来对我说：妈妈，我是否可以与老师商量改一下时间四点学习英语？我答应到奶奶家吃晚饭。我对她说：你自己考虑一下，哪件事情是重要的，给谁打电话考虑一下，再做出决定。半个小时过后，我进入房间问她：给谁打招呼了？她说：与奶奶说了，晚饭不去那里吃了。我说：对，老师安排时间上不能随便，而且他还有不少孩子到他那里学习，时间上局限性大。而去奶奶家吃饭是随时都可以的。

    通过这件小事，使我联想到元月二日的情形相似的一件事。那天姥家请大家吃饭，我考虑到中午孩子十二点三十分回家，由于是节假日，大家都等待一个人或者错过饭点不妥，所以与孩子相商后联系老师改了时间；而此次是普通的吃顿饭而矣。

    这两件事从我的角度上看虽然不尽相同，但从孩子角度来看，有相似的地方。当去姥姥家或奶奶家吃饭时间上与学习时间有冲突的时间，可以改时间学习，这点也是可取的。但更重要的应该引导孩子，一件事情在相同的境遇下要考虑有没有必要、联系性、考虑对他人是否有影响，可以有多种解决方法，需要变通。孩子年龄小，生活中遇到类似的事情需要对比分析后选择有效的办法，这种能力还需要在今后的生活中提高。

    孩子的各种能力最直接地学习者是父母，因此为人父母者则更要谨言慎行，孩子会在父母潜移默化的作用下，从一个境况中父母做事情的方法中学习方法，当孩子遇到类似或者相同境况时采用，通过不断地修正才能使能力得到锻炼。